新時代培育青年奮斗精神的路徑分析

胡丹 太原理工大學馬克思主義學院 山西 晉中 030600

一、新時代青年奮斗的科學內涵

廣大青年是推動社會主義事業高質量發展的重要踐行者，如果其在知情意行各方面難以做到拼搏奮斗，中國夢的實現就會淪為空想。新時代青年應當具備奮斗精神，不拼搏奮斗的人生毫無意義。廣大青年奮斗主要體現在四個維度：

一是勤奮努力的學習態度。習近平總書記提到：“青年人正處于學習的黃金時期，應該把學習作為首要任務，樹立夢想從學習開始、事業靠本領成就的觀念，讓勤奮學習成為青春遠航的動力，讓練就過硬本領成為青春搏擊的能量?！盵1]處在新時代背景下，青年必須不斷積累理論知識以適應時代的變化。新時代知識更新的速度愈來愈快，我國對人才的要求也越來越高，廣大青年必須認識到通過學習增強知識、發展才干的必要性和重要性，青年只有不斷學習才能在當下的學習型社會立足和發展。

二是勤勞節儉的生活作風。習近平總書記強調：“不論我們國家發展到什么水平，不論人民生活水平改善到什么地步，艱苦奮斗、勤儉節約的思想永遠不能丟?！盵2]新時代的社會物質條件較以往得到了很大提升，各行各業也有了巨大發展，但這些都不意味著勤勞節儉過時了。青年在新時代也要繼承和弘揚勤儉節約的優良美德，防止陷入跟風攀比、奢侈浪費的泥潭。同時，青年還要樹立科學勞動觀，正確看待勞動的價值意義，避免形成只求安逸享受的膚淺思想。

三是埋頭苦干的就業觀念。新時代青年要想扛起中華民族偉大復興的使命與擔當就需要踏實走好腳下的路，用實干和苦干來實現人生價值和社會價值。廣大青年要避免陷入空談泛談的思想困境中，始終堅持在實踐中不懈奮斗。習近平總書記的個人經歷對青年奮斗起著示范性作用，他以梁家河為起點憑借踏實苦干、無懼艱苦的精神做出了漂亮的成績，真正做到為人民干實事，謀好事，習近平總書記的人生經歷值得每一位青年去研讀、去領悟、去學習。

四是愛國奉獻的家國情懷。愛國奮斗始終是每一位中華兒女的共識，也是凝聚中華兒女齊心協力的精神力量。新時代青年要將愛國主義落實到具體行動，將愛國奉獻精神真正融于心、化為行。部分青年陷入了“精致利己主義”圈套，一切只考慮自己得失，無視他人與集體利益。當代有志青年要自覺強化社會責任意識，將為人民謀幸福、為國家做奉獻作為自己的使命擔當，將自己的前途與國家發展聯系在一起，將濃濃愛國情轉化為建設新時代的現實力量。

二、新時代培育青年奮斗精神的現實意義

我國立足國內外形勢提出了要培養有理想、有本領、有擔當的新時代青年。“三有”青年是時代新人的標準，具體指擁有遠大理想、綜合素質過硬、堪當時代大任的新青年，這需要青年具備奮斗精神，在奮斗過程中全面提升個人素質并助力國家興旺發達。

(一)鑄就時代新人的內生動力

實現中華民族偉大復興需要一代又一代的時代新人做出貢獻，需要廣大青年積極投身社會主義現代化事業。奮斗精神是激勵青年頑強拼搏、實現人生理想的內在動力，當青年將奮斗精神作為自己的標配時，就會做到只爭朝夕、不負韶華。

新時代在迎來眾多機遇的同時也伴隨著許多新的時代難題，需要青年抓住機遇、解決難題，這就要求青年具備奮斗精神。一方面，奮斗精神是中華民族傳統美德，需要青年傳承且踐行。自古以來，奮斗精神就是我國戰勝難題并創造輝煌的重要利器，正是在奮斗精神的指引下我國才能不斷翻開時代新篇章。另一方面，奮斗是青年的必備品質，青年只有不懈奮斗、接連奮斗才能在激烈的社會競爭中脫穎而出。當青年具備奮斗精神時就會自覺樹立學習上的高目標、生活上的高追求、職業上的高理想以及家國情懷上的高境界。在這四個維度的崇高目標激勵下會促使青年在實踐中堅定理想信念，不斷拼搏奮斗。

(二)推動社會發展的精神支撐

奮斗精神在個人層面來說是個人全面發展的條件之一，在國家層面來說是國家各項事業不斷發展的精神支撐。我國當下突顯奮斗的重要性，在社會范圍內強調重樹艱苦奮斗的社會風尚都是因為奮斗是創造幸福的途徑，只有在奮斗中不斷解決時代難題才能推動社會主義事業向前發展。

我國實踐證明，中國共產黨之所以能夠帶領中華兒女戰勝一次次的挫折困難，在成就偉業的路上不斷創造輝煌就是因為其始終堅持艱苦奮斗、持續奮斗、不懈奮斗。我國不同時期始終有同樣的奮斗主題，在實現中國夢的過程中也要一以貫之地奮斗。新時代下社會環境發生明顯變化，迎來了機遇但也面臨著新挑戰，因此各行各業更需要奮斗精神作支撐。要想實現“兩個一百年”的目標就需要在全社會營造出奮斗的社會氛圍，激勵廣大青年持續奮斗，努力實現目標。

三、新時代青年奮斗精神的培育路徑

新時代我國要實現“兩個一百年”奮斗目標需要做好接受磨難的準備，青年作為社會力量的重要組成部分要有擔當意識。培育青年具備奮斗精神可以從以下幾方面入手：

第一，尊重青年主體地位，認識到青年在社會上能夠發揮的巨大作用。培養青年的奮斗精神要做到啟發教育和尊重其主體性相統一。青年作為社會主義建設事業的主力軍，需要教育者重視其主體地位，充分發揮其主觀能動性。新時代下面臨的時代難題更加復雜，因此要培育青年樹立“生命不息，奮斗不止”的價值取向。青年奮斗精神的養成說到底是要靠青年個人，外部教育雖然能起到啟發引導作用，但終歸還是外力，更為重要的是青年內部的自我消化。青年要自覺將個人全面發展和建設社會主義現代化強國作為自己的奮斗目標，在這一遠大奮斗目標的影響下，青年就能激流勇進。

第二，理論教育和實踐鍛煉雙管齊下。培養青年的奮斗精神不僅要靠理論教育，也要依靠實踐活動。首先，對青年進行理論教育要注意方式方法。青年思想活躍，對其進行理論灌輸不能還是老一套的說教，要運用現代化載體來進行奮斗精神的講解。其次，培育青年具備奮斗精神要依托實踐活動。引導青年在做中學，在實踐活動中不斷驗證理論知識的內涵和價值，這樣才能有更深入的理解體會。教育者可以組織青年參與一些三下鄉活動、下基層和西部等，讓青年在這些活動中感受奮斗的必要性和重要性。

第三，構建家庭、學校、社會共同發力的教育體系。首先是要注重家庭的基礎性作用。家庭教育對每個人的影響都十分深遠，潛移默化的家庭教育是家庭成員個人品質養成的關鍵因素。一是要營造良好的家庭氛圍，消極懈怠的家庭環境必然不利于青年奮斗精神的培育。二是父母要言傳身教，當父母能做到持續奮斗就會成為子女的榜樣。其次要發揮好學校的引導作用。學校教育對青年發展起著主導性作用，一方面學校要大力倡導青年奮斗，在思想和情感上培養青年對奮斗的認同感。另一方面學校要積極組織第二課堂活動，寓奮斗精神教育于實踐活動之中。最后要利用好社會教育環境。每一個青年都承擔著社會成員的角色，會受到社會環境的各種影響，因此要形成積極健康的社會輿論環境，青年在這樣的社會大環境感召下就會頑強拼搏，不懈奮斗。