文化自信視域下醫(yī)學院校思想政治教育探析
——以紅船精神為例

陳佳 錦州醫(yī)科大學第一臨床醫(yī)學院

習總書記指出“文化自信是更基礎、更廣泛、更深厚的自信，是最根本的自信”。革命精神作為文化自信中不可缺失的一部分，承載著中華民族的責任擔當和民族氣節(jié)。紅船精神作為中國革命精神的源頭，亦是中華民族精神的根。本文以紅船精神為例，以期對當下思想政治教育的實現(xiàn)路徑提出具有建設性和實踐性的意見。

一、基于革命精神的文化自信

1921年7月，中國共產(chǎn)黨在嘉興南湖的一條小船上結(jié)束了中國共產(chǎn)黨第一次全國代表大會。此次會議讓中國默默地發(fā)生著變化，讓世人看到了中國的希望。我黨同志堅守著全心全意為人民服務的根本宗旨，為中國共產(chǎn)主義事業(yè)貢獻力量。第一次全國代表大會是中國革命發(fā)展的起點，這條小船也同時獲得了一個具有革命意義的名字—紅船。紅船精神包含著三個方面：開天辟地、敢為人先的首創(chuàng)精神和堅定理想、百折不撓的奮斗精神和立黨為公、忠誠為民的奉獻精神。

一個國家的文化是軟實力的重要組成部分，中國傳統(tǒng)文化融合了多種元素，因此增強文化自信和價值觀自信是當代的重要課題。郭鳳志（2017）提到文化自信的重點是確立獨立自主的民族精神，文化主體應具備自覺的文化意識。革命精神貫穿了中國發(fā)展的各個階段，中國的歷史證明是革命前輩的犧牲和奉獻，帶領中國人民一步步走進新時代。中國革命精神是中國文化的魂和重要支撐，是使中國人民立于不敗之地的重要保障。

二、紅船精神對醫(yī)學生思想政治教育的重要性

為有效實現(xiàn)醫(yī)學生思想道德培養(yǎng)，革命精神必須作為重要學習內(nèi)容在校園內(nèi)積極開展。首先，首創(chuàng)精神對于從事醫(yī)學事業(yè)的人來講是必備的。人類隨時面臨著新病癥、新型變異病毒的挑戰(zhàn)，如2002年的SARS病毒、2020年的新型冠狀病毒。在面對新病毒零經(jīng)驗的前提下，醫(yī)務工作者是在對防護工作的首創(chuàng)、對病毒預防和治療的首創(chuàng)，應積極做到目標創(chuàng)新、方法創(chuàng)新、做法創(chuàng)新。因此，加強醫(yī)學生對紅船精神的學習和理解有利于培養(yǎng)日后工作中的責任感和歸宿感。

其次，獲取知識并對其牢固把握是對一名醫(yī)學生的基本要求，靈活的運用以及熟練的手法需要長時間的磨練。這個過程中必然充滿荊棘和坎坷，這時便需要一個強大的力量支撐。理想是中國的精神之鈣亦是中國人民的精神保障，有了它的注入則會在學習和工作中充滿斗志。許多醫(yī)學生在學習的過程中放棄從醫(yī)，并非受限制于對專業(yè)領域的理解，而是沒有堅守住自己的信念。在學習和科研中切忌浮躁，只有像共產(chǎn)黨人一樣百折不撓才能擁有廣闊的天地。

第三，把群眾的冷暖放在心頭是共產(chǎn)黨人的做事準則。學生在學習階段就應培養(yǎng)自身甘于奉獻的道德素養(yǎng)，不斷提高自己的專業(yè)水平。治療并非是簡單的采取救治措施，更應該敢于擔當，有態(tài)度、有情感，讓病人感受到關懷和溫暖。對于一位醫(yī)生來說，每天的工作都是關乎生死的選擇題，因此更應該將群眾的所思所想放在首位，守住服務病患的職業(yè)根本。

三、紅船精神與思想政治教育的融合路徑

革命精神是思想政治教育的精神支柱，因此兩者在內(nèi)容上具有部分的一致性。王晶（2019）提出文化自信與思想政治教育存在內(nèi)在的契合性，思想政治和文化基礎相輔相成。基于大學生缺乏對革命精神了解的特性，學校應多渠道進行常識灌輸。借鑒成功院校的成功經(jīng)驗，堅持對中國革命精神的文化輸出。繼續(xù)優(yōu)化教育教學體制和校園環(huán)境建設，從而拓寬學生的學習廣度，包括線上線下相結(jié)合的方式將相關知識滲透至生活當中。結(jié)合學生的自身需要和職業(yè)特性，促進師生和同學之間的相互交流。在繼承和借鑒的基礎上，提高任課教師以及輔導員老師的專業(yè)素養(yǎng)，做到全方面的教育培養(yǎng)。

目前我國已處于新時代，大學生因距離革命時代久遠而對革命精神缺乏興趣。若是強行灌輸極有可能造成逆反心理，因此在教育的過程當中可適當加入時代元素。例如，例舉新時代下?lián)碛性摳锩竦娜藶樯鐣暙I力量的優(yōu)秀案例，使新一代的熱血青年感受到榜樣的力量。同時，高校教育中應充分利用革命群體與教育目標群體年齡上的共通性，樹立革命年代的“實力派明星”形象、歌頌“行動派明星”事跡。針對不同革命精神的特點，正確把握革命精神與當代大學生之間的關系。

加強大的學生的實踐認知，提高學生的參與度和紅船精神在生活中的運用。通過學習四史、英雄人物事跡、參觀歷史遺跡等活動幫助大學生在活動之余汲取精神力量，將自身的理想和國家的發(fā)展聯(lián)系在一起。特別是與自身專業(yè)相關的事跡，增強學生責任感和使命感的培養(yǎng)，所得到的效果更為明顯。在疫情期間擁有忠誠為民奉獻精神的白衣戰(zhàn)士沖在最前方，將成為醫(yī)學生思想政治教育上的重要一課。

作為一個國家紅色基因的傳承者和接班人，中國人在任何時候不能忘記紅船精神的價值。創(chuàng)新辯證思維、理論聯(lián)系實際、踏實奉獻都將成為一名合格醫(yī)生的必備素質(zhì)。在培育路徑的選擇上，應加強學生身份特點與革命精神的相關性，回顧歷史、立足當下實際，有效提高學生的認知度和配合度，使之更好的為高校思想政治教育目標服務。