河南高校傳承與弘揚黃河文化的路徑研究

劉華

(河南農業大學 文法學院，河南鄭州450002)

河南高校在傳承弘揚黃河文化中扮演著極其重要的角色，河南各大高校具備大批對黃河文化有深入研究的專家、學者及教師團隊，且身處在“伸手一摸就是春秋文化，兩腳一踩就是秦磚漢瓦”的中原大地，在傳承弘揚黃河文化的事業中有著獨特優勢，如果能夠擴寬思路，靈活手段，研究出一套行之有效的教學模式，河南高校必將在保護傳承弘揚黃河文化上發揮其巨大的潛能。

以農耕文化為代表的黃河文化主要植根于廣大的勞動人民。諸多百姓日用而不知的歷法、農耕技術、民俗文化、民間藝術等需要具備一定學科儲備的知識分子加以梳理、總結、提煉、歸納并傳承后人，高校大學生無疑是這項工作的不二選擇。目前河南高校對文化的教育培養建立在學科統一、教材統一的“統編模式”基礎上。這種模式雖然讓地方大學和國家重點大學的教學內容縮短了差距，卻使知識分子接受教育的地域性和差異性不明顯，無法達到地域文化在高等教育層面交流發展的目的；另外，由于未開設以弘揚地方優秀文化為目的的系統課程，致使河南畢業的高學歷知識分子對黃河文化乃至中原文化學習不夠，走向社會后，對自己求學多年的地區文化無法達到傳播弘揚的學術高度；該課題成員前期通過問卷調查、選修課和教學實踐活動等考察發現，河南高校在校生對中華根脈黃河文化的求知和渴望有著迫切需求，愿意投入大量時間進行黃河文化的實地采風學習，并對實踐活動學到的知識開展更深入的研討和學術研究，立志成為黃河文化的踐行者和傳播者[1]。

1 河南高校傳承與弘揚黃河文化的理論依據探索

1.1 將黃河文化納入河南高校教育是時代的召喚

2019年11月河南省人民政府發表社論《弘揚黃河文化 傳承歷史文脈》指出“全面系統地挖掘、保護黃河歷史文化遺產勢在必行。”[1]在政府大力倡導下，該課題本著對黃河文化深入探索、智慧弘揚的精神，讓具有鮮明黃河文化特質的河南高校，在保護傳承弘揚黃河文化的事業中發揮其優勢職能，用黃河文化對每個學科、專業的學生滋養滲透，使黃河文化成為每一位河南高校畢業生的文化標簽，從而使河南每一所高校都成為河南本地文化對外輸出、傳播的孵化園。

1.2 將黃河文化融入河南高校教育中是推進中部崛起的需求

高校是教育培養青年人才的重要園地，也是用社會主義核心價值體系武裝青年的重要思想陣地。服務地方經濟和傳承弘揚該地區文化是其根本出發點和落腳點,河南高校所面對的是如何將黃河文化幾千年形成的民族精神、倫理道德、價值觀念深深地植根在這些將來撲身報國學子們的心底。讓河南高校生全面、深入地接受黃河文化的教育培養，塑造其自強不息的黃河精神，培養中原學子的家國情懷和時代擔當，樹立青年人堅定的文化自信，成為一名具有中華民族特有的世界觀、人生觀、價值觀的知識分子。傳承與弘揚黃河文化的內在精神，是河南高校發揮地方特質最持久的生命力，更是用教育助力中部崛起的戰略需求[2]。

1.3 將黃河文化融入高校教育為建設特色地方大學提供文化支撐

黃河文化不僅包含一般意義上文化的內涵，黃河文化還是一個多層次、多維度的文化共同體。她包括政治、經濟、藝術、哲學、語言文學、史學、宗教、民間信仰、道德規范和社會生活習俗等,其文化形態、文化樣式的背后,實則內隱著的是一種自強不息的文化精神。這也正是高校教育所追求的育人目標和育人核心，讓優秀的黃河文化滋養著來自不同地區和國家的學子，通過研修中華文化、學習黃河文化找到精神家園的源頭活水，無論他們走向任何崗位、任何地區，達到讓每一位河南學子傳承中華文脈，向全國乃至全世界弘揚和傳播黃河先進文化的教學目的。高校除具備有形資產、人力資源外還應當富有文化內涵和文化精神。中國特色一流大學的文化內涵就是以社會主義核心價值觀為指導的家國擔當和歷史使命。

2 河南高校在傳承與弘揚黃河文化中的作用研究

2.1 河南高校是挖掘梳理黃河文化的排頭兵

高等大學在文化研究、學術科研的前瞻性方面具備其他文化科研機構無可比擬的優勢。因此，河南高校可以整合河南各大高校對黃河文化有深入研究的專家、學者及教師團隊，加大對黃河文化的研究力度，充分彰顯黃河文化的精神實質和時代價值；深入挖掘黃河文化的內涵和外延，彰顯黃河文化的歷史地位和重要特征，使之成為黃河文化傳承弘揚的發展平臺、學術交流平臺、學習陣地。建立健全黃河文化、中原文明、農耕文明、農機科技等研究機構以及黃河文化論壇和黃河文化創意園，以保障具有時代特點的新鮮資訊在高校快捷地傳播。

建立完善黃河文化研究的協同創新機制和聯合攻關格局，聘請校外知名學者、非遺傳承人、民間藝人進學堂，借鑒外地區高校成功經驗、模式，聯合社會知名企業共同制定黃河文化研究發展規劃和實施方案，深入研究黃河文化的內涵、外延、載體、表現形式、價值和功能，讓河南高校學子走出“高校課堂”，走進“黃河文化學堂”。通過深入梳理和挖掘黃河文化發生發展的歷史脈絡與當代價值，來一場新時代知識分子的“上山下鄉”，使黃河文化真正成為助力中原崛起和實現中華民族偉大復興的不竭動力[3]。

2.2 河南高校應擔當宣傳推廣黃河文化的引領者

黃河在漫長的歷史進程中哺育了光輝燦爛的中華文化。她不僅是中國的“母親河”，也是中華文化的“搖籃河”。傳承和弘揚黃河文化、延續歷史文脈、挖掘時代價值、堅定文化自信，不僅是新時代高校的歷史使命更是他們的時代擔當。高校可以全方位、多視角、系統性的宣傳黃河文化，通過精心策劃黃河文化雅集、黃河文化沙龍、黃河文化學堂、舉辦黃河文化講座等多種方式，使高校學子近距離體驗和感悟博大精深的黃河文化。利用校內宣傳欄、校廣播、學校報刊、互聯網、手機客服端等平臺大力宣傳傳承弘揚黃河文化的重要意義，大力營造保護傳承弘揚黃河文化的濃厚氛圍。用黃河文化滋養學子們的身心，用黃河精神洗滌學子們的心靈，讓自強不息的奮斗精神成為學子血液中最激昂的原動力。

當今中國處在社會主義初級階段的關鍵時期，被賦予改變世界、創造更美好未來的大學生們應責無旁貸地肩負起實現中華民族偉大復興的時代使命和社會責任。對大學生開展深入系統的了解黃河文化、學習黃河文化精神無疑是幫助大學生順應時代潮流，牢記自己時代使命的有效途徑。

2.3 河南高校更是傳承與弘揚黃河文化的踐行者

黃河文化是中華文明重要組成部分，更是中華文化的根源文化、核心文化、主干文化，是中華民族的根和魂。如何讓其他文化區域乃至世界范圍內的文化了解黃河文化，成為高校新形勢下思考的課題[4]。

首先，有計劃分步驟的加快黃河文化學術體系構建，一方面組織校內外專家、學者聯合攻關，推出具有重大影響力的成果，夯實學術實力，鞏固學術權威，為黃河文化輸出做好充分準備，更好、更大地發揮黃河文化內涵精神的傳播和影響力；另一方面引導高校學子畢業論文、專業研究選題定位黃河文化，為將文化價值進行創造性轉化與創新性發展做好基礎性理論學習，以期未來成為黃河文化傳播的文化輸出者，真正“讓陳列在廣闊大地上的遺產、書寫在古籍里的文字都活起來。”

其次，通過在校長時間的文化滋養與熏陶，使每一位河南畢業的學子身上都擁有獨特的黃河文化標簽，在身體力行中處處體現出來自強不息、剛健有為、百折不撓、落地生根的品質。無論學子們以后身處何地，無論面對怎樣的環境，都能始終擁有自己的精神家園，展現出堅定高遠的中華文化精神和文化魅力，每一位從河南成長起來的新生代不僅是黃河文化的傳播者更是中華文化的展現者、黃河文化的踐行者。

3 河南高校傳承與弘揚黃河文化的實現路徑研究

3.1 充分發揮高校的文化優勢

2019年11月河南省政府關于“學習貫徹習近平總書記關于保護傳承弘揚黃河文化重要論述精神座談會”召開，會議強調指出，保護傳承弘揚黃河文化關乎中華民族永續發展和國家長治久安，闡明了黃河文化保護傳承弘揚的重大意義和目標任務。作為河南地方高校，在這項保護傳承弘揚黃河文化、傳承中華文化基因、筑牢中華民族共同體的大業中應該擔負重要責任，牢牢把握“保護好、傳承好、弘揚好”黃河文化這3 個基本立足點，發揮高校優勢，努力推動黃河文化創造性轉化、創新性發展。

3.2 充分發揮黃河文化教育基地作用

河南區域文化是黃河文化的典型代表，河南的語言、書籍、藝術品、建筑、宗教、禮儀、音樂舞蹈、民俗等，以及鄭州的炎黃文化、少林文化，開封的大宋文化，焦作的太極文化等都是人們認識了解黃河文化的載體和途徑。高校開展黃河文化的教學培養應與河南本地的示范園區和文化基地建立充分深入的合作，廣泛開展體驗式教學，讓黃河文化成為每一位河南學子的精神家園，相信隨著黃河國家文化公園（河南段）的建設落成，一定會給河南高校開展黃河文化現場教學提供更多優秀直觀的學習場所。

3.3 建立校校聯合、校院聯合、校企聯合的長效機制

河南高校在保護傳承弘揚黃河文化、傳承中華文化基因、筑牢中華民族共同體的大業中應該擔負重要責任，牢牢把握“保護好、傳承好、弘揚好”黃河文化這3 個基本立足點，發揮高校優勢，努力推動黃河文化創造性轉化、創新性發展。在高校間建立在線開放課程聯盟，共建相關課程。讓眾多單體高校形成網絡式嵌入，充分發揮聯盟優勢；完善基礎設施建設，建立高校黃河文化教育園區和研究基地，設立數字化培訓中心、中華才藝館、中原文化創意工作室等場所，充分利用硬件設施定期舉辦相關學術會議以及學術講座，引領學子們進行與優秀黃河文化相關的課題研究和文化研究；加強與社會黃河文化研究機構和企業的交流合作，與黃河博物館、文化遺址、藝術研究院、非遺機構、茶山農莊等特色機構建立教學科研交流模式，充分發揮河南本地特色資源，為高校學子了解黃河文化、提高創新能力、交流合作能力、文化創新能力和文化產業意識能力提供長期的陣地依托[5]。同時，為黃河文化的學術交流和科研教學建立共同發展的平臺。

3.4 高校與媒體聯合

當今社會已進入信息時代，高校的黃河文化教學也應具備互聯網思維。河南高校在黃河文化的教學中應發揮河南未來中心城市的互聯網優勢，與大象融媒、廣電、時尚雜志等新媒體深入聯合，充分發揮校園多媒體資源，使手機、電腦、大屏幕、廣告液晶屏等眾多“泛在學習”的新媒體設備科學有機地融為一體，為學生提供更便捷趣味的學習方式。

3.5 高校與互聯網聯合

互聯網是大學生不可規避的生活交流方式，黃河文化的深入學習離不開互聯網。高校應開闊思路、拓寬合作，利用前沿科技，建立科學合理、符合時代需求的多元化課程體系；結合不同學科的特點研發有針對性的黃河地域性文化課程，不僅要與成熟的網絡平臺建立教學合作，還要研發制作適合教學、交流和傳播的互聯網平臺和APP，為學生構建現代學習模式，創造出多樣化、個性化的新型課程體系，為更多人接觸和學習黃河文化提供網絡保障。

3.6 黃河文化進教材、進課堂、進頭腦

讓黃河文化思想進教材、進課堂，轉變觀念，以培養“全面”型人才教育思想為指導，確保其能夠在教學目標、課程目標中精準呈現，把促進學子們的全面發展視作教學質量監控的重要標準。同時在教學實踐中要樹立起學習者的中心地位，引導學生自覺、自愿、自主地去深入學習黃河文化精神內涵，將黃河文化全方位的融入道德教育、文化知識教育、藝術體育教育、社會實踐教育的各個環節，融入學子們生活、學習的方方面面，以文化人、以文育人，用文化滋養心靈、涵育德行、引領風尚，全面提高學生們的民族意識、家國情懷和文化自信[6]。

黃河文化作為中華文化的濫觴，是中華民族自強不息的心靈家園，在高校通過教學、實踐、科研保護傳承弘揚中華文明和黃河文化是價值標準的創新，更是中國精神的重塑與回歸。通過大學階段系統的教學和培養，讓青年人樹立高尚的價值觀，堅定文化自信，從年輕人開始弘揚中國精神、構建中國標準。