高等學校思想政治教育社會化途徑

王文培 中國政法大學繼續教育學院

高等學校思想政治教育普遍存在定位不準確、內容設置不合理、教學方法不科學等現象。在社會化成為高等學校發展必然趨勢的今天，高等學校的思想政治教育必須進行全面革新，高等學校思想政治教育實現社會化已然成為各個學校教育發展的共同目標。

高等學校思想政治教育社會化的必要性

隨著人才制度的調整和教學改革的全面推進，國家對學生的素質教育及核心素養的教育有了更加明確的教育要求。高等學校要想在教學改革的背景下使學生的綜合素質及核心素養的教育更能夠適應現今社會的發展趨勢，讓學生儲備最具應用性、綜合性的知識及社會技能，那就必須順應時代發展的趨勢，注重思想政治教育與社會環境的相互滲透和互相作用，讓思想政治教育走向社會化。只有這樣，學生才能站在社會這個大背景下去思考和探究思想政治教育更深遠的意義和價值，讓思想政治教育更貼近學生的實際需求，解決學生實際生活中的問題。而且，社會化的思想政治教學更具實踐性，可以在理論教學的同時滿足學生的實際需求。在這個時代，社會化的教學是能夠拿出切實滿足于社會實際的思想和案例的，是以科學、合理的教學內容讓學生從內心深處認同和信服的，進而在與學生探討思想的過程中讓思想政治教學內容深化、升華，從一個簡單的社會現象和案例延伸到社會這個大背景下。

高等學校思想政治教育社會化途徑

（一）建立思想政治教育社會化思想

思想政治課程教學的內涵十分豐富，需要教師對思想政治的教育內容進行充分探究和發展，尋找它在各個方面的思想政治教育內容和價值觀元素。所以，要進行高等學校思想政治教育的社會化變革需要教師摒棄傳統的教育教學觀念，將中國優秀的傳統文化和社會主義核心價值觀相結合，綜合社會背景，能夠給思想政治課程提供更好的教學方向。

經調查發現，許多院校的思想政治課教師都沒有根據教學改革和國家對思想政治課程的教學方向進行教學思想的變革。要進行高等學校思想政治課程社會化的變革，首先就要讓高校的教師實現思想政治教育走向社會化的轉變。只有教師真正明確了教學的目標和方向，才能在教學的過程中潛移默化地引導學生向這個目標發展。要實現高校教師的教學思想向社會化的轉變也不是一件易事，畢竟很多教師沿用傳統的教育理念在一線教學很多年，要讓他們徹底接受這個轉變就要從社會發展的整體趨勢、思想政治課程變革與人才培養的方向來著手。

例如：建立高校教師思想交流會，在交流會上具有先進教學思想的教師可以引領起教學改革的熱潮，鼓勵大家進行思想政治教育向社會化的變革，討論思想政治教學的未來趨勢與發展宏圖；組織本校教師教學研討會，在確立了教學思想向社會化轉變的目標后進行教學策略的討論，確立教學發展體系和教學目標。鼓勵教師多學習黨中央關于思想政治教師教育指示精神的要求，了解未來國家的教育背景與發展趨勢，不斷根據教學需求完善和滿足學生對思想政治教育的社會化需求，逐步建立起思想政治教育走向社會化的教學體系。

（二）實現人才培養理念的社會化變革

在教育教學過程中堅持以學生的發展為準則，以學習成果為方向，用現代中國特色社會主義思想引導學生，從人才培養方案、思想政治課程教學內容、思想政治課堂教學方法三個方面進行有效的教育教學。在人才培養方案中融入社會化培養理念，融入新時代中國特色社會主義和社會主義核心價值觀，提高學生思想觀念和社會格局。思想政治課程教學內容包含了三個方面，分別是職業能力、職業道德和社會責任，這其中對思想政治教學社會化的培養必不可少。現階段根據學生的學習特點和學習內容，我們要在思想政治課堂教學方法上進行改革和創新，實現人才培養理念的社會化變革，從而進一步提高思想政治課程的教學質量和教學效果。

例如：教師要在教學的過程中融合社會環境的一系列因素、背景、情境，多引用社會化、大眾化等具有社會熱點話題的事件，并結合思想政治課程中的思想觀點與社會背景進行融合，讓學生多站在社會的大背景下進行思考、判斷。這樣的思想政治教學有助于提升學生的綜合素質與核心素養，也能夠促進思想政治課程的社會化發展。

（三）謀求合作共享的思想政治格局

高等學校對學生的教育要以學生的長遠發展為根本，將學生放在教育的主體地位，給予學生充分的話語權與思想自由。教師不要將學生當作教育的對象，強制性地要求學生接受自己的觀點；而是要將學生當作合作的伙伴，在共同學習的過程中實現知識共享。

合作共享主要體現在兩個方面：一是學生情況的共享，教師要對學生有充分的了解，解放學生的思想，讓學生有充分的話語權，進而了解每個學生的特點和個性，然后根據學生的特點去進行有效的教學指導；二是課程資源的共享，這其中包括老師在教育教學工作中的溝通交流，還有在教材分析、課件展示、案例教學等方面的資源共享。在資源共享的過程中要與學生共同探討，遇到不同思想觀念可以交流探討，在不斷的思想碰撞中找到問題的最終解答，保留每個學生思想的自由和反駁的權利。合作共享可以更好地讓思想政治課程得到更好的發展，可以讓思想政治課程更好地滿足學生的實際需求，更好地實現思想和政治教學的社會化發展。

（四）完善教師隊伍建設

教師的專業素養和業務水平是教學質量的關鍵因素，高等學校的思想政治教師要充分了解思想政治教育對學生的影響，熟悉思想政治課程思想在學生生活中的運用情況，這樣才能科學、合理、準確地培養學生思想政治課程的學習。學校在選聘思想政治教師的過程中也要嚴格把關，要求教師既要有豐富的理論知識，又要具備高學歷，還要注重教育教學方法。提高院校的師資隊伍水平，提高思想政治教師的必備能力。

1.加強自身道德修養，增強思政課說服力

首先，思想政治課教師要有高尚的品格，用自身的道德修養引起學生對思想政治課程的興趣，做到以德服人，讓學生安靜地坐下來認真聽課，進而幫助他們形成積極的價值觀和人生觀。

2.把握學生變化和發展，增強思政課實效力

在思想政治課的學習方法上，每個學生都有著他們不同的見解，所以他們每個人對思想政治課程的學習也有著自己的方法。老師要根據每個學生的學習特點來進行教學指導，讓他們根據自己的內心想法來選擇學習的內容，然后根據他們自己的選擇加到課堂教學中，讓學生分組討論，從而提高思想政治課程的教學質量。

3.把握教育時機和分寸，增強思政課教育力

進行思想政治教育，教師要有一定的把握和分寸，這是取得良好教育效果的重要途徑。高等院校的學生都是青年，他們對事物的變化也有著自己的看法，這就需要思想政治老師在進行教育教學時，要把握好教育的時機和分寸。根據不同的學生做到因材施教，讓每位學生的能力發揮出來，從而實現思想政治課的教學目標。

4.豐富教學方式方法，增強思政課吸引力

思想政治課程有著很豐富的內容和它一定的形式，所以在進行有效的思想政治理論課程時，老師可以采用小組合作學習的方式。例如：老師在黑板上提出一個關于思想政治方面的理論問題后，學生就可以進行小組合作學習，這樣可以培養學生合作學習的意識，同時多媒體課件的使用也提高了課堂教學效率。

高等學校思想政治教育走向社會化是當今教育背景下的大勢所趨。思想政治教育走向社會化無論對國家、對社會、對學校，還是對學生都有很大的好處，也使教育與社會能實現更好的融合。思想政治教育與社會環境的相互滲透與融合能夠在很大程度上提高教學的有效性，讓學生在社會這個大背景下去思考和學習，也符合國家對人才的應用性、綜合性的培養方向。