淺談班級家園共育的新方式：微信群

“家庭是幼兒園重要的合作伙伴，應本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支持和主動參與，并積極支持，幫助家長提高教育能力。”以往的家園共育方式，我們大多采用家長園地、家長開放日、家長會、家園聯系冊、電話交流、短信互動等開展家長工作，但這些方式都是建立在不平等基礎上的單向交流。在網絡飛速發展的今天，年輕的爸爸媽媽最喜歡簡便的聯系方式——手機微信平臺。筆者利用手機微信平臺的微信群功能，更加有效地實現了家園互動。

一、精心設計，廣泛宣傳

在微信群開通前我們以“一封信”的方式向家長宣傳班級微信群即將開通的消息，并征求家長意見。通過調查統計，我們了解到班級對家園聯系的需求及普遍關注內容。接下來，我們向家長公布班級微信群號，家長自愿、自主選擇加入。家園雙方以不影響工作為前提合理安排時間，內容可不拘形式，不限時間地點進行指尖上的微信互動。并且教師定期組織家長委員會成員進行線下集體活動，交流大家的開展情況，并進行活動小結、表彰等，以此推動微信互動的深入開展。

二、形式豐富，精彩互動

（一）微訊速達

班級的通知、家長的需求、需要雙方配合的事項等情況，均可借助微信群溝通協商。如以往小班新生剛入園我們常會看到這樣的一幕幕場景：孩子哇哇大哭不肯同大人分開，而家長們雖然把孩子交到了老師手中，但仍然一步一回頭，那顆揪著的心也跟孩子一起留在了幼兒園。放學時間未到，他們早早地就等在幼兒園門口了，當他們看到老師后，都爭相搶著問自己孩子的情況，那場面熱鬧非凡。而當我們建立班級微信群后，針對家長急需了解幼兒在園表現的需求，班級三位老師合理分配時間及時將幼兒在園表現用文字或照片上傳至微信群，進而有效地緩解了家長的焦慮情緒，而且有了家長的理解和支持，對新入園幼兒的適應教育也能起到很好的促進作用。

（二）微情傳遞

家園建立良好關系是開展合作共育的前提。逢年過節教師和家長或幼兒之間可通過微信進行節日問候等來增加情感交流。還可以把幼兒在家或在幼兒園的活動情況上傳到群里，以便讓家園雙方及時了解幼兒的表現及閃光點。這樣不僅加強了雙向交流還可以提醒家長善于發現幼兒的優點，去觀察了解幼兒，增強幼兒的自信心。每逢重大活動，比如家長會、社會實踐體驗、親子活動、國旗下的表演等，教師在微信上向家長發出通知和邀請，活動結束后及時發出照片，得到了家長的響應，他們也紛紛與教師互動。有時，我們還會針對家長提出的問題進行討論。

（三）微笑瞬間

幼兒在園的生活情況是家長最為關心的，每周一主題活動之前教師會將下周主題及需要家長了解、配合的事項通過微信群進行傳達，讓家長了解教育活動內容并及時幫助幼兒復習和鞏固。教師可以把主題活動進行時幼兒的課堂風采及區域活動時幼兒的專注與認真瞬間，在生日祝福中感受到小伙伴間相互祝福與分享的快樂，幼兒美術作品等以文字、照片、小視頻等方式上傳到微信群。幼兒的發展情況，班級主要活動介紹，家教小感慨等不斷呈現，不斷更新，讓家長們及時了解。幼兒在家的情況也是老師非常想了解的，而家長也可以把自己的感受與想法發送到微信群，讓我們及時了解家長的信息，記錄孩子成長的足跡。

有人說“凡走過必留下痕跡”，幼兒成長時期的生活有笑、有淚，也有甜蜜，如此豐富多彩的生活怎能不留下點點痕跡呢？我們可以收集整理使之成為幼兒成長小檔案。五彩繽紛、多姿多彩，一切都顯得那么美好，同時又值得我們去細細地體味、咀嚼。

（四）微信共識

只有認同才能真正地接納與支持。要調動家長密切配合和深入開展幼兒教育工作，必須先從教育觀念與思想上達成共識。為了能更新家長的教育理念，提升教育合力，挖掘家長的教育資源，我們發起了家長助教活動。活動之后擔任助教的家長把自己的帶班心得及孩子們的表現通過文字及圖片分享到班級微信群，再次掀起了家長們的熱烈討論，這樣的活動不僅開闊了孩子的視野，加深了家長對幼教工作的認識與理解，還大大增進了家與幼兒園、教師與孩子之間的情感聯系，使幼兒教育更加充滿活力！

通過手機微信平臺的創建家長們可以分享自己的育兒經驗，有感而發，為他人支招等通過思維碰撞而形成共識。這樣不僅有利于家長與老師之間進行溝通，還可以促進家長之間的相互教育、相互啟發。

總之，班級微信群這個平臺開啟了家園共育的新方式。給家園雙方帶來全新的體驗和高效的互動。家長在這樣的創新模式下能更自由、自主地參與幼兒教育工作，加強與幼兒園的聯系，育兒能力也得到提高。家長信賴和感激的目光增多了，理解的話語多了，班級微信群越來越受到家長的歡迎。同時，我們也積極發揮班級微信群在家園溝通中的引領作用，讓微信群服務于幼兒教育工作，提高幼兒園的教育效能，使家園之間達到了“平等對話、無限溝通、思想融合、積極互動”的理想境界。

參考文獻：

[1]方明.推進家園共育，提高幼兒素質[J].學前教育研究，2002.1.

[2]陳燕.基于網絡的家園協作互動模式探究[D].華東師范大學，2006.