閱讀轉(zhuǎn)型時(shí)期圖書館閱讀推廣的社會(huì)合作模式探析

楊柳

（重慶市少年兒童圖書館，重慶 400011）

隨著各種移動(dòng)終端的發(fā)展，在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，電子閱讀方式因其便捷性逐漸受到人們的歡迎，與之相反，選擇紙質(zhì)閱讀的人數(shù)在日益減少。面對(duì)此種形勢(shì)，圖書館不得不對(duì)自身經(jīng)營(yíng)模式做出調(diào)整，通過(guò)社會(huì)合作的方式進(jìn)行閱讀推廣，跟上閱讀轉(zhuǎn)型時(shí)期的時(shí)代步伐。

1 閱讀轉(zhuǎn)型時(shí)期圖書館閱讀推廣的特點(diǎn)

在閱讀轉(zhuǎn)型期間，圖書館需要積極的滿足用戶的各種閱讀需求，因此在工作的落實(shí)過(guò)程中有著較大的負(fù)擔(dān)壓力，使得在發(fā)展的過(guò)程存在諸多的阻礙。在推進(jìn)閱讀轉(zhuǎn)型的過(guò)程中，需要讓圖書館在閱讀的推廣上進(jìn)行創(chuàng)新，努力的實(shí)現(xiàn)共融、推廣分享以及模式的交互，這樣便可以極大地滿足用戶的實(shí)際需求，盡可能地利用新媒體這種工具，使得能夠?yàn)橛脩暨M(jìn)行閱讀形式的拓展，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)多元化的閱讀形式拓展。

1.1 以新媒體為必要工具

在閱讀轉(zhuǎn)型時(shí)期，新媒體成為閱讀推廣的必要工具。新媒體利用數(shù)字化網(wǎng)絡(luò)化手段，可以向用戶提供更多的閱讀資源，吸引了大量閱讀用戶。在眾多閱讀方式中，新媒體閱讀所占份額約為五分之二。大部分現(xiàn)代人生活中必不可少的一個(gè)工具就是手機(jī)，在當(dāng)前技術(shù)環(huán)境和網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，幾乎隨時(shí)隨地都可以拿出手機(jī)開始閱讀，這也是新媒體成為閱讀推廣必要工具的關(guān)鍵原因之一[1]。

1.2 拓展了閱讀推廣范圍

科技的發(fā)展帶來(lái)的幾乎是全行業(yè)的影響，圖書館也不例外。先進(jìn)的技術(shù)使圖書館不僅有紙質(zhì)圖書資源，而且擁有了一定數(shù)量的電子圖書資源。通過(guò)建立資源庫(kù)和網(wǎng)上圖書館，更多的人可以不必來(lái)到圖書館，就能找到自己需要的圖書開始閱讀。這種情況下，身處異地或者其他不方便前來(lái)的人都可以成為圖書館的讀者，幾乎不受年齡、職業(yè)、地域的限制，使圖書館能夠進(jìn)行閱讀推廣的范圍更大，面向更多的讀者進(jìn)行閱讀推廣。

1.3 多元化的閱讀推廣方式

在過(guò)去，圖書館想要進(jìn)行閱讀推廣，一般會(huì)組織一些公益宣講活動(dòng)或者其他相關(guān)文化活動(dòng)，吸引讀者前來(lái)，推廣方式比較被動(dòng)。現(xiàn)在，各種網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的出現(xiàn)，為圖書館閱讀推廣提供了方便，無(wú)論是新媒體推廣方式，還是多媒體推廣手段，都可以給大眾帶來(lái)更豐富和多層次的閱讀體驗(yàn)。微博、微信平臺(tái)、閱讀APP 都可以成為圖書館閱讀推廣的新陣地。利用這些平臺(tái)，圖書館可以幫助讀者建立多維的閱讀體系，擴(kuò)展閱讀面，還可以與讀者互動(dòng)、收集閱讀反饋信息等[2]。通過(guò)多元化的閱讀推廣，圖書館可以有效推進(jìn)全民閱讀，在閱讀轉(zhuǎn)型時(shí)期，造一場(chǎng)“閱讀熱”，讓閱讀成為時(shí)代的新風(fēng)尚。

1.4 具有閱讀需求的共融性

在推進(jìn)閱讀轉(zhuǎn)型的過(guò)程中，在用戶的層面上，產(chǎn)生的閱讀需求往往不是一種單獨(dú)的類別，在交互的過(guò)程中，具有明顯的共融性，因此在進(jìn)行圖書館閱讀的推廣過(guò)程中，無(wú)法充分利用這種共融性進(jìn)行推廣，為此需要積極地進(jìn)行發(fā)展方向的尋找，以此來(lái)為現(xiàn)實(shí)當(dāng)中的推廣進(jìn)行彌補(bǔ)。進(jìn)行閱讀轉(zhuǎn)型，是一種符合現(xiàn)今社會(huì)發(fā)展的趨勢(shì)，人們隨著物質(zhì)文化程度的提升，使得對(duì)閱讀內(nèi)容有著更高的需求，因此出現(xiàn)了需求的差異性。需要在工作當(dāng)中不斷進(jìn)行共性以及異性的信息采集，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)閱讀推廣服務(wù)的完善[3]。

1.5 閱讀模式的交互性

人們?cè)谶M(jìn)行閱讀的轉(zhuǎn)型過(guò)程中，基本上都需要進(jìn)行信息交互。為了不斷對(duì)信息進(jìn)行交融以及有針對(duì)性的調(diào)整，需要在圖書館的發(fā)展過(guò)程中，重視起這個(gè)交互過(guò)程的重要性。例如，在教育學(xué)術(shù)類的推廣過(guò)程中，需要結(jié)合各種學(xué)科以及成果內(nèi)容，這樣便可以極大豐富人們的需求，擴(kuò)充閱讀群體。同時(shí)在發(fā)展的過(guò)程中，還可以積極進(jìn)行服務(wù)模式的借鑒和學(xué)習(xí)，例如，可以有效建立起各種知識(shí)問(wèn)答的平臺(tái)，或者建立起一些具有一定知名度的門戶網(wǎng)站，從而提升與用戶之間的交流程度[4]。在這些網(wǎng)站的建設(shè)中，還需要充分設(shè)置好互動(dòng)機(jī)制，讓用戶能夠真正參與其中，進(jìn)而依據(jù)自身興趣，滿足閱讀推廣服務(wù)的轉(zhuǎn)型需求，以此來(lái)保障推廣服務(wù)的順利開展。

現(xiàn)階段，計(jì)算機(jī)技術(shù)高速發(fā)展。在進(jìn)行閱讀推廣的過(guò)程中，還需要利用這種技術(shù)類型，實(shí)現(xiàn)交互性的構(gòu)建，進(jìn)一步提升人們對(duì)于閱讀推廣的興趣，讓其在保障擁有良好閱讀服務(wù)性的同時(shí)，對(duì)所閱讀的優(yōu)秀文章進(jìn)行推廣，進(jìn)而打造出良好的推廣模式。

2 閱讀轉(zhuǎn)型時(shí)期圖書館閱讀推廣社會(huì)合作模式的優(yōu)勢(shì)

2.1 信息檢索平臺(tái)方面

圖書館通過(guò)社會(huì)合作，與其他圖書館建立合作關(guān)系，實(shí)現(xiàn)資源共享，并建立統(tǒng)一的信息搜索平臺(tái)，使讀者可以在這個(gè)搜索平臺(tái)上迅速搜索自己所需要的圖書資源。圖書館還可以通過(guò)區(qū)域聯(lián)盟等形式，達(dá)成合作，共享資源，加強(qiáng)交流和合作。圖書館還可以與其他場(chǎng)館或其他組織進(jìn)行推廣閱讀方面的合作。

2.2 組織保障機(jī)制方面

圖書館在開展閱讀轉(zhuǎn)型時(shí)期的閱讀推廣時(shí)，應(yīng)該有計(jì)劃、有層次地進(jìn)行推廣活動(dòng)，這就要求圖書館要組建專門的閱讀推廣部門，或是成立閱讀推廣小組，制訂行之有效的計(jì)劃，按照計(jì)劃實(shí)施閱讀推廣。在任何時(shí)期“單打獨(dú)斗”都是很難將工作做完善的，圖書館在進(jìn)行閱讀推廣時(shí)，不僅要開展社會(huì)合作，其他各部門也要提供協(xié)助和支持，輔助圖書館進(jìn)行推廣。圖書館是閱讀推廣的主力軍，肩負(fù)著引導(dǎo)民眾閱讀的重任。然而推進(jìn)全民閱讀并非依靠圖書館一方之力就可以實(shí)現(xiàn)，還需要社會(huì)多方努力[5]。

2.3 服務(wù)模式方面

過(guò)去單一的服務(wù)模式已經(jīng)不能滿足當(dāng)前的讀者閱讀需要，圖書館應(yīng)該建立服務(wù)聯(lián)盟，實(shí)現(xiàn)共同協(xié)作，除了資源共享，還可以共同舉辦閱讀活動(dòng)、展覽活動(dòng)等。不同地域和不同類別的圖書館在圖書資源方面也存在一些差異，這種差異性就是圖書館進(jìn)行館館合作的原因所在。通過(guò)館館合作，圖書館不僅可以進(jìn)行信息方面的交流，共同探討閱讀推廣路徑，擴(kuò)大影響，增強(qiáng)推廣效果，還可以聯(lián)合采購(gòu)，使圖書采購(gòu)的成本變得更低，從而有更多的資金購(gòu)入更豐富的圖書資源，為讀者提供更全面的閱讀選擇空間[6]。通過(guò)資源共享，圖書館能夠掌握較為立體的讀者需求，明確閱讀推廣方向，調(diào)整閱讀推廣方式。

3 閱讀轉(zhuǎn)型時(shí)期圖書館閱讀推廣的社會(huì)合作對(duì)象

3.1 該館用戶

在閱讀轉(zhuǎn)型時(shí)期，圖書館的社會(huì)合作對(duì)象是多方面的，但是其中居于首位的合作對(duì)象，就是該館的用戶。該館用戶即讀者，是圖書館的核心服務(wù)對(duì)象，圖書館的一切經(jīng)營(yíng)活動(dòng)都是面向讀者的，也是以提升讀者閱讀體驗(yàn)為主要目的之一。讀者是圖書館的服務(wù)對(duì)象，是服務(wù)行為的承受者，所以讀者也是最有資格對(duì)圖書館服務(wù)行為進(jìn)行評(píng)價(jià)的人。

3.2 科研部門

科研部門作為科學(xué)研究工作的主要從事者，持有大量科研信息資料和科研數(shù)據(jù)，這些信息資料和數(shù)據(jù)是一筆寶貴的數(shù)據(jù)資源，但是在科研部門手中能夠應(yīng)用的范圍卻十分有限。對(duì)于一些可以開放的科研資料，例如，已經(jīng)對(duì)外公布的試驗(yàn)報(bào)告，科研最新動(dòng)態(tài)等，如果能夠作為資源面向大眾，就能被更多的科研工作者利用起來(lái)，充分發(fā)揮其價(jià)值，推動(dòng)技術(shù)進(jìn)步。因此，圖書館可以和一些科研部門建立合作關(guān)系，由圖書館以有償或無(wú)償?shù)姆绞剑瑢⒁恍┛晒_的科研信息整理成閱讀資源，供用戶閱讀，不但能夠使科研信息價(jià)值最大化，而且可以使圖書館館藏多樣化，提升閱讀推廣效果。

3.3 館館合作

圖書館和圖書館之間的合作，是比較容易推行的一種合作方式，因?yàn)槠溆兄餐男再|(zhì)和目的，發(fā)展目標(biāo)也具有一致性，所以彼此之間可以加強(qiáng)合作，實(shí)現(xiàn)共同發(fā)展。雖然每個(gè)圖書館都是以藏書為主，但是在藏書內(nèi)容方面卻各有側(cè)重，這些不同的側(cè)重點(diǎn)使圖書館彼此之間存在著一定的差異性，也有各自的發(fā)展?jié)摿Αｐ^館合作就是要利用“1+1＞2”的原則，實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，尋求個(gè)性化的合作方式，既相互獨(dú)立又互相協(xié)作，促進(jìn)共同發(fā)展，推動(dòng)閱讀推廣。

3.4 與出版社合作

出版社是除圖書館以外與圖書聯(lián)系最密切的單位，出版社擁有大量的圖書資源，而且出版社的關(guān)鍵客戶之一就是圖書館。在閱讀轉(zhuǎn)型時(shí)期，受到閱讀方式轉(zhuǎn)變沖擊較為嚴(yán)重的除了圖書館就是出版社，因此，圖書館與出版社應(yīng)該聯(lián)合起來(lái)，謀求共同發(fā)展。出版社擁有大量的新圖書，圖書館卻有大量文獻(xiàn)資料，二者可以將各自的優(yōu)勢(shì)結(jié)合起來(lái)，互通有無(wú)，達(dá)成協(xié)作。圖書館可以為出版社提供讀者閱讀需求方面的信息，而出版者可以依據(jù)信息計(jì)劃未來(lái)產(chǎn)品策劃，二者結(jié)合，可以為廣大讀者帶來(lái)更優(yōu)質(zhì)的閱讀服務(wù)。

4 圖書館閱讀推廣的社會(huì)合作模式的構(gòu)建

4.1 創(chuàng)新服務(wù)模式

閱讀轉(zhuǎn)型時(shí)期是圖書館發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，也是閱讀推廣的重要時(shí)期，圖書館必須要主動(dòng)進(jìn)行轉(zhuǎn)變，創(chuàng)造更多與時(shí)代相匹配的服務(wù)模式，為讀者提供更貼心、更有前瞻性的服務(wù)。傳統(tǒng)的圖書館服務(wù)模式被動(dòng)多于主動(dòng)，重視館內(nèi)讀者的服務(wù)體驗(yàn)而忽視館外讀者的服務(wù)需求。在閱讀轉(zhuǎn)型時(shí)期，圖書館也應(yīng)該轉(zhuǎn)變思想，進(jìn)行服務(wù)創(chuàng)新，在館內(nèi)創(chuàng)建有特色、有風(fēng)格的閱讀環(huán)境，在館外實(shí)現(xiàn)多元化服務(wù)。例如，現(xiàn)在有一些圖書館會(huì)劃分不同的閱讀區(qū)，每個(gè)閱讀區(qū)都有獨(dú)特的主題和風(fēng)格，即便是在新媒體閱讀更受青睞的今天，依然吸引了眾多讀者，因?yàn)樵谶@種環(huán)境內(nèi)讀者能夠得到的閱讀體驗(yàn)，是移動(dòng)終端閱讀無(wú)法為讀者提供的，是實(shí)體圖書館閱讀才能帶來(lái)的審美體驗(yàn)[7]。

4.2 拓展推廣渠道

想要在新時(shí)代“爭(zhēng)奪”讀者，發(fā)揮圖書館的閱讀影響力，就要適應(yīng)時(shí)代，為讀者提供更豐富的閱讀選擇，和更優(yōu)質(zhì)的閱讀體驗(yàn)。圖書館的服務(wù)模式必須要做到與時(shí)俱進(jìn)，除了定期開展契合時(shí)節(jié)與時(shí)事的圖書館展覽主題活動(dòng)，圖書館還應(yīng)該充分利用各種新媒體平臺(tái)，舉辦線上閱讀活動(dòng)，在平臺(tái)上與讀者進(jìn)行多元化的互動(dòng)和交流。圖書館要深入分析讀者的閱讀傾向，主動(dòng)發(fā)掘讀者的閱讀需要。圖書館不僅要?jiǎng)?chuàng)建網(wǎng)上圖書館，而且應(yīng)該建立完善的互動(dòng)機(jī)制，傾聽讀者心聲，舉辦一些受讀者歡迎的培訓(xùn)或者講座活動(dòng)，吸引讀者的目光。圖書館與讀者加強(qiáng)互動(dòng)，可以使圖書館從讀者的角度審視自身的閱讀推廣水平，發(fā)現(xiàn)閱讀推廣方向偏差，探索未來(lái)閱讀推廣的可能性。

4.3 搭建學(xué)習(xí)平臺(tái)

閱讀推廣的關(guān)鍵詞之一就是“學(xué)習(xí)”，之所以要進(jìn)行閱讀推廣，推行全民閱讀，就是為了讓更多的人受到知識(shí)的熏陶，提升全民素養(yǎng)。因此，圖書館可以憑借自身的資源優(yōu)勢(shì)，搭建獨(dú)特的學(xué)習(xí)平臺(tái)，吸引更多的閱讀愛(ài)好者和希望提升自我的人，將圖書館建設(shè)成為一個(gè)學(xué)習(xí)場(chǎng)館，渲染學(xué)習(xí)氛圍。圖書館可以根據(jù)館內(nèi)用戶的特質(zhì)，構(gòu)建學(xué)習(xí)交流平臺(tái)，吸引各行各業(yè)的專家和學(xué)者來(lái)到平臺(tái)，與讀者進(jìn)行學(xué)習(xí)交流[8]。學(xué)習(xí)平臺(tái)的建立，有利于將相同閱讀偏好的讀者集合起來(lái)，進(jìn)行有側(cè)重的閱讀推廣，提升推廣效果。

4.4 發(fā)揮圖書館的閱讀影響力

圖書館是閱讀推廣的最主要推行者，是推進(jìn)全民閱讀的主力軍，在閱讀轉(zhuǎn)型時(shí)期，圖書館應(yīng)該充分發(fā)揮自身的作用，進(jìn)行社會(huì)合作，通過(guò)多元化的合作模式發(fā)揮自身的影響力，激發(fā)大眾閱讀興趣，引發(fā)閱讀潮流，讓更多的人參與到閱讀活動(dòng)中來(lái)，受書香浸染，提升知識(shí)水平，提升眼界，提升素養(yǎng)，真正做到開卷有益。圖書館也要使其他部門認(rèn)識(shí)到全民閱讀的重要性，發(fā)揮各部門的優(yōu)勢(shì)，為圖書館提供助力。通過(guò)館館合作，增強(qiáng)圖書館影響力，進(jìn)行資源共享與整合，使讀者能夠更容易地定位自己所需要的閱讀資源，并迅速地獲取和閱讀，而不必再如過(guò)去那樣輾轉(zhuǎn)搜索于多家圖書館，突出圖書館的實(shí)用性[9]。

5 結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在閱讀轉(zhuǎn)型時(shí)期進(jìn)行社會(huì)合作，以推進(jìn)閱讀推廣進(jìn)程，不僅是時(shí)代發(fā)展的客觀要求，也是圖書館謀求自身生存發(fā)展的必然選擇。圖書館必須了解閱讀轉(zhuǎn)型時(shí)期的閱讀推廣特點(diǎn)，明確閱讀推廣社會(huì)合作模式的優(yōu)勢(shì)，發(fā)掘讀者需要，促進(jìn)信息整合，激發(fā)全民閱讀熱情。