新媒體環境下大學生紅色文化教育的培育機制研究

王薇 江西科技師范大學 江西 南昌 330006

社會主義核心價值觀與紅色文化有著密切聯系，因此，在社會主義核心價值觀教育中合理地應用紅色文化資源，能夠提升高校思想政治教育工作實效性。在如今這個互聯網高速普及的今天，新媒體作為一種新事物恰巧和當代大學生需求相適應，在傳播的過程中也可以利用新媒體的手段。新時期下，高校應深入分析紅色文化資源的價值，充分利用新媒體環境的特殊性、先進性和可塑性，針對社會主義核心價值觀與紅色文化資源的融合進行研究，將紅色文化資源的激勵功能、教化功能和導向功能充分發揮出來，構建完善的育人模式，為社會培養出更多優質的人才。

一、紅色文化的內涵

“紅色文化”有著豐富的內涵，有的學者從管理學、媒體學和旅游學角度進行分析，有的學者從特色區域文化角度進行分析，還有的學者從教育學、文化建設的角度進行分析，總結出來的精髓是一樣的：紅色文化是自我國新民主主義革命之后，經過奮發圖強、艱苦奮斗，甚至用拋頭顱、灑熱血的方式為人民謀求幸福、追求人民解放的過程中形成的物質文化和精神文化。這是中華民族所特有的精神文化，是革命先輩留給子孫后代的寶貴精神財富，對高校思想政治教育的發展具有不可或缺的作用，對人的發展和文化的積淀也有著重要意義。

紅色文化蘊涵著不懈的革命精神和厚重的歷史文化內涵，這是中國特色社會主義文化的重要組成部分。將紅色文化融入當代大學生的血液中，幫助其樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀，進而利于踐行社會主義核心價值觀，這是紅色文化的傳承與發展，也是紅色文化賦予新時代的奮斗目標。

二、紅色文化資源在大學生思想政治教育培育中的實踐價值

(一)加強大學生“紅色文化”教育，為提升大學生思想政治教育提供素材。

一方面，從國家層面來看，新形勢下，國家大力倡導文化建設，“紅色文化”作為中國先進文化的有力代表，發展“紅色文化”是符合我國的文化發展戰略的。另一方面，從現實工作來看，新形勢下高校大學生出現新的特點和新的問題。截至2020年，我國有普通高校2688所，在校生規模達到4002萬人，基本都是”95后”的人群，思想政治教育內容的新血液迫切需要創新，進一步挖掘和剖析紅色文化蘊含的精神內涵和社會價值是教育引導青年學生成長成才、實現立德樹人根本任務的迫切需要。

(二)豐富高校思想政治教育培養內涵，為加強大學生思政教育提供理論依據。

通過對“紅色文化”的形成原因和發展歷程的研究，一些積極向上的紅色實例更可以加強大學對“紅色文化”核心精神內涵的把握，“紅色文化”的教育功能不斷創新發展、與時俱進，為新時期”95后”大學生思想政治教育的創新發展指明方向，為思政教育提供堅實的理論依據。紅色文化資源豐富，為高校對大學生的社會主義核心價值觀培育提供豐富的素材：其一，愛國主義教育素材。紅色文化資源幾乎都與保衛民族、保衛國家有關，所以，能夠為高校社會主義核心價值觀教育提供豐富的愛國主義素材，有助于培養學生民族精神和愛國情懷[1]。其二，理想信念教育素材。作為中國特色社會主義共同理想和共產主義遠大理想的升華、凝結，紅色文化資源的運用能夠幫助大學生樹立正確價值觀、人生觀和世界觀。

(三)依托新媒體在大學生中的影響力，引導大學生自我成長成才。

紅色文化資源的引進，讓社會主義核心價值觀培育形式也變得更加豐富，譬如看紅色經典、唱紅色歌曲、講革命故事、參觀革命遺址等，這些鮮活的教育素材的應用，能夠消除大學生對于傳統社會主義核心價值觀教育的厭倦情緒和逆反心理，既能夠豐富教育的內涵，又能提升社會主義核心價值觀教育實效性。堅持社會主義核心價值觀的導向，通過理論和實證的方法對紅色文化培育現狀進行調查分析，重點選擇”95后”非黨員及黨員為研究對象，同時將對這些大學生身邊的學生及學生干部展開調查，較為全面準確地探尋學生成長規律，為我國高校紅色文化的培訓提供一個新思路，那就是要依托新媒體互聯網在大學生中的影響力，為大學生紅色文化的傳播、建設、搭建、培育等提供理論支撐和操作方法。

三、紅色文化資源在大學生社會主義核心價值觀培育中的實踐策略

(一)整合師生資源，構建具有本校特色的網絡紅色文化園地

學校的官網是本校學生關注度高、訪問量多的主要網站，學生主要通過校園網了解學校動態、選課查課、獲取信息等，所以學校可以充分利用網絡資源，在主頁開辟“紅色文化專欄”，將會收獲較好的傳播和教育效果，在專欄建設中，廣泛發動學生，收集校園紅色文化活動素材，制作成圖片、音頻、視頻等，既豐富了內容，也帶來了新鮮血液和活力，更是讓學生參與其中。

(二)集合高校力量，構建“一校一品”的校園紅色文化展示巡禮

江西紅色資源之多，在南昌有南昌起義紀念館、小平小道、方志敏烈士陵園，在瑞金有葉坪革命舊址、沙洲壩舊址，井岡山更是中國革命的根據地，所以說加強思想政治文化工作，傳承紅色基因，江西有著天時地利人和的歷史基礎。江西省內的高校可根據地理位置進行分組，每個學校對一個紅色文化知識點進行深入挖掘和擴展創新，通過舞臺劇、演出、話劇、演講或其他學生喜聞樂見的形式展示紅色文化，“一對一”一個學校一個知識點，可以投入更多的時間、經濟、精力，保證紅色文化傳播的高質量和高標準，最終形成江西省高校紅色文化巡禮活動，一方面增加高校之間紅色文化交流，另一方面加強高校紅色文化的深入性，構建具有本校特色的紅色文化資源。2020年受疫情影響，大部分高校的學生不能隨意進出校園，故可以充分利用新媒體進行網絡直播，讓更多的學生觀看并參與其中。

(三)拓展自媒體平臺的互動傳播，將紅色文化教育融入大學生日常生活中

新時期的紅色文化在高校思想政治教育中的應用并非對傳統紅色文化的否定，而是在繼承傳統紅色文化的基礎上，使其具有時代特征。“95后”大學生具有鮮明的性格特征，個性鮮明、喜愛自由、愛憎分明，因此將傳統的紅色文化融入他們喜愛的新媒體當中，應當可以收獲意想不到的效果。一方面各基層學院可注冊具有與“紅色文化”相關的微信公眾號，微信可以說是現在“95后”使用率比較高的APP，時常推送一些紅色文化的信息可以幫助大學生對紅色文化入腦入心；另一方面利用抖音、快手等形式開展線上的校園紅色詩歌朗誦賽、校園紅歌會等活動，讓學習融入娛樂之中，寓教于樂可以更好地提升文化傳播信息。

結論：綜上所述，在社會主義核心價值觀教育中融入紅色文化資源，能夠推動教育工作的穩定和持續發展，對于培養高文化、高素質人才有重要意義。新媒體平臺作為紅色文化展示的新場域，滿足了大學生對創新思想政治教學方式的需求，通過相對直觀的內容表述，可實現傳播內容的通俗化和大眾化，對大學生思想政治素養的提升起到了至關重要的作用。