淺談高校文科實驗室的開放共享
——以民辦應用型本科為例

覃樹宏

（廣西民族大學相思湖學院，廣西 南寧 530008）

當前，國內外對于民辦應用型本科的重視程度呈逐漸上升趨勢，文科實驗室的建設與發展能促進研究方法創新和學科交叉融合，引領學術更好發展。但我國一直存在重理輕文的現象，對于文科有所忽視，尤其在民辦應用型本科中，文科實驗室的發展并沒有達到預期效果，部分民辦應用型本科即使建立了文科實驗室，也由于內容過于單一、應用范圍較小等問題制約了文科實驗室的正常發展。［1］另外，文科實驗室在發展過程中普遍存在低應用效率的現象，部分文科研究人員沒有真正意識到文科實驗室對深入研究具有的重要意義，文科實驗室發展并沒有實現預期目標。文科實驗室處于低效率發展狀態，沒有形成有效的開放共享意識，如何解決這一問題，提高文科實驗室的使用效率，必將是未來研究的重要課題。開放共享的發展方式為文科實驗室的發展與創新提供了新思路、新方法，這不僅讓文科實驗室煥發生機，更為有文科實驗室需求的人員提供了必要的物質基礎，有利于各文科學科向前發展。下面，本文將對民辦應用型本科文科實驗室開放共享路徑進行更深入的探究。

一、民辦應用型本科在進行文科實驗室開放建設過程中存在的問題分析

隨著我國經濟的不斷發展，文科的重要性得到了凸顯，培養的人才對各地區經濟、政治、文化都產生了極大的推動作用，促使我國上層建筑得到更好的發展。民辦應用型本科院校在發展過程中不斷轉變以往的教學理念，增加對文科方面的投入，在教學過程中更加注重培養學生實踐、創新和創業能力。但由于觀念傳統等原因，我國民辦應用型本科在文科實驗室開放建設過程中確實存在一些問題亟待解決。［2］

（一）部分民辦應用型本科文科實驗室建設過程中建設概念落后

在我國傳統教學觀念里，一直存在“重理輕文”的現象，俗話說，“學好數理化，走遍天下都不怕”。在這種觀念影響下，部分民辦應用型本科在辦學過程中更加注重理工科的發展需求，早期投入過程中將理工科建設放在學校發展的首位，文科實驗室在建設過程中存在建設概念落后的現象，整體質量較理工科實驗室落后。［3］另外，部分民辦院校由于教育經費有限，迫于無奈只能優先發展理工科實驗室，文科實驗室發展起步較晚，無論是學生還是教師有時無法在文科實驗室找到所需資料，文科實驗室應用情況無法達到預期標準。

（二）部分民辦應用型本科文科實驗室建設過程中資源不完整

部分民辦應用型本科建設者在建設文科實驗室時視野較為狹窄，認為文科類教學只需要對知識進行閱讀即可，不需要實際操作，在文科實驗室建設過程中只采購大量的計算機，并購買相關的文獻資料，沒有真正理解文科實驗室的深刻內涵，資源供給過于單一化，導致文科學生無法對相關知識進行模擬化練習，學習僅限于對知識的抽象化理解，無法在校園期間對所學知識點進行模擬性運用，容易導致學生步入社會后“紙上談兵”，不利于學生綜合能力的發展。［4］

（三）部分民辦應用型本科文科實驗室建設過程中沒有健全的管理機制

建立健全的管理機制，是確保民辦應用型本科文科實驗室良好建設與運行的基礎。但由于文科實驗室發展時間較短，部分民辦應用型本科即使建立了文科實驗室，也沒有形成與之配套的管理機制對其進行有效的監管。學生想要使用文科實驗室往往存在一些人為制約因素，長此以往，文科學生對于文科實驗室的向往度不斷減少，文科實驗室使用效率不高，甚至出現閑置現象。

（四）部分民辦應用型本科文科教師沒有意識到文科實驗室開放共享的意義

和部分民辦應用型本科在文科實驗室建設過程中的硬件不足一樣，部分文科教師沒有真正意識到文科實驗室開放共享的意義，是當前我國民辦應用型本科在文科實驗室建設過程中的又一大問題。一些文科教師在教學工作過程中沒有對學生進行有效的引導，也沒有將學科知識與文科實驗室融合，導致學生日常學習過程中依舊采用較為傳統的學習方法，不重視文科的實驗性內容，也沒有與同學就文科課題展開有效的模擬練習，學生的學習效果受到一定的影響。［5］

二、文科實驗室開放共享發展戰略的意義

文科實驗室是時代的產物，對文科發展具有重要意義，讓人們對于文科的實用性有了更加清晰的認知。但一直以來，我國民辦應用型本科在文科實驗室發展過程中，并沒有對其重要性有更加明確的認識，文科實驗室低效率發展現象時有發生。如何確保民辦應用型本科文科實驗室的特殊性，如何對其進行科學、有效的管理是擺在民辦應用型本科管理者面前的難點問題。革新民辦應用型本科文科實驗室發展路徑，實現文科實驗室開放共享發展格局，符合當前實際需要，對于學生、教師、高校和國家都有著極為重要的戰略意義。

（一）文科實驗室開放共享發展才能滿足更多文科實驗室需求者實際需要

文科實驗室開放共享發展，可以實現資源的高效利用，讓更多對文科實驗室有需求的人們享受到民辦應用型本科文科實驗室帶來的利好，給這些需求者創造出更加舒適、高效的學習空間，讓研究者可以將抽象知識具象化，在降低理解難度的同時，對文科知識有更加生動的理解。通過開放共享發展，吸納更多的文科優質人才，滿足文科實驗室需求者的實際需要。［6］

（二）文科實驗室開放共享發展有利于提高文科實驗室使用效率

文科實驗室開放共享發展，讓更多人知道了文科實驗室，了解了文科實驗室，進而積極使用文科實驗室，有利于提高文科實驗室使用效率，使其真正發揮效用，不斷促進文科實驗室的迭代、升級，提高文科實驗室的發展水平。

（三）文科實驗室開放共享發展有利于加大學校科研力度

文科實驗室開放共享發展，可以有效改善民辦應用型本科普遍存在的“重理輕文”現象，給文科更大的發展空間，讓高校均衡式發展，不斷提高在文科方面的科研力度，促進高校綜合發展。

（四）文科實驗室開放共享發展有利于提高國家文科綜合發展水平

文科實驗室開放共享發展，可以為國家輸送更多文史類人才，學生在高校進行文科學習的過程中可以通過文科實驗室對所學知識進行前期的模擬與分析，在未來面對實際工作、生活時，可以真正做到有的放矢，全面提高我國文科綜合發展水平。［7］

三、民辦應用型本科進行文科實驗室開放共享路徑研究

民辦應用型本科在摸索中進行文科實驗室建設工作，目前對于開放共享的發展路徑有了一定的理解，并進行了一系列探索工作。通過實際研究，我們總結出如下開放共享路徑：

（一）統籌規劃合理布局，實現文科實驗室開放共享

民辦應用型本科在進行文科實驗室建設前，應對文科學生的實際需要進行充分的調研、了解，并參考國際最新文科實驗室標準，統籌規劃合理布局，打造有針對性的文科實驗室，擴充現有資源，實現資源的多樣性，最大程度地滿足文科實驗室需求者的實際需要，實現文科實驗室開放共享。［8］

（二）建立健全管理機制，提高文科實驗室使用效率

“沒有規矩不成方圓”，在文科實驗室運行過程中，需要有健全的規章制度對工作人員進行約束，使其明確自身工作標準，更好地為學生提供服務。在管理機制建設過程中，可以明確文科實驗室開放共享的相關內容，讓文科實驗室真正普惠更多需求者，提高文科實驗室使用效率。

（三）打造“互聯網+”新型運營體系，營造網絡化文科實驗室環境

文科作為理論性較強的學科，很多時候在進行文科實驗模擬時都存在一定的困難，將“互聯網+”融入文科實驗室運營體系之中，通過模擬仿真技術還原更多文科實驗，幫助學者在文科研究過程中對相關內容有更加清晰的認知與理解，營造網絡化文科實驗室環境，讓學生實現隨時隨地學習的同時，還可以與其他區域的研究人員實現有效的互動與交流，最大程度地減少時間與空間帶來的阻礙。［9］

（四）通過校企聯合，營造仿真化文科實驗氛圍

民辦應用型本科與對口企業進行聯合，一直是我國高校教學工作中的亮點。校企聯合，既可以讓學生在科研之前找到更加準確的研究方向，對研究有更加直觀的了解，又可以增強民辦應用型本科文科實驗室的針對性，讓學校和企業都可以對文科實驗室進行指導，推進民辦應用型本科文科實驗室的開放共享進程。

（五）提高文科實驗室自主研發能力，建設專業化文科實驗室

文科實驗室與理工科實驗室存在較大的差別。教學內容的特殊性直接導致很少有專門的實驗器材對實驗內容進行有效的輔助，很多文科實驗工作需要我們自主地探索與研究。要想強化民辦應用型本科文科實驗室開放共享效果，必須提高文科實驗室自主研發能力，建設專業化文科實驗室，將實驗內容分為基礎性研究、專業性研究及探索創新性研究三大模塊，鼓勵更多的文科研究人員參與進來。［10］

四、結語

本文主要對我國民辦應用型本科文科實驗室現存問題進行了研究，并有針對性地提出了開放共享的發展路徑，以全面提高文科實驗室的使用效率，為更多有需要的群體提供專業化的文科實驗服務，助力中國文科發展。當前，隨著新課改的不斷發展，我國民辦應用型本科對于文科實驗室建設與發展問題有了新的觀點與看法，在日常運用過程中對其使用效率有了新的要求與期望，如何打造更符合人們需求的文科實驗室已然成為擺在民辦應用型本科高校面前的現實性問題。開放共享的文科實驗室發展策略，符合新時代社會對人才的需求特點、高等教育的發展態勢及大學生個人發展需求的特征，對于學生成長、教師發展、學校綜合力量提升及國家文科的整體走向都有著極為重要的影響。可以說，對民辦應用型本科文科實驗室進行革新已是大勢所趨。我們要從文科實驗室需求者角度出發，更加明確未來民辦應用型本科文科實驗室開放共享發展方向，打造民辦應用型本科文科實驗室“開放共享——提高文科實驗室使用效率”的發展模式，更好地了解民辦應用型本科文科實驗室改革方向，促進民辦應用型本科文科實驗室健康發展。