高校思想政治教育模式的現(xiàn)代化改造研究

朱樹偉

（東南大學成賢學院，江蘇 南京 210088）

高校思想政治教育的終極目標是培養(yǎng)具有時代政治思維、了解時代政治意義、明確正確思想價值觀的綜合型人才。在新時代，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展，以及國內(nèi)產(chǎn)業(yè)與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的空前結(jié)合，都極大程度地改變了思想政治所在的社會語境?！敖逃遍_始與新技術(shù)融合，力求通過技術(shù)上的迭代升級，創(chuàng)建新的發(fā)展方向和效益。思想政治教育需要結(jié)合新的時代語境，對教育教學模式進行一定程度的改造，這一改造被稱為“現(xiàn)代化”改造?，F(xiàn)代化改造雖然屬于必然，但具體如何改造，怎樣判斷教學模式中哪些部分、因素需要完成改造，以及改造的尺度和方法是什么，都需要結(jié)合現(xiàn)實情況進行進一步探索。高校思想政治教育需要以“現(xiàn)代化”改造作為目標，探究高校思想政治教育如果實現(xiàn)現(xiàn)代化的改造，正在面對哪些挑戰(zhàn)，存在哪些問題，進而針對性地探究現(xiàn)代化改造的具體路徑。

一、高校思想政治教育模式現(xiàn)代化改造的必要性

（一）教育現(xiàn)代化已成定局

伴隨信息技術(shù)的快速發(fā)展，許多傳統(tǒng)行業(yè)為了提高發(fā)展質(zhì)量，或?qū)崿F(xiàn)產(chǎn)業(yè)的革新，開始與新的信息技術(shù)融合，并利用新技術(shù)實現(xiàn)生產(chǎn)效率和生產(chǎn)質(zhì)量的跨越性升級。這些傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)優(yōu)化升級的成功，帶動更多的產(chǎn)業(yè)與信息技術(shù)融合，信息技術(shù)不斷分裂，發(fā)展出更多、更具體、更貼合不同產(chǎn)業(yè)的形態(tài)。自此，傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)與信息技術(shù)的結(jié)合不再是一種主動的選擇，更像是由時代推動必然要通過的重要關(guān)卡。教育行業(yè)雖然不是傳統(tǒng)意義上的產(chǎn)業(yè)，但以生產(chǎn)高素質(zhì)專業(yè)人才為己任，需要更新自身的教育資源和媒介。當下，與信息技術(shù)進行現(xiàn)代化融合明顯是最優(yōu)解，教育現(xiàn)代化已經(jīng)成為定局。那么高校思想政治教育作為國家教育事業(yè)的一環(huán)，必然需要邁進教育現(xiàn)代化的新方向。

（二）高校思政需與國家現(xiàn)代化治理保持步調(diào)一致

國家治理的具體層面包括農(nóng)業(yè)、工業(yè)、國防、科技，思想政治教育作為國家政治、思想維穩(wěn)的基層渠道。從宏觀的角度考量，高校思想政治教育應該與國家現(xiàn)代化治理保持步調(diào)上的一致。國家呼吁發(fā)展現(xiàn)代化，高校思想政治教育必然要認同現(xiàn)代化，在深入現(xiàn)代化中，積極完成自身體系的現(xiàn)代化改造。

（三）互聯(lián)網(wǎng)已成為信息創(chuàng)造的核心載體

互聯(lián)網(wǎng)改變了以往信息和產(chǎn)業(yè)發(fā)展的格局，它不僅深入“尋常百姓家”，還推動科學技術(shù)的創(chuàng)新發(fā)展。當下，互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)成為信息傳播和信息創(chuàng)造的核心載體。除了一些目前仍不能舍棄的傳統(tǒng)媒體，例如電視媒體外，其他傳統(tǒng)媒體逐漸淡出信息創(chuàng)造和傳播的舞臺。高校思想政治教育本質(zhì)上需要借助信息傳播實現(xiàn)教育目標，高校思政高度依賴高效且有效的信息輸送。基于互聯(lián)網(wǎng)為信息創(chuàng)造核心載體的這一背景，高校思政教育應該對自身的教育模式進行現(xiàn)代化改造。

二、高校思想政治教育模式現(xiàn)代化改造存在的問題

（一）“現(xiàn)代化”定位模糊，改造屬于面子工程

在“國家現(xiàn)代化治理”目標正式落實后，許多高校已經(jīng)率先開始響應宏觀號召，邁開思想政治教育現(xiàn)代化建設(shè)的步伐。但調(diào)查發(fā)現(xiàn)，一些院校的思政教育現(xiàn)代化建設(shè)存在定位模糊的問題，也就是對所謂現(xiàn)代化的理解不到位，或者對高校思政真正所需的現(xiàn)代化優(yōu)勢和現(xiàn)代化技術(shù)未進行充分的評判分析，單純地迎合教育現(xiàn)代化市場制造技術(shù)硬件，花費大量資金資源成本之余，卻無法有效提高高校思政教育現(xiàn)代化應有的靈活及質(zhì)量水平。高?；ㄙM大量成本完成的思政現(xiàn)代化改造，基本屬于不科學、不合理、不高效的面子工程。

（二）現(xiàn)代化硬件配置到位，軟件配置力度不足

許多院校充分意識到了思政教育現(xiàn)代化建設(shè)的必要性與迫切程度，便開始大力招商、積極撥款，為思政教育現(xiàn)代化的改造提供足夠的資源協(xié)助；相關(guān)的思政教學管理團隊也開始按照一流的教育現(xiàn)代化水準采購和裝配硬件設(shè)置。但一些高校忽略了對軟件配置的專業(yè)化建設(shè)，并未注重對思政教育人員進行現(xiàn)代化改造。這種錯誤的建設(shè)理念，導致部分學校的教學模式現(xiàn)代化改造水平不高。

（三）現(xiàn)代化范圍仍有局限，教育改造收效甚微

現(xiàn)代化治理之所以會成為國家治理的主要方向，根本原因是現(xiàn)代化治理具有很大的應用潛力。但目前來看，部分高校尚未發(fā)掘出教育現(xiàn)代化的優(yōu)勢，具體表現(xiàn)為思政教育現(xiàn)代化改造后，思政教育的覆蓋范圍仍然局限在校園或者是課堂環(huán)境中，導致思政教育只改變了知識傳輸?shù)男问?，并未改變思政教育的模式，也沒改變思想政治教育與學生之間的互動關(guān)系，導致學生對思政教育的印象和觀感無顯著變化，在思政學習中不用心，令思政教育的現(xiàn)代化改造收效甚微。

三、高校思想政治教育模式現(xiàn)代化改造面臨的挑戰(zhàn)

（一）網(wǎng)絡(luò)技術(shù)先進性對教學人員提出超前挑戰(zhàn)

從專業(yè)的角度考量，當代互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)的發(fā)展已經(jīng)到超前的高度，雖然存在極大的上升空間，但就目前的技術(shù)水準而言，要求一個零基礎(chǔ)的非專業(yè)人員完全掌握相關(guān)技術(shù)，難度仍然較大。思想政治教育人員雖然接受過專業(yè)的教育，大多數(shù)都是資歷較深、成績較好的黨員。但他們在求學及實戰(zhàn)期間，實際上并未接觸過系統(tǒng)性或者比較專業(yè)的信息技術(shù)培訓。思政教育現(xiàn)代化改造明顯要求所有思政教育人員都必須熟練掌握相關(guān)技術(shù)，這無疑對教學人員提出了挑戰(zhàn)。

（二）部分媒體的話語霸權(quán)令現(xiàn)代思政難以拓展

互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展多年，思想政治教育涉及其中的時間相對靠后?；ヂ?lián)網(wǎng)中已經(jīng)存在許多權(quán)威媒體，其中專業(yè)媒體、官方媒體和自媒體的數(shù)量較多，且大多都積累了足夠的流量和忠實訂閱者，擁有比較穩(wěn)定的“粉絲群體”，在互聯(lián)網(wǎng)思想政治板塊擁有更多的話語權(quán)。作為互聯(lián)網(wǎng)中的“新人”，高校思想政治的現(xiàn)代化雛形，明顯面臨難以在互聯(lián)網(wǎng)中快速拓展的難題。

四、高校思想政治教育模式的現(xiàn)代化改造策略

（一）精準定位“現(xiàn)代化”目標，創(chuàng)新思政教育管理模式

高校思想政治教育在正式撥款建設(shè)軟硬件之前必須結(jié)合本校的實際情況及思想政治教育模式現(xiàn)代化改造的實際需要，精準定位“現(xiàn)代化”的教育目標。通常來說，高校思想政治教育的現(xiàn)代化目標包括四點：教育內(nèi)容的現(xiàn)代化、教育管理機制的現(xiàn)代化、教育團隊的現(xiàn)代化、教育裝備的現(xiàn)代化。學校要進一步結(jié)合具體需要設(shè)置好新的思想政治教育管理模式。例如，教育內(nèi)容的現(xiàn)代化要增加從互聯(lián)網(wǎng)信息角度考量的教育內(nèi)容；教育管理機制的現(xiàn)代化要活用現(xiàn)代化智能管理設(shè)備；教育團隊的現(xiàn)代化要培養(yǎng)技術(shù)專業(yè)雙發(fā)展的思政教育人員；教育裝備的現(xiàn)代化要配置好智能教學設(shè)備、線上教學平臺、融媒體思政賬號等。校方需要以現(xiàn)代化為語境，改造整個教育體系。

（二）建設(shè)專業(yè)化培訓機制，培養(yǎng)教師能力

高校在根據(jù)需求配置具體的硬件設(shè)備之余，還需要塑造一套面向教學團隊的培訓機制，具體可以分為上崗和進修兩個層面。上崗層面主要面向新入職的思政教育人員，也就是要在教師正式入職前，聘請專業(yè)的現(xiàn)代教育技術(shù)團隊對新教師的互聯(lián)網(wǎng)、計算機應用技術(shù)技能進行培訓，培養(yǎng)新教師敏銳的互聯(lián)網(wǎng)嗅覺。進修層面針對的是已經(jīng)入職的老思政教育人員，目的是進行現(xiàn)代技術(shù)掃盲和提高現(xiàn)代設(shè)備應用的靈活度和專業(yè)度?？善刚堊悦襟w相關(guān)的專業(yè)人員，手把手教會教師維護互聯(lián)網(wǎng)公共賬號。

（三）提前構(gòu)建思政話語形象，引導學生建立校園思政榮辱意識

由于互聯(lián)網(wǎng)內(nèi)已經(jīng)存在許多話語權(quán)威的媒體，且這種現(xiàn)象基本不可逆，因此建議思政教育部門直接建構(gòu)一個校內(nèi)官方的思想政治教育賬號，開始積累粉絲基礎(chǔ)。第一階段可以先設(shè)計和傳播一些簡單的思政小知識，并以有趣的動畫或者短視頻方式呈現(xiàn)，盡可能吸引學生和其他觀眾。當積累了一定的知名度和粉絲基礎(chǔ)后，可進入“時政探討”的第二階段，也就是討論時事政治或者社會熱點新聞，在保障快速和準確、客觀的基礎(chǔ)上，進一步吸引網(wǎng)絡(luò)流量。當校內(nèi)官方賬號成功積累一定基礎(chǔ)后，可以呼吁學生們?yōu)橘~號提供素材，引導學生們承擔起網(wǎng)絡(luò)辟謠和時事政治討論的工作，使學生對思政工作產(chǎn)生歸屬感，引導學生建立校園思政的榮辱意識，有效引導學生回歸到客觀、冷靜、科學的思維正軌上來。

（四）有效整合思政雙線教學，拓寬思政教育覆蓋空間

思政教育現(xiàn)代化改造無疑輸出了大量的資源和資金，建議思政教育團隊有效發(fā)揮現(xiàn)代化設(shè)備的積極作用。可以充分整合線上教育和線下教育，靈活運用線上教育，將其塑造成學生自主探究、教師靈活教學的學習空間；將線下作為討論政治觀點、研討政治脈絡(luò)的辯論空間。線上和線下可以通過智能教室設(shè)備實現(xiàn)有序?qū)?，學生在線上積攢的問題，可以直接展現(xiàn)在線下空間內(nèi)。同時，可以組織學生參與課外的思政社會實踐活動，通過社會調(diào)研、網(wǎng)絡(luò)研討等一系列形式，為學生深化思政知識學習提供更大的便利性，盡可能降低時空限制，令學生可以更加輕松地沉浸在學習和調(diào)研中。在實踐感受過程中厘清思想政治教育觀點的正確性、前瞻性。這種情況下，由學生完全主動進行探究完成的思想政治教育，效果遠遠強于一般的課堂教學。這一階段，高校思政教育現(xiàn)代化改造的價值才能被有效發(fā)揮。

五、結(jié)語

對于思想政治教育而言，進行現(xiàn)代化改造的確是一個巨大的難題。這是因為現(xiàn)代化改造所需要改變的內(nèi)容是前所未有的迭代更新。高校思想政治教育如果想要充分利用現(xiàn)代化技術(shù)的優(yōu)勢，就必須精準定位好技術(shù)改造需求，找準應該利用怎樣的現(xiàn)代化技術(shù)，達成怎樣的現(xiàn)代化改造成效。要在完善好硬件設(shè)備的同時，做好對思政教師的培訓工作，實現(xiàn)硬件、軟件同時抓。更要在互聯(lián)網(wǎng)平臺內(nèi)構(gòu)建思政賬號，塑造校園思想政治教育的話語領(lǐng)袖，有效扭轉(zhuǎn)青年大學生信任非專業(yè)媒體的不正常現(xiàn)象。最后要適當拓展思想政治教育的覆蓋空間，令思政教育的現(xiàn)代化改造確有實效地發(fā)揮積極作用。