大學(xué)生活怎樣過 偉人家書如是說
——劉少奇家書對于大學(xué)生思想政治教育的參考意義

劉祚衡 劉曉燕 中南財經(jīng)政法大學(xué) 湖北 武漢 430073

劉少奇同志一生育有子女九人，是一位在家庭教育中性格嚴(yán)謹(jǐn)，不茍言笑卻又充滿慈愛的老一輩無產(chǎn)階級革命家。英國中共黨史專家麥克法夸爾教授曾評價：“劉（少奇）似乎緘默到了靦腆，謙虛到了不出頭的地步，一個受到組織大于個人原則教育的人”。劉少奇同志為人處世的謙虛以及強烈的原則意識，無疑也通過對子女的教育傳遞到了后輩身上。仔細(xì)研讀目前公開發(fā)表的1955年至1963年間，劉少奇同志寫給求學(xué)中的次子劉允若和女兒劉平平的五封長信，可以深切感受到他對子女的深切關(guān)愛和對于理想、學(xué)業(yè)、做人、處世等方面的諄諄善誘，嚴(yán)格要求[1]。這些紅色家書中的教導(dǎo)，雖已跨越了半個世紀(jì)，但對于當(dāng)今大學(xué)生的思想政治教育仍有著巨大的參考意義。

一、樹立遠(yuǎn)大理想

劉少奇同志曾長期從事工人運動和白區(qū)革命工作，為中國革命做出了巨大貢獻。能做到這些，正是因為劉少奇同志具有堅定的共產(chǎn)主義信仰與為勞苦大眾而奮斗的信念。同時，少奇同志又是黨內(nèi)公認(rèn)的理論家，在他著名的《論共產(chǎn)黨員的修養(yǎng)》中也提到：“共產(chǎn)黨員既要有最偉大的理想、最偉大的奮斗目標(biāo)，又要有實事求是的精神”。因而，劉少奇在對待子女的教育方面，把理想教育放在十分重要的位置。

在1955年5月6日給劉允若的信中，他勉勵次子“經(jīng)常注意克服個人主義的思想，培養(yǎng)自己成為國家的一個有用的人”，并進一步指出“要有為人民學(xué)習(xí)，為人民工作的觀點”。1963年5月9日，劉少奇給即將年滿14周歲，有志于加入共青團的女兒劉平平寫了一封包含期望的信，希望女兒能認(rèn)真思考一下到底要做一個什么樣的青年。他指出有這樣一種落后青年，“他們沒有遠(yuǎn)大理想……只計較吃穿玩”，做出了嚴(yán)厲的批判并明確地告訴女兒應(yīng)當(dāng)“具有遠(yuǎn)大的共產(chǎn)主義理想，具有雷鋒式的平凡而偉大的共產(chǎn)主義精神”。

習(xí)總書記在紀(jì)念五四運動100周年的講話中也提出了“新時代中國青年要樹立遠(yuǎn)大理想”的要求。生活的富足令部分青年安于現(xiàn)狀，缺乏長遠(yuǎn)思考。因此，學(xué)生的理想信念教育是當(dāng)今大學(xué)思想政治工作中的重要內(nèi)容，來自偉人紅色家書中的教誨是有分量的例子。作為一國領(lǐng)袖的子女，按理說在個人生活和前途等各方面都沒必要發(fā)愁，但仍受到來自父親嚴(yán)格的教誨，決不允許成為沒有遠(yuǎn)大理想，只計較個人得失的人，必須要為人民學(xué)習(xí)和工作。在大學(xué)生群體中，有相當(dāng)一部分人缺乏學(xué)習(xí)和奮斗的動力和清晰的生涯規(guī)劃，甚至認(rèn)為“大學(xué)就是用來放松的”，對待這樣的思想，劉少奇家書中具體而鮮活的事例，無疑是具有感染力的。

二、夯實專業(yè)學(xué)習(xí)

劉允若在蘇聯(lián)莫斯科航空學(xué)院飛機無線電儀表學(xué)習(xí)了一年后，因成績問題提出轉(zhuǎn)專業(yè)。針對這一問題，劉少奇并沒有簡單粗暴地拒絕，而是細(xì)致分析，他指出“如果你自己做出周到的考慮……不反對你轉(zhuǎn)系，但你并沒有對你現(xiàn)在學(xué)的專業(yè)和你要轉(zhuǎn)的專業(yè)做過周到的了解和考慮，也不能肯定換一門專業(yè)就一定能學(xué)得好”。

作為輔導(dǎo)員，每年都會遇到對當(dāng)前專業(yè)產(chǎn)生困惑，提出轉(zhuǎn)系要求的學(xué)生。其中確有個別同學(xué)經(jīng)過比較和考慮后，從個人適應(yīng)和發(fā)展方面提出成熟的意見。但絕大部分同學(xué)是因為學(xué)業(yè)上遇到困難分?jǐn)?shù)考得不好，才接受調(diào)劑“屈就”本專業(yè)，但有機會一定要轉(zhuǎn)投本校熱門專業(yè)而提出轉(zhuǎn)系的要求。對于這部分同學(xué)，劉少奇在六十多年前的論點仍然有著現(xiàn)實意義。對本專業(yè)不了解，對想要轉(zhuǎn)去的專業(yè)也未接觸過，那所謂的喜歡和不喜歡，有前途和沒前途之類的判斷實際上很盲目。如果本專業(yè)學(xué)不好，不反思自己學(xué)習(xí)態(tài)度、刻苦程度有無問題，把癥結(jié)推到專業(yè)不適應(yīng)上，則更是一種不負(fù)責(zé)任的逃避，不解決本質(zhì)問題，即便成功轉(zhuǎn)去別的院系，也無法保證以后就一定能取得滿意的成績。因此，遇到學(xué)業(yè)困難及對專業(yè)學(xué)習(xí)不了解、不安心的學(xué)生，可從以上方面針對性做好教育。鼓勵同學(xué)們學(xué)好專業(yè)的同時利用課余時間涉獵其他學(xué)科知識，通過考研達到更高的追求。

同時，劉少奇嚴(yán)謹(jǐn)而不失民主的態(tài)度，也為家長和學(xué)生的溝通樹立了典范[2]。根據(jù)日常工作的觀察，在大一入學(xué)時，許多家長都自行為孩子確立了“讀研”的目標(biāo)，認(rèn)為當(dāng)今社會至少要有研究生學(xué)歷，才能保證有一份高層次的工作。但學(xué)生們往往對于家長越俎代庖的選擇反應(yīng)冷淡，甚至強化了逆反心理。因此，家長與孩子間深入而民主的溝通是十分必要的，應(yīng)當(dāng)在了解并尊重的基礎(chǔ)上，進行切合實際的生涯規(guī)劃。

三、融洽人際關(guān)系

劉允若在蘇聯(lián)求學(xué)期間，人際關(guān)系上出現(xiàn)了不小的問題，劉少奇在1955年5月6日的家書中著重談到了這一問題[3]，他提到“處理中國同學(xué)和蘇聯(lián)同學(xué)之間的糾紛，應(yīng)該遵循更有組織的辦法……但你卻因此同中國同學(xué)們搞翻了，這是很難令人理解的”，可見劉允若不僅和蘇聯(lián)同學(xué)關(guān)系緊張，還因為處理方式的問題和中國同學(xué)也產(chǎn)生了不小的矛盾，孤立而痛苦。指出問題后，劉少奇進而提出了嚴(yán)厲的批評，“由你的信我也可以看出，真理并不在你這方面”。接下來，針對兒子思想上認(rèn)識上存在的問題，劉少奇站在父親的角度也提出了應(yīng)遵循的解決方法，“如果大家都不理你，一定是你有錯誤，因此，你應(yīng)先去找同學(xué)們談，取得他們的幫助”。最后，父親對兒子提出了進一步的告誡和希望，“當(dāng)你同你的同學(xué)們、你的組織方面搞不好，而且真理又不完全在你這方面時，我是不會支持你的”。

高校學(xué)子們出生在不同家庭，每個人成長背景都不盡相同，家庭環(huán)境和社會環(huán)境都造就了每個人不同的性格特征。但作為95后甚至00后獨生子女且生活富足的一代，仍有一些共性問題：集體生活經(jīng)驗少、習(xí)慣以自我為中心、作息時間不規(guī)律等等，這些都會造成同學(xué)間的摩擦。而出現(xiàn)問題后，又容易產(chǎn)生受害心理，不懂得從自身角度找問題。因此，大學(xué)生人際關(guān)系緊張導(dǎo)致的宿舍矛盾、心理問題等層出不窮。

從以上家書內(nèi)容看，劉少奇在處理兒子人際關(guān)系緊張這個問題上，思路明確，條理清晰。對于錯誤要堅決批評，一針見血的指出了當(dāng)前存在的問題，剖析其思想根源，提出可能的解決方案，最終寄予了期望。這種鞭辟入里的教育方式，展現(xiàn)了劉少奇作為黨和國家領(lǐng)導(dǎo)人高超的工作技巧，也為我們思政工作者如何與學(xué)生溝通提供了寶貴的范例——摒棄粗暴簡單，談話入腦入心。

四、錘煉堅強體魄

在當(dāng)今大學(xué)生活中，網(wǎng)絡(luò)和電子產(chǎn)品大量占用了學(xué)生進行學(xué)習(xí)、社交和體育鍛煉的時間，學(xué)生們在享受便利的同時，也出現(xiàn)了作息時間不規(guī)律、睡眠時間減少、肥胖、腰頸疾病等嚴(yán)重影響健康的問題[4]。

這一問題，六十余年前在蘇聯(lián)留學(xué)的劉允若身上也存在。負(fù)責(zé)管理留學(xué)生事務(wù)的大使館人員，為學(xué)生們制定了嚴(yán)格的作息時間表和鍛煉計劃，但是劉允若有抵觸情緒，也沒有嚴(yán)格執(zhí)行。劉少奇在信中這樣批評道：“由于你堅持你的錯誤的做法，你的健康狀況日漸壞下去”。對于參加過長征，長期進行對敵斗爭，又擔(dān)負(fù)起世界第一人口大國國家主席重任的劉少奇來說，他深知“身體就是革命的本錢”這個道理，所以他語重心長地勸誡兒子道：“使生活正常起來，保持身體健康，以便長期堅持學(xué)下去”[5]。

在高校思想政治教育工作中，我們更多地是關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)情況、班團建設(shè)、心理狀況、就業(yè)方向等，對于體育鍛煉并沒有放在重點關(guān)注的行列。但從實際工作效果看，督促學(xué)生養(yǎng)成規(guī)律的生活習(xí)慣，切實加強體育鍛煉，不僅有利于學(xué)生的身體健康，也能促進心理健康和自我管理意識的提高，讓學(xué)生成為一個自律的人。有鑒于此，近兩年來學(xué)校也通過開展環(huán)湖跑、小團勁跑、冬季長跑等活動，吸引學(xué)生放下手機，走出宿舍，積極錘煉堅強的體魄。從實際效果看，不但在一定程度上增加了學(xué)生的體質(zhì)，更促進了體育鍛煉意識在學(xué)生群體中的深入傳播。

習(xí)總書記在紀(jì)念五四運動100周年大會上的講話中，向新時代出國青年提出了6個要——要樹立遠(yuǎn)大理想，要熱愛偉大祖國，要擔(dān)當(dāng)時代責(zé)任，要勇于砥礪奮斗，要練就過硬本領(lǐng)，要錘煉品德修為等，鼓勵當(dāng)代青年建功立業(yè)新時代。總書記的論述，不僅對當(dāng)代青年提出殷切的期盼，也是對高校的思政工作提出了更加嚴(yán)格的要求。要想有創(chuàng)造性地把思政工作做到“入腦入心”，就應(yīng)該摒棄假大空，用生動而深刻的事例向?qū)W生們講述做人為學(xué)的道理。同時，挖掘并深入傳承優(yōu)良家風(fēng)家訓(xùn)，發(fā)展家校合作育人，也是新時期“三全育人”要求的重要環(huán)節(jié)[6]。劉少奇同志一封封質(zhì)樸而深情、嚴(yán)厲又不失慈愛的家書，為我們的工作提供了豐富的參考，今日讀來仍獲益匪淺。