現代信息技術背景下藝術學習代替消遣時間的可行性探究
——以微信小程序為載體

冉嘉慧 張家寧 寧夏大學 寧夏 銀川 750002

引 言

隨著我國經濟社會不斷發展，居民生活水平也日益提高，經研究調查顯示，許多居民通過藝術方式進行消遣時間，因此網絡平臺以及小程序的發展進入人們的視線，并逐漸被人們所接受并應用，如微信如今已成為人們生活不可或缺的一部分。本文就現代信息技術背景下，對以微信小程序為載體的藝術學習代替消遣時間的可行性進行分析和闡述。

一、小程序的產生與特點

小程序旨在彌補微信軟件的不足，滿足用戶的多元化需求。主要優點：首先方便，易于使用且經濟實惠，無需下載和占用空間；其次，準確度高，由于開發周期短，開發成本低，小程序的精度大大提高，與使用場景的同步性也大大提高，節省了用戶的時間和思考；第三個是互動，具有很強的相關性和互動性。當然，小程序也存在一些缺點：小程序不是單個應用程序，必須與微信同步；整體設計粗糙，一些小程序前后閃爍；評分系統不能查詢，只能查詢分類數據；一些小程序傳送的鏈接標題并不符合實際內容。上述問題尚待解決，但小程序可以更好地用于教育培訓領域，這一點毫無疑問。

二、藝術教育采用網絡技術手段，是與開放辦學理念和教學模式相契合

長期以來，人們對音樂教育存在誤解，音樂課程基礎薄弱。很多一線音樂教育工作者待在自己的空間里獨立探索，無法面對不斷變化的教育問題。這阻礙了整個音樂教育課程理論的發展，限制了學生在音樂方面的審美體驗和創造力。方便學習是程序設計的前提，所以我們選擇了微信上最受歡迎的社交工具——微信小程序，并添加到視頻課程中。作為真正的學習體驗是我們網絡音樂課程設計的基礎，微信短視頻能反映出高質量的內容和環節設計。

(一)學習質量保證

首先，從科學和教育內容的適用性出發，為零基礎的學生制作了適合的高質量視頻課程。其次，它為學習提供了堅實的支撐，日常指導和現場討論提高了學生的學習動機和學習意識，固定的日常輔導有助于提高學生在虛擬的學習環境中進行真實的學習。

(二)成本控制

使用微信小程序實現教學的另一個重要原因是成本核算和成本控制。

(三)考察黏度

設計時間（每次兩天錄像教學）和設計指南，大大方便了學生；強烈的學習支持使學生感到親近；虛擬班級教師和班級教師的組織結構提高了課堂的真實感；優秀學生的個人認證和評價，大大提高了學生持續學習的積極性。

三、全民藝術普及培訓工作對象具有普適性

并非所有認知都有理性的概念體系，感官藝術家的符號體系是認知的重要途徑。雷莫提出了一種多功能、智能的音樂理論，其重點是全面發展音樂教育，將其作為音樂領域的智能系統。相反，人們通過這種獨特的認知能力來獲得音樂教育的智力意義，所以該理論在音樂領域得到再現和重塑。

在認知系統中，情感和智力是不相容的，沒有價值。一般認為音樂作品是作曲家情感的表達，只是片面的看法。音樂作品包含嚴格的結構、組織和音樂手段，是創造表達力的一種方式，可以實現改善、細化和拓展情感或感情的目標。相反，也有一些人是音樂形式主義的支持者，受流行音樂創作方法的影響，他們對“快餐音樂”更加滿意，他們利用現有音樂手段有意或無意地削弱情感力量，剝奪人們參與音樂情感過程的權利。一旦失去了這個輸出過程，就很難理解音樂創作和音樂作品。

幫助學生把握二者的平衡和融合，合理地干預音樂的情感尺度，無論是作為聽眾，還是創造者，強調深化主體（音樂體驗）的作用也將在提高音樂教育工作者最應該思考的音樂感受能力方面發揮作用。

第一，文藝教師課程向大多數文化志愿者和大多數非專業文藝骨干開放。本課程的特點易于理解，反復講解，輔之以適合于容易理解和有限完成時間的實踐。第二，藝術大眾化課程的時間得到有效保障。通過小程序學習能夠利用零碎時間和一天中的任何時間，達到無拘無束。另外，成員間也可以有更廣泛的互動，有利于相互監督和相互改進。第三，課程評價的主題設置和方向具有一定的實用性。由于各地區條件不均衡，建設大型數字文化平臺不可能一蹴而就，而小程序可以由個人擁有，可以在極低成本，僅一部智能手機就可進行。第四，智能手機的普及和微信的廣泛應用為在小圈子里學習藝術提供了技術和平臺支持。

四、對于目標群為初學者的在線藝術課程設計及考量

從藝術教育角度來看，藝術學習的目的到底是什么？我們應該保持學生的認知能力和想象力，讓他們快樂成長。可以制定和實施學生音樂學習和藝術成長的三種策略:第一，幫助他們盡可能了解材料和特點。第二，促進和激發他們的想象力。第三，表揚和激勵他們音樂藝術的學習過程，盡可能淡化結果。這樣，學生在學習過程中的認知能力、想象力、審美能力和欣賞能力就會逐漸提高。我們的課程設計有以下幾點考慮:內容應盡可能廣泛而全面；讓審美知識盡可能在每周的視頻課程、實況廣播和微信課堂團體中自覺傳播；審美教育采用“滲透”而不是“灌輸”，達到“潤物細無聲”，以確保每個學生不知不覺地提高自己的審美水平。

五、利用微信平臺教授音樂必須解決現實問題

對于音樂教學，傳統的藝術教育采用個人化方式，即所謂的學生獨立學習制度。音樂教育的特點是很多人一起學習。音樂教學中，教師注重原則和示范，但學習者水平較低。當前，同等學習水平學生之間的實踐過程非常重要。利用微信平臺進行音樂教學是利用微信平臺實現實際社會功能的完整游戲。例如，文本、視頻和語音可以在微信上傳達，群組也可以用來傳達分類問題。

六、以小程序為媒介的藝術普及趨勢

為了更好地利用這些小節目，促進藝術傳播，我們必須尋求突破。宏觀上經常提到廣泛傳播藝術和建設數字文化中心等，但具體的執行措施、參考實例和技術援助標準不夠明確。我們必須努力提高評價與新興媒體整合措施的標準，促進創新，支持可實現的工作思想，并具備創新的手段和勇氣。根據當前形勢和科技文化同步發展的需要，可以嘗試制訂屬于教育、績效、欣賞和展示文化體系特殊類別的小型方案。

伴隨著科技發展，數字文化建設既宏觀又微觀。我們可以從微觀層面著手建設數字文化，如微信小程序，這些程序通常走捷徑，更有效地促進藝術向所有人的傳播。文化建設應與時俱進，與最先進的通信手段相結合，制訂符合自身工作特點和規則的技術方案。今后，“個人”的有效性可能會完全不滿意，需要用各種先進的技術手段加以補充。總之，微信應用與藝術學習相結合，需要樹立高度的文化意識，并實現各層級相互合作。

結 語

網絡技術和文化需求應同步發展，而二者具有協同作用。在現代信息技術背景下，藝術學習替代消遣時間是現實的，也是可行的。為了更好地促進以音樂和繪畫為代表的藝術傳播學習與微信等新興媒體有效融合，文化專業人員需要提高媒體意識，關注媒體動態，全面提升媒體素養；另外，需要專業技術人員通過先進的媒體手段不斷探索和整合當前的文學藝術創作，要做好自己的事業，首先要完善自己的工具。文化和藝術本身并不矛盾，所有文學藝術作品都需要媒介，而新媒體就是文化交流的最佳載體。文藝工作者應該有這樣的意識和擔當，更好地完成新時代藝術教育的工作和使命。