新媒體時代及文化多元化背景下的工科院校大學(xué)生閱讀狀況調(diào)查
——以齊魯工業(yè)大學(xué)為例

侯方元 王琛 鞏恩貴 陳棟田

齊魯工業(yè)大學(xué)（山東省科學(xué)院）圖書館 山東 濟南 250353

本次調(diào)研以齊魯工業(yè)大學(xué)及其周邊工科院校為主要調(diào)研范圍，采用電話訪談法、問卷調(diào)查法和數(shù)據(jù)分析法等調(diào)查、分析工科院校大學(xué)生的課外閱讀現(xiàn)狀，并針對學(xué)校的閱讀推廣工作提出合理化建議。共收回有效問卷329份。被調(diào)查者涉及各年級不同專業(yè)的本科生及研究生，能夠較為全面地反映大學(xué)生的實際閱讀狀況。

一、調(diào)查問卷及數(shù)據(jù)分析

(一)課外閱讀的時間和數(shù)量

從齊魯工業(yè)大學(xué)圖書館2019年的紙質(zhì)書借閱數(shù)據(jù)來看，本科生人均借書量為2.21冊，研究生人均借書5.96冊。從問卷調(diào)查來看，“感覺讀書時間比較緊張，需要擠擠才行”的占55.04%，每學(xué)期只看過1-5本書的學(xué)生占41%，還有17%的學(xué)生選擇了“只是進行碎片化閱讀，沒有完整讀過一本書”。

(二)閱讀習(xí)慣

在閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成方面，有很好的閱讀計劃，會按照安排的時間與書目進行閱讀的占11%，更多的同學(xué)選擇了“一般，有一些打算看的書，如果有時間就會去閱讀”（62%），還有近三分之一的學(xué)生選擇了“沒有計劃，隨意看書”（27%）。

(三)閱讀傾向

從2019年齊魯工業(yè)大學(xué)圖書館借閱排行榜來看，借閱比例最高的依然是文學(xué)類圖書，占比37%左右；其次是工業(yè)技術(shù)類，占18.6%；第三名是數(shù)理科學(xué)和化學(xué)類圖書，占7.5%；歷史、地理類圖書的借閱量只有6.2%，藝術(shù)類借閱量只有4.5%，哲學(xué)類也只有4%左右，閱讀面狹窄、知識結(jié)構(gòu)不合理的問題比較明顯。

(四)大學(xué)生在閱讀方面存在的問題

答卷顯示，最主要的問題是“很少大學(xué)生能堅持閱讀”（占70%），再就是“電子書籍讀得多，紙質(zhì)書讀得少，導(dǎo)致視力下降，閱讀面不夠?qū)挕保ㄕ?4%），還有不少學(xué)生認為“大學(xué)生只對文學(xué)作品感興趣，對本專業(yè)書籍讀得還不夠深入、充足”“對古今中外各學(xué)科的經(jīng)典圖書讀得不夠”“只讀考試用書，極少讀課外書”等，這些問題都是確實存在的。

(五)新媒體及文化多元化背景對大學(xué)生閱讀的影響

在新媒體對大學(xué)生閱讀的影響方面，有31%的學(xué)生認為影響很大，主要是通過新媒體進行閱讀；53%的學(xué)生認為影響“較大，通常會從新媒體獲得導(dǎo)向或興趣，然后找電子書或紙質(zhì)書閱讀”。

關(guān)于文化多元化背景對大學(xué)生閱讀的影響，是個多選題，有超過60%的學(xué)生均選擇了“選擇太多，不同的觀點太多，產(chǎn)生迷茫或空虛感，無所適從”和“注意力被異聞趣事、娛樂八卦等垃圾信息吸引，浪費了不少時間”這兩個選項，另一方面，也有超過50%的大學(xué)生認為文化多元化也是有好處的，從而選擇了“更易于開闊眼界，開放頭腦，使得人們的思想和文化更具包容力”這一選項。同時，還有38%的大學(xué)生選擇了“大量的網(wǎng)絡(luò)閱讀導(dǎo)致語文能力退化，寫作和表達方式往往不符合語言規(guī)范”。

(六)對本校閱讀推廣工作的意見和建議

這一題是填空題，收集到的意見主要包括以下三方面的內(nèi)容：一是對學(xué)校和圖書館閱讀推廣工作的肯定。二是加大推廣力度，多開展讀書活動，同時加強宣傳和動員，可以和各學(xué)院加強合作，一起發(fā)動學(xué)生參加讀書活動。三是加強閱讀引導(dǎo)，建議按照學(xué)科專業(yè)推薦閱讀書目，不斷更新推薦書單并附上簡短的書評等。

二、調(diào)研情況總結(jié)

(一)新媒體對工科院校大學(xué)生閱讀的影響

新媒體時代大學(xué)生接觸信息內(nèi)容廣泛，信息量大，但被太多信息包圍，大學(xué)生往往在垃圾信息中浪費了時間，反而在經(jīng)典閱讀方面用時甚少，造成人文知識儲備不足。有些大學(xué)生的中文寫作能力也因此而下降。

(二)文化多元化對工科院校大學(xué)生閱讀的影響

由于當(dāng)今社會文化多元化的影響，大學(xué)生一方面可能更易于開闊眼界，開放頭腦，更具包容力，更容易接受各種不同的文化習(xí)慣和價值觀；另一方面則容易產(chǎn)生迷茫感，沒有穩(wěn)定的人生觀、價值觀，缺乏對民族文化的自我認同和信心，在人生方向和個人行為上產(chǎn)生較多的不確定性和空虛感。

(三)從大學(xué)生的閱讀傾向、閱讀習(xí)慣看他們在閱讀方面存在的問題

工科院校大學(xué)生所學(xué)專業(yè)大多重視實際應(yīng)用，且與科學(xué)技術(shù)相關(guān)，如計算機、造紙、電氣等，在人文社科或國學(xué)類的閱讀方面涉獵較少，知識結(jié)構(gòu)和文化素養(yǎng)容易出現(xiàn)偏差，比如“淺閱讀”在工科院校大學(xué)生中間更為盛行，他們對于中外傳統(tǒng)經(jīng)典文化著作缺乏系統(tǒng)、深入的了解；沒有科學(xué)、全面的閱讀計劃，或有閱讀計劃而沒有實行。

三、對于工科院校閱讀推廣工作的意見和建議

(一)高度重視新生入館教育，提升新生的借閱意愿和閱讀能力

以新生入館教育為契機，讓他們盡快了解圖書館，邀請他們加入讀書社團，開展專門針對新生的讀書交流活動，指導(dǎo)他們及早科學(xué)和系統(tǒng)地閱讀，這將對他們將來有效利用圖書館，提升閱讀能力產(chǎn)生重要影響[1]。

(二)大力引導(dǎo)工科院校大學(xué)生閱讀中華傳統(tǒng)文化經(jīng)典作品，提升大學(xué)生的人文素養(yǎng)

學(xué)校和圖書館若能積極采取措施，舉辦活動，引導(dǎo)大學(xué)生多讀中華傳統(tǒng)文化經(jīng)典，將大大有利于他們進一步理解中華傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵，提高其對中華傳統(tǒng)文化的認同感和自信心。

(三)圖書館與與學(xué)校宣傳部、團委等部門，以及各學(xué)院加強合作，利用網(wǎng)絡(luò)媒體的便捷、高效等特點，加大圖書資源的推廣力度和讀書活動的宣傳力度

齊魯工業(yè)大學(xué)通過舉辦“悅讀沙龍”讀書交流會、“立學(xué)”讀書會、青教論壇、名家講座、換書交流會，加強導(dǎo)讀，舉辦專題圖書展等推廣閱讀活動，營造了濃厚的書香校園氛圍。同時，利用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)和新媒體帶來的便利條件，讓圖書館網(wǎng)站、微信公眾號及微信群、QQ群等咨詢及學(xué)科服務(wù)群全年全天候開放，為師生提供多元化的信息服務(wù)，實現(xiàn)“線上線下聯(lián)動，全媒體互動傳播”[2]。

(四)開設(shè)文獻信息檢索、圖書分類法等信息檢索課程和講座，提高學(xué)生的信息檢索能力

工科院校的大學(xué)生需要一定的專業(yè)檢索技能，但大多數(shù)學(xué)生如果沒有上過信息檢索課，就很難系統(tǒng)地掌握各種檢索技巧。因此，高校在制訂培養(yǎng)方案時，可將圖書館學(xué)的一些課程作為通識類必修課[3]。教學(xué)時應(yīng)以實踐為主，理論為輔，針對不同專業(yè)學(xué)生的特點進行授課，重視實際運用效果。