《財務管理基礎》課程思政實踐策略研究

張霞 王斐

摘 要：課程思政化是當前教育改革的主要方向，將財務管理課程和思政課融合起來，目的在于將思政元素融入到教師的課堂教學中，發揮對學生的教育功能。從財務管理專業化的角度來說，教師課堂教學思政化可以在一定程度上提高學生的財務管理專業素養，培養學生的誠信意識，增強學生的社會責任感。文章主要探索財務管理基礎課程和思政課程相融合的策略，依托思政要素對學生進行基礎財務知識的教學。

關鍵詞：教師隊伍;情境;考核;思政;財務管理

課題：“思政融入，雙創貫通”的《財務管理基礎》專業群平臺課程改革與研究，編號：JG21-YB1-017

前言：

大學階段對學生開展的思政教育主要包含社會責任感，民族自豪感和國家情懷的教育。其中高素質的大學管理教育離不開學生思想道德修養的提升和學生基本素質的提升。傳統的財務管理教育，教師對于思政教育的重視度不夠，在課堂上安排思政課教學時間少，思政教育的方法單一陳舊，學生對于學習知識的理解比較窄。開展財務管理基礎課程應該注重培養學生愛崗敬業、具有過硬的基礎知識和高尚的職業道德操守等等。因此，高校教師應該在財務管理課堂上對學生進行思政價值觀的滲透，培養學生具備高尚的職業道德，更好的服務于社會。

一、構建專業教師隊伍

教師的綜合素質對于課堂教學效果的提升具有重要的影響作用，為了增強教師思政教育的效果，學校需要努力打造一支師德高尚、結構合理的高素質教師隊伍。現在大多數的教師都會接受專門的培訓，學校可以為教師提供廣闊的學習平臺，投入更多的資金，提升教師的專業素養。對于公開招聘的教師學校需要開展崗前培訓，采取專題性的講座，為教師搭建成長的平臺，提高教師的課堂教學能力，給學校教師隊伍的建設添磚加瓦。例如：高校需要加強對于師資隊伍的建設，加強開展財務管理的資源建設，通過采取豐富的方式培育出專業性的新青年教師，在教學中總結先進的教學方法和教學思想，從而可以在財務管理專業的教學中引入思政教育對學生開展教學。專業性強的財務管理專業教師對于專業知識的掌握足夠扎實，關鍵在于引入思政課的教學整合，促使教師專業隊伍的建設，改善教師課堂教學的效果，打造高素質的學生隊伍。

二、創建思政學習情境

為了提高財務管理的教學效果，教師可以在課堂教學中積極為學生創設學習情境，在尊重學生個人意愿的基礎上合理劃分學習小組，讓學生在真實的學習情境中掌握專業的財務管理知識。教師可以要求學生模擬總經理、財務經理、財務人員和銷售人員等不同的角色，還原企業中經營活動的真實流程，基于企業之間的管理經營活動讓學生進行預算活動，讓學生體驗自己走上工作崗位之后的場景，促使學生真正的認識到自己所學專業應該具備的道德素養。例如：教師可以讓學生模仿采購活動的財務報銷政策，要想達到報銷的要求，教師可以為學生創造課堂學習情境，讓學生在課下搜集制作發票資料，同學之間探索應該如何張貼填寫采購活動的報銷單，學生在教師的引導之下可以更好地理解本節課學習的知識。學生在完成財務管理活動時也需要樹立廉潔的報銷理念，用專業的管理方式提升工作的效率。

三、思政財務管理結合

在財務管理課程教學中，教師為學生穿插具體的案例可以讓學生更容易接受所學的知識點，通過生動的故事描述，吸引學生學習專業知識的興趣，提高學生課堂學習的效率。如果教師為了簡化課堂教學內容，只是按照課本對學生進行講解，就會導致學生在理解中存在困難。書本上的知識本身比較枯燥，呈現的案例相對陳舊，無法有效反映社會生活中的熱點問題，其實針對課本開展講解教師沒有必要進行專門的講述。教師應該結合網絡資料為學生搜集最新的時政新聞案例，結合課堂上講解的內容為學生引入，這樣能激發學生的學習興趣，讓學生參與到課堂討論中，提高學生分析解決問題的能力。例如：教師可以為學生搜集整理相關的案例，搜集關于財務管理誠信、社會責任和綠色發展的相關案例，讓財務專業的學生在接觸專業知識時就具備良好的職業素養，作為財務人員在工作中必須講誠信，做到自身廉潔自律，對待工作有責任意識，結合時事新聞對學生進行財務管理。

四、建立多元考核體系

科學的考核體系是保證教師在課堂上通過財務管理專業知識對學生進行思政教育的保障，更是檢驗立德樹人教學成果的重要體現。在傳統的考核方式中，教師都是依據教材內容對學生進行知識掌握的考查，這就會忽視德育教學的行為，影響了學生學習財務知識的積極性。結合財務專業知識對學生進行思政教學的融合，教師必須要結合思政內容對學生建立完善的科學考核體系。加大思政內容的融入占比，讓學生能結合專業知識進行思政問題的解答。例如：教師要重視對學生進行綜合組織的考查，用開放性考核的方式帶動學生進行學習內容的拓寬掌握，實現對學生的思政教育。教師要為學生建立多元化的考核體系，讓學生從多角度提升自己的專業素養。

結語：

高校專業課程的教學中引入思政課堂教學，教師要注重從教學內容和教學方法兩個層面進行改進。教師要深入挖掘財務管理中所蘊含的思政元素，并且對學生采用恰當的教學方式，將思政內容和專業財務課程融合起來，讓兩者產生協同促進作用。引思政課開展財務管理課程可以加深學生對課程內容的理解，促使學生對知識目標產生認知。另一方面能提升學生的思想深度，培養學生發現和解決問題的能力，最終讓自己變成高素質的專業財務管理人才。

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作者簡介：

張霞（1980.06——），女，漢族，四川成都人，本科學歷，研究方向：財務管理。