新時期高校共青團協同做好大學生就業的途徑探索

李月榮 河北科技師范學院數學與信息科技學院

當前高校共青團作為大學生思想政治教育開展的重要陣地之一，可以利用其職能優勢、組織優勢、平臺優勢等，通過團課教育等方式對大學生進行就業創業觀的培養，將其特有的工作性質和就業工作相互融合進而作為傳統就業模式的有效補充，達到增強大學生就業創業能力的目的。在社會就業形勢不斷變化的背景下，高校共青團組織的服務大學生的就業創業的思路和方法也應進行創新，這樣才能充分發揮其自身優勢。基于此，文章對創新高校共青團就業服務的思路和方法做了簡要分析。

我國的高等教育改革已經施行了很長一段時間，各高校在這樣的背景下獲得了良好發展，辦學規模不斷擴大，每年都會向社會輸送大量畢業生，但由此也引發了另一個問題，那就是社會就業壓力不斷增大，而且儼然已經成為我國在新時期必須解決的社會問題。高校共青團就業服務和大學生的職業生涯息息相關，更和經濟發展和社會穩定密不可分，因此創新共青團就業服務的思路和方法，進而有效增強大學生的就業能力十分重要。高校共青團就業服務是建立在大學生發展基礎上，以大學生需求為基礎，力求讓大學生能夠獲得更高的社會關注度的工作。這項工作具有一定綜合性，其領導組織為高校團委，利用的是高校共青團組織的先進性。在為大學生服務過程中需要積極主動地提供就業和創業指導，以此充分發揮高校共青團的職能，此外高校共青團就業服務需要循序漸進、穩步有序地開展，同時要帶有大局觀和全面性眼光，過程中更要落實科學發展觀。

高校共青團組織在大學生就業創業工作中的優勢

共青團中央在2005年發布了《共青團關于進一步做好服務大學生就業創業工作的意見》，結合共青團組織特有的結構特點，對其如何發揮大學生就業創業服務工作的優勢給與肯定，并對其工作指明方向。在高校，共青團組織體系健全、覆蓋面廣、組織規范、貼近青年、熟悉青年、了解青年、服務青年的特點，有助于豐富大學生就業創業工作內涵，是就業創業工作的新興力量。

高校共青團的職能，是維護大學生的利益，其次為大學生提供必要引導，最后是組織大學生開展就業能力培訓服務。我們可以這樣理解，高校共青團為學生的就業和創業提供指導，幫助大學生找到最適合其自身的發展道路的同時不斷優化服務模式，從而提升大學生就業和創業力，并形成一套完善的就業和創業指導體系。其日常的主要工作就是以學生會、學生社團為平臺開展各類共青團的主題教育工作和校園文化活動，在日常工作中能夠“零距離”與大學生進行有效的溝通和交流。所特有的團干部隊伍，對就業創業有著榜樣和示范的作用。

高校共青團能積極發揮其自身的吸引力和凝聚力，從而在為大學生提供就業服務的同時，使自身成為讓學生認可和擁護的團體，從而進一步擴大其自身的影響力[1]。

當代大學生就業面臨的主要問題

隨著高等教育改革的不斷發展以及社會對各類型人才要求的不斷提高，當代大學生的就業壓力越來越大，但在日漸提升的就業壓力背景下，高校畢業生卻無法得到有針對性和有效的就業與創業指導，導致很多高校畢業生在即將進入工作崗位時出現很大的盲目性。有的學生會為了應對生計問題而隨意選擇行業，有的學生會在很長一段時間內都無法找到稱心如意的工作，畢業就等于失業的狀態需要持續很長時間。造成這些問題的原因主要有以下方面：

首先，很多高校為大學生提供的就業指導都十分單一，而且具體內容和目標都比較簡單，由此也就導致了多數相同專業的高校畢業生在能力上并沒有太大差別，而社會對人才的要求在不斷變化，因此學生在畢業以后就會出現同一崗位大量人才競爭的情況。另外高校在為大學生提供就業指導時都存在重理論輕能力、重專業輕發展的狀況，極大限制了學生的就業面，并且導致很多學生在畢業以后短期內都無法滿足市場的要求。

其次，畢業生對就業和創業的認識不夠清晰。能力是當代大學生應對就業競爭的主要手段，而這一能力既包括就業能力也包括創業能力，同樣也是企業選擇人才最看重的條件。但多數高校在為學生提供就業指導時都沒有從創業能力的角度出發，大多數都在培養學生的就業能力。但結合前文的分析可知，高校對大學生就業能力的培養也不夠全面，學生也不能正確認識就業能力和創業能力對其自身的影響，另外雖然部分學生能夠認識職業能力和創業能力的重要性，但是由于高校在提供就業指導方面的不足，導致其自身的能力并不能滿足就業和創業的相關要求，同時很多大學生在畢業之后由于得不到技術和資金支持，出現了很多創業失敗的案例[2]。

最后，綜合素質的培養不足。為大學生提供就業指導服務過程中，要在著重針對就業能力和創業能力同時提升提高大學生的綜合素質，這里指的是心理素質、承壓能力、就業眼光等，但綜合素質培養不足導致很多大學生在畢業之后不能正確選擇崗位，同時面對就業壓力也很容易出現退縮、畏懼等負面心理，也不能積極應對就業和創業失敗所帶來的結果。

高校共青團就業服務思路與方法的創新路徑

（一）多平臺互動，做好思想引導

為大學生提供就業服務指導不僅要提升學生的就業能力和創業能力，更重要的是要為大學生做好思想引導，幫助大學生正確認識自己，明確其自身的定位，這樣學生才能找準發展路徑。這就要求高校共青團為大學生提供就業指導過程中，要著重從思想的角度入手，同時讓大學生了解其自身發展和社會發展之間的適應性以及終身學習的重要性。在社會就業壓力不斷增大的背景下，這種形式必須深入人心，高校共青團應積極改變當前的就業指導服務觀念，拋棄傳統指導模式的弊端，這樣其作用才能夠得到充分發揮。還有非常重要的一點，為大學生提供就業指導服務時要充分考慮地域經濟、就業意向等關鍵因素，進而使學生在畢業之后順利進入新崗位，或者通過創業的方式獲得良好發展。

首先利用團校、干校陣地引航正確的就業觀、擇業觀。團校、干校在大學生的成長培養發展中的發揮著積極作用，用理論與實踐相結合的形式對大學生進行就業、創業觀的引領教育，從思想上幫助大學生樹立正確的就業觀、擇業觀。一方面，利用團校、干校平臺正面引導。可以邀請知名教授、學者開展理論教育。可以結合經濟發展現狀以講座、報告等形式向大學生全面講解當前的就業形勢，幫助大學生分析就業現狀，改變大學生傳統的求職理念，樹立“先就業后擇業”的就業成才觀，鼓勵他們下沉基層，響應西部計劃、到祖國最需要的地方建立功勛。另一方面，利用團校、干校平臺示范引領。可以邀請的企事業單位成功人士和人力資源專業人員，為大學生傳授就業創業的知識、介紹成功就業創業的要素、分享成功就業創業的案例、指明個人能力拓展的路徑。最后，依托團校、干校平臺實踐模擬。以團校、干校為契機通過開展職業生涯規劃設計、職業生涯模擬訓練、模擬公司運營等實踐活動，幫助大學生確立正確的職業方向和準確的成才目標，提高大學生就業創業能力。

其次，充分發揮團日活動的思想教育優勢。在共青團工作中，團日活動是對團員進行思想政治教育的基本形式，每月每團支部至少開展一次，其主題和內容在高校團委的指導下確定，活動開展情況嚴格按照高校團委要求在校、院團委的監督下完成。團日活動開展分為策劃、實施、總結三個環節，尤其是實施環節，團支部成員全覆蓋，影響力極大。一方面，團日活動主題鮮明。利用團日活動來輻射就業指導的思路和方法，從大學生入學之時起到畢業之際進行全過程全方位的就業教育，從思想上給與思想引領。另一方面，團日活動形式多樣。團日活動可以采用職業生涯規劃競賽、就業創業典型事跡報告會、主題演講、調查采訪、求職知識競賽等形式，豐富和塑造大學生頑強的性格、健全的人格、提高綜合素質。從參與策劃到活動開展到總結，無論是組織者還是參與者都能從中得到或多或少鍛煉，以少成多累積下來也是提高綜合能力的重要渠道。

（二）將綜合素質培養作為就業指導服務的重要內容

大學生若想在畢業之后成功取得心儀崗位，或者通過創業獲得良好發展，首先其必須提升就業和創業能力，但在提升就業和創業能力的同時也要增強綜合素質，這樣其社會適應性才能夠得到顯著提升，才能立足于專業扎根于崗位。因此對高校共青團而言，應從培養綜合素質的角度主要有以下幾個方面開展就業指導服務：

深入開展多種形式的、具有鮮明主題的社會實踐活動。鼓勵大學生走出象牙塔，在實踐中了解社會，用自身所學服務社會,在具體實踐中體會自身理想和現實條件的差距，幫助大學生端正就業態度,調整預期，擺正專業知識與社會需求之間的關系，才能促使大學生不斷更新自身所學知識,主動迎合社會的發展。依托產學研實驗室、校企合作單位建立社會實踐基地為有就業愿望的大學生提供廣泛實踐、實習鍛煉的機會。進一步將社會實踐活動與專業學習、服務社會相結合，不斷增長真才實干提高實踐技能、和就業創業能力，練就過硬本領，明確自身發展所需，進一步做好職業生涯發展規劃，為離開校園走上社會、成就一番事業打下堅實基礎。另外開展就業指導服務也可以組織學生進行社會實踐與志愿服務，指導結束以后可以讓學生記錄心得體會，充分發揮特有的社會實踐平臺練就學生過硬本領助力就業創業。

大學生社團作為高校校園文化建設的重要載體之一，是第二課堂的引領者。大生社團可以培養學生的興趣愛好、拓展學生的求知領域、培養綜合能力，可以營造良好的職業氛圍。學生參加社團活動，又可以提高語言表達能力、與人溝通協作能力為就業面試環節增加砝碼。高校共青團通過加強指導大學生社團不斷豐富內涵，通過成立扶持與專業有關的學術型社團在社團活動中補齊課堂所學。廣泛動員專業教師尤其是青年教師參與大學生社團活動指導工作，構建師生共建關系模式，打造師生共同研學、相互啟發、彼此激勵的良好互動機制。

深入開展各種科技創新、技能訓練、勤工助學、思想道德教育等活動，提高學生綜合競爭力。充分發揮二級學院團組織的優勢，深入挖掘校園文化活動內涵，指導、鼓勵組織專業的品牌活動，使得學生活動“品牌化、項目化”，用高水準品牌活動營造濃厚的文化育人氛圍。以共青團河北科技師范學院委員會為例，在校園文化藝術節期間鼓勵支持各二級學院舉辦自己專業的特色活動，推出了“中華傳統文化月”“數學文化節”“體育文化節”“外語文化節”等一批優秀的校園文化品牌項目。例如，數學文化節作為校園文化藝術節優秀品牌化項目之一，由數學與信息科技學院承辦，在活動的舉辦過程中校團委給與了全面指導和支持，充分發揮了數學與信息科技學院特有的數學文化資源與大學生的思想引領相結合。

結合前文的分析可以得知，為大學生提供就業指導服務過程中首先要增強學生的心理素質和抗壓能力，其次要開展道德素質培養，最后要將就業指導和大學生的專業聯系在一起圍繞學校人才培養目標，以服務學生成長成才為根本出發點，強化育人體系建設，將第二課堂與第一課堂緊密結合，建立育人平臺，形成立體格局。學科競賽是聯系專業的最佳途徑，也是大學生求職過程中非常重要的籌碼。積極引導和鼓勵學生參加“創青春”中國青年創新創業大賽，通過活動對大學生進行系統的創業教育引導、訓練指導，以賽促練，提升創業的成功率和挖掘創業人才。健全導師制體系，進而引導和幫助學生參與國際大學生程序設計、“藍橋杯”、數學建模、教師技能等大型學術類比賽，提高大學生專業技能的同時幫助學生樹立職業道德。在指導形式方面，除了傳統的理論指導，也要增強實踐指導，可以組織大學生開展就業創業比賽，比賽可以在校內舉辦，也可以聯系地區內大學共同舉辦，以此增強大學生的就業創業意識與能力[3]。

（三）構建就業指導平臺

在信息時代，高校團組織在位大學生提供就業指導服務的過程中可以積極利用信息技術，構建就業指導平臺，通過平臺隨時分享當前社會對人才的需求信息、崗位就業信息以及創業資源。同時高校也要通過就業指導平臺完善對學生就業和創業的幫助和鼓勵措施，比如有的學生在畢業之后段時間無法找到與其相適應的工作，那么高校就可以通過就業指導平臺為其提供幫助，或者在學生未畢業時通過平臺為其選擇崗位提供參考[4]。另外高校團委要通過平臺為學生提供跟蹤式的就指導服務，可以在一段時間內跟蹤學生的就業狀態，了解學生當前的實際情況，這樣就可以令指導更有針對性，就業指導服務效果因此獲得顯著提升。

綜上所述，在就業壓力不斷提升的背景下，大學生就業問題是高校乃至全社會都十分關注的，對此作為高校團組織應積極創新知識的服務的思路與方法，幫助大學生提升就業和創業能力，使其在進入社會之后能夠獲得良好發展。如何發揮高校共青團在學生就業創業方面的優勢，進一步引導大學生樹立正確的就業觀、擇業觀，提升就業創業的技能，激發大學生的就業創業熱情是高校共青團開展工作的重要組成部分，也是高校共青團應研究的重要工作之一。