文化創意產業化發展和藝術設計教育探思

劉力維 南京林業大學藝術設計學院

文化創意產業化發展有利于人類精神文明的建設與發展。加強藝術設計教育和創意人才的培養,能夠在有效統籌文化藝術與經濟可持續發展的同時，實現人類精神社會與藝術文化的發展與建設目標。文章以高校藝術設計教育發展現狀為導向，分析文化創意產業發展對高校藝術設計教育的影響，以期在不斷總結當前文化創意產業發展與教育經驗的同時，探索出高校藝術設計教育的發展方向與教學完善策略及措施。

文化創意產業作為一種特殊的經濟價值產業，在當前社會環境與背景下，對高校藝術設計教育有著深遠的影響。為了適應社會環境發展變化趨勢與文化創意產業人才培養需求，強化課程教育和教學改革能夠在不斷保障高效教育發展水平的基礎上，推動文化創意產業的和諧發展與進步。

文化創意產業化發展對藝術設計教育的影響

文化創意產業近年來發展勢頭良好，促使高校藝術設計教育理念得到了全方位的升級與完善，建立了更加智能化、現代化的高校藝術設計教學氛圍與文化氣氛。但是，作為高校并不能止步于此，還需要探索更多方式與途徑提升藝術設計教育水平，確保能夠進一步適應當前以及未來文化創意產業化的發展方向。其中，文化創意產業改變了當前人們對藝術發展的要求，群眾思想意識水平與文化能力的提升，促進了藝術創意領域和文化創意產業的飛速發展與進步，激烈的行業市場競爭環境也為更多藝術設計類人才和從業者提供了廣闊發展和展示自己的機會。作為專業藝術設計人才培養的高校，強化課程教育和人文科技的融合滲透，能夠在不斷提升專業教學水平與教學質量的基礎上，為社會和文化創意產業輸出更多優秀人才[1]。另外，在院校內部強化實習基地、實習工廠以及實驗室等基礎設施的建設，能夠為藝術設計專業學生提供更加貼合現實工作情景的院校實踐與學習場所。同時，加強與外界企業、單位以及國際合作機構的友好合作、交流，也能為院校、院校教師以及藝術設計專業的學生們提供更好的溝通、合作以及實踐學習場所。多方面的發展影響與文化滲透，能夠在不斷提升高校藝術設計教育發展水平的同時，維護良好文化創意產業化發展環境與藝術設計專業的教育氛圍。

文化創意產業化發展和高校藝術設計教育現狀

目前，我國為了進一步實現藝術設計教育發展的目標，已經對文化創業產業化的發展做出了多項應對和推動措施。但是，文化創意產業化發展并不是能夠簡單完成的改革任務，即使我國大部分群眾都能夠充分意識到藝術設計教育的重要性，我國的文化創意產業化發展依舊需要面臨和克服多重挑戰，這與我國相關產業發展年限短、受眾群體相對較少也存在一定的關系[2]。為此，積極總結高校藝術設計專業發展中存在的問題和不足，能夠在有效推動文化創意產業化發展與進步的基礎上，完善高校藝術設計專業課程設置與教學體系，保障課程教學與教學措施的有效性，減少由于課程設計不合理、課程教學方式單一、教學內容落后等問題導致的學生們創新思維缺乏和能力不足等情況的發生。其中，部分高校以及藝術設計專業課程教師在課程設計中也需要加強學生們對學習主體地位的關注與對創新思維意識的培養，避免由于藝術設計教育創新性和自然性作用發揮得不足，限制高校學生藝術設計能力和綜合素養的全面發展，進而導致學生們在未來就業、創業發展期間，缺乏創新意識和良好工作素養，難以快速適應文化創意產業化市場環境與發展氛圍。

文化創意產業化發展和藝術設計教育策略及措施

（一）創新教學模式,轉變辦學理念

藝術設計教育一直隸屬于文化教育范疇,文化創意產業化的發展為高校藝術設計教育發展和轉型提供了重要契機和改革途徑[3]。首先，適應社會環境發展形勢與藝術教育需求，創新教學模式、轉變辦學理念，將高校藝術設計教育發展與市場意識相結合，能夠不斷為社會培養具有創新能力和高素質水平的復合型人才；其次，發揮高校人才培養作用與價值，投入更多教育資源支持院校教師與學生們開展文化產品創作活動,激發大家的創新意識，鍛煉藝術設計專業學生的藝術產品創作能力，能夠在不斷促進文化市場健康發展的同時,強化專業人才的培養與高校教學方向的定位；最后，研究文化創意產業化發展背景的未來變革趨勢，指導高校藝術設計教育專業教師制定更加清晰和明確的課程教學目標，教導學生了解自身藝術設計專業能力和素養能夠為自身帶來的影響，進一步明確藝術設計教育的指導作用與教學策略，保障培養出來的高校藝術設計專業學生，能夠充分適應文化創意市場發展環境，并積極發揮自身的創意能力與綜合素養，成為市場環境的受益者和維護者[4]。

（二）定位課程教學目標，完善教育體系制度

建立健全的高校藝術設計專業課程體系與教育發展制度，能夠保持高校教育發展的持續性并增加改革動力。創設創新型設計教育體系，強化對專業學生創新型思維的開發,能夠在有效激發學生們創新思維意識和發展上進心的基礎上，有針對性地引導學生們適應各地域的特色產業。例如，近幾年逐漸興起的傳統民族文化，是很多業內和群眾關注的文化創意產業發展重點。對于高校當地現存的文化發展特點，教師可以運用理論知識教育和專業能力指導等方式，引導學生們感受傳統文化的博大精深以及地方特色文化的品牌效應。與此同時，指導學生們如何正確保護傳統民族文化與藝術作品，能夠避免由于學生們創意保護意識不足，影響我國文化創意產業化的可持續發展的問題。另外，要想積極發展高校創新型教育,可以在教學內容與課程結構設計中增加更多對學生們思維訓練的課程內容，鍛煉學生們的創新思維意識，培養學生們的創新設計意識，積淀學生們的專業知識素養與人文素養[5]。比如設立課題《挖掘民間傳統文化》，引導學生們不斷感受中華民族傳統藝術設計作品中蘊含的深刻文化內涵與文化底蘊，運用這些民間傳統文化以及藝術資源打造出高校獨有的文化特色產業與課程體系，在不斷提升高校教育水平與藝術設計專業教學效果的基礎上，為社會和國家培養更多具有人文素養和綜合素質的高質量人才。

（三）強化師資隊伍建設,培養綜合素質人才

高校的師資隊伍教學水平一定程度上決定了人才培養的起點和高度。要想培養具有創造性思維的藝術設計專業人才，建設高素質、高水平的師資隊伍，就要在不斷提升高校教育發展水平的同時，運用更加科學、合理的教學策略與方法培養優質藝術創意設計人才?？梢赃\用可持續發展的眼光向外界以及合作企業請求支援，利用校企合作的關系，加強與企業單位的合作交流，指派院校內部的教師去企業深造，并同時聘請一些“一線”文化創意設計人才回到院校指導院校專業教師以及學生們學習最新行業理論知識以及操作實踐技能。多方配合與合作發展的形勢下，高校便能夠在充分提升院校藝術設計教育發展水平的基礎上，讓院校教師和學生充分了解和掌握行業發展的最前沿消息與技術手段，進而在充分激勵院校教師主動提升自己、掌握專業技術能力和理論知識的基礎上，為院校學生們提供更多的課程教學內容與思維培養方向。

在文化創意產業化的發展背景下,高校培養藝術設計專業人才不僅需要注重能力與文化素質的培養，也需要時刻關注市場變動情況，加強對人才創新型能力、設計性意識以及文化素養等方面的教育指導，構建完善的藝術設計教育結構體系和課程規模，能夠在不斷提升藝術設計專業人才培養質量與培養效率的基礎上，促進文化創意產業與藝術設計教育的可持續發展與進步。