數(shù)字人文理念下高校圖書館特色數(shù)據(jù)庫建設(shè)探究

史蕾

（西安音樂學(xué)院圖書館，陜西西安 710061）

1 數(shù)字人文理念對高校圖書館特色數(shù)據(jù)庫構(gòu)建的影響

數(shù)字人文是一種跨學(xué)科針對計(jì)算與人文之間的交叉領(lǐng)域的新興學(xué)科，雖然數(shù)字人文的內(nèi)涵還在激烈的討論當(dāng)中，但是它至少包含兩個方面——數(shù)據(jù)化和文本挖掘。這兩點(diǎn)都為深度開發(fā)館藏資源研究提供了新契機(jī)。可以看出“數(shù)字人文”內(nèi)涵可以說是以計(jì)算機(jī)技術(shù)為輔助手段通過對多媒體、 元數(shù)據(jù)和靜態(tài)環(huán)境的融合，是對人文學(xué)科研究提供長期、通用的解決問題的方法。

數(shù)字人文的研究涉獵廣泛，研究主題豐富，通過對計(jì)算機(jī)技術(shù)的應(yīng)用為文學(xué)、 歷史學(xué)等人文學(xué)科的數(shù)字化發(fā)展提供技術(shù)支撐，圖書館學(xué)、信息學(xué)、藝術(shù)等人文主題也成為數(shù)字人文研究的主要陣地，數(shù)字人文研究最早是在2007年在信息學(xué)與圖書 館學(xué)中嶄露頭角，隨后在2009年開始深入文學(xué)、語言學(xué)等方向，其后在2012年以后在多個領(lǐng)域快速擴(kuò)展，呈現(xiàn)跨學(xué)科研究的典型態(tài)勢。數(shù)字人文研究的發(fā)展經(jīng)歷了從最初利用計(jì)算機(jī)輔助進(jìn)行人文研究，替換繁瑣人工處理任務(wù)，至促進(jìn)人文研究創(chuàng)造新范 式、新方法的過程[1]。隨著計(jì)算機(jī)與數(shù)字信息信息化技術(shù)的廣泛應(yīng)用，人們對信息資源的獲取形式及思維模式也越來越依賴數(shù)字資源，對數(shù)字資源的開發(fā)與利用，通過自建特色數(shù)據(jù)庫等虛擬技術(shù)對提升高校圖書館的教育功能，開展校園數(shù)字人文建設(shè)，將傳統(tǒng)知識輸出習(xí)慣于讀者現(xiàn)代化閱讀習(xí)慣相結(jié)合，提升高校圖書館的服務(wù)水準(zhǔn)、服務(wù)效率，提升高校學(xué)科及科研建設(shè)的核心競爭力。

2 數(shù)字人文理念對館藏資源開發(fā)利用的影響

數(shù)字人文是對數(shù)字化環(huán)境與數(shù)字化進(jìn)程中科研現(xiàn)存問題的回應(yīng)與追問。對方法的找尋和多領(lǐng)域的嘗試……布局科研基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)成為研究的前提與先決條件。圖書館、檔案館、博物館、畫廊等作為知識、信息和數(shù)據(jù)的存儲庫，角色順勢凸顯……圖書情報學(xué)科、 計(jì)算機(jī)科學(xué)等相關(guān)學(xué)科在數(shù)字人文研究過程中的角色逐漸突出”高校圖書館的基本職責(zé)就是為學(xué)校的教學(xué)與科研進(jìn)行服務(wù)，在新數(shù)據(jù)處理技術(shù)的沖擊下，圖書館逐漸由圖書資料的保存者轉(zhuǎn)移之新技術(shù)的應(yīng)用者，圖書館在科研中的地位也不僅是為教學(xué)科研提供基礎(chǔ)的“知識海”，而是需要圖書館是一種“基于知識、利用知識的服務(wù)機(jī)制”，作為一種服務(wù)機(jī)制，應(yīng)該在現(xiàn)在和未來技術(shù)支持下努力嵌入到、融匯于用戶的工作流程中”，圖書館在構(gòu)建數(shù)字人文研究方面有著天然的優(yōu)勢，作為知識的發(fā)現(xiàn)、組織和保存的專業(yè)機(jī)構(gòu)，圖書館有可能也有能力通過幫助用戶對知識的基礎(chǔ)構(gòu)建、知識環(huán)境的并聯(lián)、利用和創(chuàng)新重構(gòu)知識，為學(xué)術(shù)活動增加了知識效能[2]。在“數(shù)字人文”理念的背景下，目前已有多個高校為學(xué)者們建立了相關(guān)數(shù)據(jù)庫，如由北京大學(xué)中國古代史中心與哈佛大學(xué)費(fèi)正清研究中心、 中央研究院歷史語言研究所聯(lián)合主持建設(shè)的，中國歷代人物傳記資料(或稱數(shù)據(jù))庫（CBDB），里士滿大學(xué)數(shù)字獎學(xué)金實(shí)驗(yàn)室開發(fā)的“Digital Scholarship Lab”數(shù)字人文學(xué)科項(xiàng)目，“通過將人文和社會學(xué)科中權(quán)威的理論與新媒體的技術(shù)相結(jié)合，以尋求更加全面的知識關(guān)聯(lián)，并通過該項(xiàng)目為里士滿大學(xué)的教學(xué)與科研做出貢獻(xiàn)”）等，這些數(shù)字人文項(xiàng)目的建設(shè)體現(xiàn)了人文社會科學(xué)領(lǐng)域數(shù)字信息資源的深度整合，“有助于彌補(bǔ)人文計(jì)算領(lǐng)域多學(xué)科分散研究的不足，最終促進(jìn)人文社會科學(xué)領(lǐng)域知識的創(chuàng)新和傳播。”

3 數(shù)字人文環(huán)境對高校數(shù)據(jù)庫升級轉(zhuǎn)型的影響

特色數(shù)據(jù)庫的定義相關(guān)文獻(xiàn)中表述多樣，劉葵波在《特色數(shù)據(jù)庫建設(shè)理論與實(shí)踐》一書中對特色數(shù)據(jù)庫定義為“圖書館或相關(guān)機(jī)構(gòu)依托館藏特色文獻(xiàn)信息資源，針對特定用戶的信息需求，對某一學(xué)科或某一專題的資源（包括分散的、 傳統(tǒng)的館藏文獻(xiàn)資源，異構(gòu)的數(shù)字館藏資源以及互聯(lián)網(wǎng)上的相關(guān)信息資源）進(jìn)行收集、分析、篩選，再按照一定的標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范將其進(jìn)行加工、處理、標(biāo)引、組織、存儲，通過局域網(wǎng)或廣域網(wǎng)進(jìn)行傳輸和發(fā)布，提供檢索和全文傳遞服務(wù)，以滿足用戶個性化需求的文獻(xiàn)信息資源庫[3]。”

特色數(shù)據(jù)庫隸屬于特色數(shù)據(jù)庫中的人物類型數(shù)據(jù)庫，劉葵波將特色數(shù)據(jù)庫的類型分為館藏特色數(shù)據(jù)庫；學(xué)科特色數(shù)據(jù)庫；地方特色數(shù)據(jù)庫；學(xué)校特色數(shù)據(jù)庫；其他專題特色數(shù)據(jù)庫，其中在其他專題數(shù)據(jù)庫中對人物類型數(shù)據(jù)庫的表述為“是以個體或團(tuán)體為主題的數(shù)據(jù)庫，主要收錄有關(guān)人物或團(tuán)體的生平事跡、社會貢獻(xiàn)、著述作品、書信圖片、多媒體資料和相關(guān)研究資料”音樂家特色數(shù)據(jù)庫這一概念目前筆者還未見到相關(guān)表述，但借鑒對人物類型數(shù)據(jù)庫表述筆者認(rèn)為，音樂家特色數(shù)據(jù)庫這一概念可以表述為：以音樂家為主題，主要收錄有關(guān)音樂家的生平事跡、社會貢獻(xiàn)、著述作品、書信圖片、多媒體資料等的特色數(shù)據(jù)庫。

4 數(shù)字人文背景下，音樂家數(shù)據(jù)建設(shè)的缺失

4.1 音樂家系列數(shù)據(jù)庫建設(shè)基數(shù)低，缺乏統(tǒng)一平臺

劉紀(jì)剛在《全國九所音樂院校圖書館自建特色數(shù)據(jù)庫比較研究》 中對全國9 所專業(yè)音樂院校數(shù)據(jù)庫建設(shè)調(diào)查顯示（這里以數(shù)據(jù)庫建設(shè)已相對成熟的音樂院校為例，浙江音樂學(xué)院及哈爾濱音樂學(xué)院建校較晚這里不做提及） 相對于其他類型數(shù)據(jù)庫的建設(shè)，專門針對單獨(dú)音樂家數(shù)據(jù)庫的建設(shè)比率較低，音樂家系列數(shù)據(jù)庫的建設(shè)存在分散，建設(shè)無內(nèi)在邏輯的特點(diǎn)，有些數(shù)據(jù)庫雖將部分音樂家進(jìn)行整合，但其數(shù)據(jù)庫內(nèi)容僅是將音樂家的成果做簡單羅列，并未進(jìn)行音樂家之間數(shù)據(jù)的深入串聯(lián)。

目前大多數(shù)高校特色數(shù)據(jù)庫的搭建多依托于不同團(tuán)隊(duì)，后臺管理需要在不同的平臺進(jìn)行操作，增加了管理難度，和監(jiān)管復(fù)雜性。各數(shù)據(jù)庫都屬于內(nèi)容相對集中，數(shù)據(jù)相對單一的建庫模式，這與數(shù)字人文中一個主題研究需要涵蓋多個資源元素等的研究理念還有很大距離，如何實(shí)現(xiàn)對數(shù)據(jù)庫電子資源的整體規(guī)劃，將每個獨(dú)立的數(shù)據(jù)庫進(jìn)行整合并成為一個大平臺的各分項(xiàng)，通過大數(shù)據(jù)整合平臺為數(shù)字人文建設(shè)打好基礎(chǔ)[4]。

4.2 高校數(shù)字人文教育人才培養(yǎng)欠缺

如今“數(shù)字人文”的理念滲透在了人文學(xué)科的方方面面，“數(shù)字人文的出發(fā)點(diǎn)是為人文社科領(lǐng)域的研究提供新的方法和新的看問題的角度，在于利用技術(shù)的手段，增加人文研究的精確性，輔助人文研究在大規(guī)模的數(shù)據(jù)中把握趨勢，研究方法有了很好的融合。”《跨學(xué)科視角下數(shù)字人文研究中心的組織與運(yùn)作》李巧明在《跨學(xué)科視角下數(shù)字人文研究中心的組織與運(yùn)作》一文中將這種沖突與困境總結(jié)為：學(xué)科文化沖突、研究范式?jīng)_突、學(xué)術(shù)溝通困境、技術(shù)鴻溝困境幾個方面。

高等院校由于發(fā)展受到生源及其規(guī)模、 資金等多方面限制，對于圖書館的投入力度相對薄弱，圖書館在數(shù)據(jù)庫建設(shè)及數(shù)字人文館員的教育相對滯后，圖書館館員由于自身專業(yè)的局限對現(xiàn)代科技技術(shù)接受較慢對跨學(xué)科研究不深入等造成了高校在數(shù)據(jù)庫建設(shè)方面、在數(shù)字人文館員的設(shè)置方面相對落后。

5 特色數(shù)據(jù)庫建設(shè)意義

5.1 是高校教學(xué)與科研建設(shè)的重要一環(huán)

《普通高等學(xué)校圖書館評估指標(biāo)體系》中，指出特色數(shù)據(jù)庫建設(shè)是評估文獻(xiàn)資源建設(shè)的重要指標(biāo)，在中國高等教育文獻(xiàn)保障系統(tǒng)管理中心（CALIS）中專設(shè)“全國高校專題特色數(shù)據(jù)庫”，倡導(dǎo)高校建設(shè)特色數(shù)據(jù)庫。西部地區(qū)作為古絲綢之路的發(fā)生地及交匯地，是匯集中西文明及各民族文化想交融之地，在中國幾千年的文化長河中，西部音樂之重要毋庸置疑，以西安為龍頭西部地區(qū)產(chǎn)生了為數(shù)眾多的知名當(dāng)代作曲家如趙季平、景建樹、韓蘭魁、崔炳元等，他們?yōu)橹袊鞑恳魳返陌l(fā)展做出了重要的貢獻(xiàn)，因此有必要為其中成就卓著的作曲家建設(shè)相應(yīng)個人數(shù)據(jù)庫，一方面可以為地方區(qū)域的文化傳播做出貢獻(xiàn)另一方面也可以也起到為研究地方特色文化工作提供智庫的功效。特色數(shù)據(jù)庫的建設(shè)有學(xué)校師生精準(zhǔn)的獲取所需的信息資源[5]。

樂譜常常遺失或丟棄，音視頻資料無法長期保存、研究文論更是自顧不暇，因此，幫助專家搶救、保護(hù)及系統(tǒng)的展示此類資料以為之后的研究學(xué)者所利用傳承，這也是建立數(shù)據(jù)庫的重要意義所在。西安音樂圖書館對在該校在及業(yè)界有影響的優(yōu)秀作曲家、演奏家、教育家，通過建立數(shù)據(jù)庫深入挖掘其社會影響力，探索更多保護(hù)區(qū)域音樂文化資源途徑[6]。

6 統(tǒng)一平臺的搭建

隨著統(tǒng)一平臺的搭建以往的“數(shù)據(jù)孤島”被并聯(lián)，大量原生數(shù)據(jù)被重新賦予生命，學(xué)術(shù)研究工作有了更加多元的可能性，統(tǒng)一平臺的搭建為數(shù)字人文提供了更加便利的平臺，區(qū)域性自建特色數(shù)據(jù)庫本身具有相對的獨(dú)立性，同時也就意味著，數(shù)據(jù)庫的搭建具有相對的封閉性和單一性，而數(shù)字人文的理念就是要打破這種傳統(tǒng)的獲取信息的模式，要指導(dǎo)建設(shè)者在“網(wǎng)絡(luò)協(xié)同的環(huán)境下，通過數(shù)字學(xué)術(shù)環(huán)境進(jìn)行信息的獲取、產(chǎn)生和分享”只有協(xié)同合作通過統(tǒng)一的平臺才可以給予研究者更好的人文關(guān)懷，資源提供，如對區(qū)域性音樂家數(shù)據(jù)庫的研究，如果可以通過對代表人物的研究，可以通過統(tǒng)一服務(wù)平臺挖掘與人物相并聯(lián)的區(qū)域文化、區(qū)域音樂等相關(guān)信息推介，將會更有利于數(shù)據(jù)庫平臺的搭建與利用。

6.1 多樣化的技術(shù)模式構(gòu)建

數(shù)字人文的理念是一個可持續(xù)發(fā)展的學(xué)科，數(shù)字人文的工具與方法也不斷地推陳出新，不斷地成熟發(fā)展中，如對數(shù)字人文建設(shè)的模型構(gòu)建研究：（1）“館藏方志古籍地名自動識別模型構(gòu)建”的模式研究為深化圖書館古籍整理利用提供借鑒；（2）“館藏資源的可視化研究”； 國際數(shù)字人文項(xiàng)目如：“Great lakes and Climate Change ”, 該項(xiàng)目是將18 世紀(jì)的文化和技術(shù)研究與計(jì)算機(jī)視覺研究結(jié)合起來，研究通過對區(qū)域湖泊歷史地圖的變化研究旨在增強(qiáng)對氣候變化的預(yù)測力及顯示人類對世界變化的影響力；國內(nèi)已經(jīng)建成的專業(yè)數(shù)字人文研究平臺：“北京大學(xué)地理數(shù)據(jù)平臺”是以共享交流為宗旨的集自然、人文、歷史等綜合專業(yè)圖形圖像、統(tǒng)計(jì)圖表、文本文件及檢測和模型運(yùn)算得到數(shù)據(jù)的專業(yè)地理研究平臺等數(shù)字人文研究平臺的建立，對高校圖書館數(shù)據(jù)庫建設(shè)提供了參考依據(jù)，也讓高校圖書館數(shù)據(jù)庫建設(shè)者們看到了差距，在數(shù)字人文建設(shè)的大趨勢下，將特色數(shù)據(jù)庫建設(shè)的技術(shù)上、理念上進(jìn)行完善，通過引入數(shù)字人文新技術(shù)、新方法，在數(shù)字人文的背景下，對特色數(shù)據(jù)庫的建設(shè)應(yīng)朝著文本挖掘、（GIS） 可視化、語義檢索、歷史空間流等方面進(jìn)行技術(shù)開發(fā)，通過新技術(shù)的運(yùn)用，對區(qū)域性自建數(shù)據(jù)庫的再開發(fā)，對研究者在研究中的資料進(jìn)行深加工，提升資源利用率，實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)庫建設(shè)價值的最大化，是數(shù)字人文這一新理論帶給我們數(shù)據(jù)庫建設(shè)者的思考。

6.2 對數(shù)字人文教育的普及

隨著數(shù)字人文越來越被學(xué)者及圖書館界的重視，開展針對人文教育的聲音也日漸高漲，數(shù)字人文不僅是圖書館界、 數(shù)字人文中心等相關(guān)領(lǐng)域的自我發(fā)展，數(shù)字人文對于研究者，受教育者、學(xué)校的人才培養(yǎng)是具有極大推進(jìn)作用，提高數(shù)字人文學(xué)者的專業(yè)素養(yǎng)，培育高校人文學(xué)者，將數(shù)字人文普及化，是推進(jìn)數(shù)字人文研究發(fā)展的基石，借鑒國外高校開展數(shù)字人文教育經(jīng)驗(yàn)，以對區(qū)域性音樂數(shù)據(jù)庫數(shù)字人文教育為設(shè)想對象。

（1）圖書館可以針對數(shù)據(jù)庫建設(shè)加強(qiáng)數(shù)字人文館員的培養(yǎng)，如安排具有多學(xué)科專業(yè)知識的館員對教師、學(xué)校不同層次的學(xué)生提供專業(yè)的咨詢與指導(dǎo)。

（2）針對所見數(shù)據(jù)庫面向全校師生舉辦相關(guān)專業(yè)如“分析和呈現(xiàn)空間數(shù)據(jù)、建立和維持?jǐn)?shù)字人文中心、數(shù)據(jù)庫設(shè)計(jì)可視化與分析、數(shù)字教育學(xué)與網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)、數(shù)據(jù)、工具、和平臺入門”等課程為學(xué)校使用者提供技能保障。

（3）參與學(xué)校相關(guān)課題、教學(xué)工作，如通過建設(shè)數(shù)字人文數(shù)據(jù)庫讓部分館員參與到學(xué)校的各類相關(guān)課題與教學(xué)工作，針對相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行全程指導(dǎo)與培訓(xùn)，通過實(shí)踐更好的完善數(shù)據(jù)庫建設(shè)，提升項(xiàng)目申報與教學(xué)質(zhì)量，加強(qiáng)圖書館數(shù)據(jù)庫在本學(xué)科科研與教學(xué)中發(fā)揮的作用。

7 結(jié)語

特色數(shù)據(jù)庫的建設(shè)是一個漫長的過程，也為今后特色數(shù)據(jù)庫的建設(shè)提供了更加寬廣的思路，如何利用現(xiàn)代信息及科學(xué)技術(shù)為無形及有形的信息資料的留存提供支持，讓今后的數(shù)據(jù)庫建設(shè)能夠使研究者可以通過音、視頻直觀的感受特色數(shù)據(jù)庫的魅力；通過人文視角的研究可以深度挖掘特色數(shù)據(jù)庫隱含和顯現(xiàn)的知識元素，研究者可以通過更加全面的學(xué)科脈絡(luò)將獨(dú)立的個體元素組成新的集合，為研究者打開一扇全新的大門，也使得今后的特色數(shù)據(jù)庫能夠全面地向研究者即利用數(shù)據(jù)庫進(jìn)行人文研究的學(xué)者們，全面高質(zhì)量進(jìn)行研究。