干部教育培訓(xùn)在增強文化自信中的作用和實施途徑

馮波

（中共濟南市委黨校，山東濟南 271100）

“文化是一個國家、一個民族的靈魂。文化興國運興，文化強民族強。沒有高度的文化自信，沒有文化的繁榮興盛，就沒有中華民族偉大復(fù)興。”[1]黨員領(lǐng)導(dǎo)干部作為黨的執(zhí)政骨干，是社會主義先進(jìn)文化的引領(lǐng)者與踐行者，在中華優(yōu)秀文化地傳承與發(fā)展中發(fā)揮著核心作用。中華民族的偉大復(fù)興，很大程度上取決于廣大黨員領(lǐng)導(dǎo)干部能否提高文化自覺，堅定文化自信，以文化強國建設(shè)者的責(zé)任擔(dān)當(dāng)引領(lǐng)社會主義現(xiàn)代化強國建設(shè)。

而作為國家執(zhí)政骨干的黨員領(lǐng)導(dǎo)干部文化自信堅定與否, 很大程度上取決于干部教育培訓(xùn)對文化自信的重視程度和培訓(xùn)效果。干部教育培訓(xùn)在增強各級黨員領(lǐng)導(dǎo)干部的文化自信中肩負(fù)著重要使命。因此，在干部教育培訓(xùn)中應(yīng)加強對黨員領(lǐng)導(dǎo)干部進(jìn)行文化自信方面的培訓(xùn)，豐富培訓(xùn)內(nèi)容，創(chuàng)新培訓(xùn)方式，確保培訓(xùn)效果。

1 文化自信的內(nèi)涵與價值

文化是一個十分復(fù)雜的概念，目前關(guān)于文化的定義就有200 多種。馬克思主義關(guān)于文化的經(jīng)典定義是“文化就是人化”，也就是說，凡是經(jīng)過人類所改造的一切，都可歸結(jié)為文化。習(xí)近平總書記認(rèn)為：一般而言，大文化是指人類在歷史發(fā)展過程中所創(chuàng)造的物質(zhì)財富和精神財富的總和； 中文化是指其中的精神財富；小文化特指“教科文衛(wèi)”中的這個“文”字，通常包括文學(xué)藝術(shù)、廣播影視、新聞出版等[2]。對于文化在現(xiàn)代化強國建設(shè)中的作用，習(xí)近平總書記明確表述為：統(tǒng)籌推進(jìn)“五位一體”總體布局、協(xié)調(diào)推進(jìn)“四個全面”戰(zhàn)略布局，文化是重要內(nèi)容；推動高質(zhì)量發(fā)展，文化是重要支點；滿足人民日益增長的美好生活需要，文化是重要因素；戰(zhàn)勝前進(jìn)道路上各種風(fēng)險挑戰(zhàn)，文化是重要力量源泉[3]。

“自信”則指信任自己，對自我具有信心。自信源于實力，成于包容。“文化自信，是一個國家、一個民族、一個政黨對自身文化價值的充分肯定，對自身文化生命力的堅定信念。[4]” “堅定文化自信，是事關(guān)國運興衰、事關(guān)文化安全、事關(guān)民族精神獨立性的大問題。[5]”習(xí)近平總書記明確提出，“中國特色社會主義文化，源自中華民族五千多年文明歷史所孕育的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，熔鑄于黨領(lǐng)導(dǎo)人民在革命、建設(shè)、改革中創(chuàng)造的革命文化和社會主義先進(jìn)文化，植根于中國特色社會主義偉大實踐。[6]”從中我們可以看出，我們堅持的文化自信，是對包括中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、 革命文化和社會主義先進(jìn)文化在內(nèi)的這一文化有機整體的自信。

堅定文化自信是民族凝魂聚氣、強根固本的“底氣”“豪氣”和“勇氣”所在。所謂“底氣”指堅定文化自信意在打造中國人的精神脊梁，重塑中國人的精神世界；所謂“豪氣”指堅定文化自信回應(yīng)了中華民族“強起來”的文化要求；所謂“勇氣”指堅定文化自信是積極應(yīng)對現(xiàn)實挑戰(zhàn)和復(fù)雜斗爭的迫切需要。

2 干部教育培訓(xùn)對增強黨員領(lǐng)導(dǎo)干部文化自信的作用

2.1 有利于黨員領(lǐng)導(dǎo)干部提高“文化自信”定力

黨的十八大以來，以習(xí)近平總書記為核心的黨中央高度重視發(fā)揮文化自信在建成社會主義文化強國中的精神支撐作用。突出的表現(xiàn)在把文化自信和道路自信、理論自信、制度自信并列為中國特色社會主義“四個自信”。并指出“文化自信，是更基礎(chǔ)、更廣泛、更深厚的自信，是更基本、更深沉、更持久的力量。”這充分表明了“文化自信”在“四個自信”中的原發(fā)性作用。中國共產(chǎn)黨作為中國人民和中華民族的先鋒隊，是中國特色社會主義事業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)核心，強化對黨員領(lǐng)導(dǎo)干部文化自信的培訓(xùn)，會讓中國特色社會主義道路自信更有政治方向性、 理論自信更有思想說服力、制度自信更有政治執(zhí)行力。

但與此同時，我們也必須明白，黨員領(lǐng)導(dǎo)干部的文化自信并非不證自明，而是來源于對國家深厚歷史、民族優(yōu)秀傳統(tǒng)、紅色革命斗爭與現(xiàn)實苦難輝煌的證悟，來源于深厚的理論根基、寬廣的世界眼光與卓越的戰(zhàn)略思維的培養(yǎng)。正是如此，一些歷史、理論、實踐與思考的融匯與積淀，才最終致以形成黨員領(lǐng)導(dǎo)干部的文化自信定力。而這些恰是干部培訓(xùn)教育機構(gòu)的職責(zé)與價值所在。

2.2 有利于黨員領(lǐng)導(dǎo)干部堅定“文化自信”正確方向

一個民族的復(fù)興與強盛總是以國民文化自信為預(yù)兆和前提。當(dāng)前黨員領(lǐng)導(dǎo)干部文化自信的確切方向，就是要凸顯社會主義現(xiàn)代化國家強國建設(shè)的引領(lǐng)作用。現(xiàn)代化強國建設(shè)與文化自信互為前提，現(xiàn)代化強國建設(shè)需要以中華文化發(fā)展繁榮為條件。同時，沒有現(xiàn)代化強國建設(shè)的正確引領(lǐng)，沒有中華民族的偉大復(fù)興，文化自信也會失去方向，成為盲目自信，陷入文化虛無或文化保守的迷途。

各級黨員領(lǐng)導(dǎo)干部培訓(xùn)校（院）可以通過對社會主義核心價值觀的教育、 對中華民族偉大復(fù)興中國夢的宣講、 對中國特色哲學(xué)社會科學(xué)理論話語體系的建構(gòu)、對“中國故事”的描述，助力各級黨員干部明晰文化自信的發(fā)展方向。“努力使我們的文化自信表現(xiàn)出一種‘自信而不自負(fù)，自豪而不自滿，自尊而不自傲’的新格局。”

2.3 有利于黨員領(lǐng)導(dǎo)干部把握“文化自信”清晰主線

文化自信雖然內(nèi)涵豐富，外延廣泛，但其中卻也貫穿著一條清晰的主線：對馬克思主義理論的自信。干部教育培訓(xùn)機構(gòu)必須通過強化對黨員領(lǐng)導(dǎo)干部馬克思主義理論的教育，闡釋馬克思主義理論的科學(xué)性，只有主線清晰，黨員領(lǐng)導(dǎo)干部的文化自信才會方向堅定。

當(dāng)前干部教育培訓(xùn)第一位的作用，就是通過充分發(fā)揮對習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想這一當(dāng)代馬克思主義、21 世紀(jì)馬克思主義的持續(xù)灌輸、宣傳與闡發(fā)，“發(fā)揮馬克思主義理論‘固根守魂’的功能，強化干部的堅定意志和堅守情懷，教育引導(dǎo)黨員領(lǐng)導(dǎo)干部把踐行中國特色社會主義共同理想和堅定共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大理想統(tǒng)一起來，在勝利和順境時不驕不躁，在困難和逆境時不消沉不動搖，虔誠而執(zhí)著地堅定道路自信、理論自信、制度自信”，自覺而深刻地領(lǐng)會“五位一體”總體布局，“四個全面”戰(zhàn)略布局和建設(shè)中國特色社會主義的基本理論、基本路線、基本方略，努力為實現(xiàn)國家富強、民族振興、人民幸福的中國夢而矢志不渝的奮斗。

2.4 有利于黨員領(lǐng)導(dǎo)干部提升應(yīng)對錯誤文化價值觀的辨析力

如何應(yīng)對西方文化的沖擊，一直是百年來中國文化建設(shè)的一個難題。畢竟現(xiàn)代西方文化是與工業(yè)文明相適應(yīng)的一種文化。與西方國家相比，我們國家進(jìn)入工業(yè)時代晚了百余年。因此，在對待西方文化時，有些人就帶有強烈的文化自卑心理。以至于“以洋為尊”“以洋為美”“唯洋是從”，把作品在國外獲獎作為最高追求。歷史來看，中華文化與西方文化各有其不同的生長環(huán)境，也面臨各自不同的生存問題，如果我們不加以正確對待，反而用西方的文化取代中國的文化，并且“不加區(qū)分、盲目地成為西方道德價值的應(yīng)聲蟲，那就真正要提出我們的國家和民族會不會失去自己的精神獨立性的問題了。”

黨員領(lǐng)導(dǎo)干部是引領(lǐng)經(jīng)濟社會前進(jìn)的助推器與導(dǎo)航燈，是帶領(lǐng)群眾干事創(chuàng)業(yè)的領(lǐng)路人與火車頭，是社會道德建設(shè)的風(fēng)向標(biāo)與測量尺。通過干部教育培訓(xùn)，可以有效增強黨員領(lǐng)導(dǎo)干部應(yīng)對錯誤文化思潮的辨析力，有利于黨員領(lǐng)導(dǎo)干部增強文化自信，更好堅守文化思想陣地，筑牢社會穩(wěn)定發(fā)展的強大根基。

3 干部教育培訓(xùn)中增強黨員領(lǐng)導(dǎo)干部文化自信的有效途徑

3.1 加強優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，夯實文化自信的歷史根基

“中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化對于形成和維護(hù)中國團結(jié)統(tǒng)一的政治局面，對于形成和鞏固中國多民族和合統(tǒng)一的大家庭，對于形成和豐富中華民族精神，對于推動中國社會發(fā)展和進(jìn)步，發(fā)揮了十分重要的作用。[7]”習(xí)近平總書記指出“要認(rèn)真汲取中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的思想精華和道德精髓，大力弘揚以愛國主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時代精神，深入挖掘和闡發(fā)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化講仁愛、重民本、守誠信、崇正義、尚和合、求大同的時代價值，使中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化成為涵養(yǎng)社會主義核心價值觀的重要源泉。[8]”

黨員領(lǐng)導(dǎo)干部學(xué)好傳統(tǒng)文化對提升修養(yǎng)、 增長智慧、 推動全社會提高文化自信具有強大的引領(lǐng)作用。因此，干部教育培訓(xùn)部門應(yīng)把中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入教學(xué)培訓(xùn)體系。構(gòu)建領(lǐng)導(dǎo)干部的傳統(tǒng)文化知識體系、創(chuàng)新體系，把學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化作為一項重要的培訓(xùn)內(nèi)容，從而滋養(yǎng)和支撐領(lǐng)導(dǎo)干部的文化自信。一是把中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化經(jīng)典納入培訓(xùn)內(nèi)容，建議經(jīng)典內(nèi)容不低于培訓(xùn)總課時的7.5%；二是開展傳統(tǒng)文化講座、經(jīng)典誦讀、藝術(shù)鑒賞以及傳統(tǒng)文化練習(xí)等方面的授課，構(gòu)建傳統(tǒng)文化知識體系；三是不斷豐富選修課內(nèi)容，借助外力及學(xué)員的力量，增設(shè)傳統(tǒng)文化藝術(shù)方面的選修課程，如傳統(tǒng)古典音樂賞析、書畫鑒賞、中醫(yī)保健、太極拳練習(xí)等課程。

3.2 提升馬列主義理論素養(yǎng)，夯實思想陣地建設(shè)

堅持目標(biāo)導(dǎo)向，適時調(diào)查黨員領(lǐng)導(dǎo)干部的理論根基與經(jīng)典閱讀詳情，有針對性地將馬克思主義基本原理、經(jīng)典原著納入課程內(nèi)容。一是狠抓主業(yè)，堅持理論基礎(chǔ)培訓(xùn)，馬克思主義基本原理教育，夯實黨員領(lǐng)導(dǎo)干部思想陣地建設(shè)； 二是要強化學(xué)員對馬列經(jīng)典原著的研讀，針對不同班次，開出基本學(xué)習(xí)書目，引導(dǎo)學(xué)員利用自習(xí)及每晚閑暇時間有重點的讀原著、學(xué)原文、悟原理，深刻領(lǐng)悟其中所蘊含的馬克思主義立場、觀點與方法。建議基本理論與原著選讀課程設(shè)置不低于總課程的15.0%；三是學(xué)用結(jié)合，適當(dāng)提高教師參與的學(xué)員研討交流課比例，培養(yǎng)學(xué)員運用馬克思主義原理對國際國內(nèi)社會熱點、 難點問題的理論分析能力，做到真學(xué)、真懂、真信、真用。

3.3 創(chuàng)新培訓(xùn)方式，激發(fā)學(xué)員學(xué)習(xí)動力

改變傳統(tǒng)滿堂灌的授課模式，積極探討多種教學(xué)方式，提高學(xué)員學(xué)習(xí)興趣與主動學(xué)習(xí)意識。一是根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容靈活運用討論式、互動式、讀書報告會、學(xué)員上課堂等多種課堂形式； 二是定期邀請學(xué)者型領(lǐng)導(dǎo)干部、一線實干型干部、學(xué)術(shù)名師大家定期舉辦形勢報告、政策講解、經(jīng)驗介紹、學(xué)術(shù)論壇，擴充編外師資力量；三是有效開闊學(xué)員國際視野，請進(jìn)來，走出去，積極開展對外文化交流，增加黨員領(lǐng)導(dǎo)干部參與國際交流、出國考察活動的機會。同時要不斷完善學(xué)員考評體系，加大文化素養(yǎng)提升在結(jié)業(yè)考核中所占的分值，充分激發(fā)學(xué)員的學(xué)習(xí)動力。激勵學(xué)員多閱讀、多思考、多交流，進(jìn)而推動學(xué)員主動研究馬克思主義理論和學(xué)習(xí)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化知識，提高自身文化理論素質(zhì)。

3.4 整合本地歷史文化資源，開展現(xiàn)場教學(xué)

開展現(xiàn)場教學(xué)是提升學(xué)員文化自信非常直接、有效的手段。尤其是將當(dāng)?shù)刎S富的人文歷史文化及紅色革命文化充分挖掘整理，對培育學(xué)員文化自信將更有感染力、親和力與信服力，是激勵大家共同進(jìn)步的寶貴財富，必須高度重視與采用。

干部教育培訓(xùn)必須把當(dāng)?shù)貎?yōu)秀傳統(tǒng)文化與紅色革命文化現(xiàn)場教學(xué)作為提高黨員領(lǐng)導(dǎo)干部文化自信的重要內(nèi)容與環(huán)節(jié)。對地方歷史文化資源要進(jìn)行充分挖掘、保護(hù)與整合，精心提煉現(xiàn)場教學(xué)講解內(nèi)容，培養(yǎng)專家型現(xiàn)場培訓(xùn)師，打造有鮮明地方特色的現(xiàn)場教學(xué)基地，使傳統(tǒng)文化資源得到充分開發(fā)和使用。

弘揚優(yōu)秀歷史文化與紅色革命文化的現(xiàn)場教學(xué)可靈活采用多種方式，比如：可采用聲光電的情景再造模式、革命親歷者或后代講故事模式、現(xiàn)場沉浸互動模式等，這些都是傳承與弘揚優(yōu)秀歷史文化與紅色革命文化的有效措施。把優(yōu)秀歷史文化教育、愛國主義教育、革命傳統(tǒng)教育、黨性教育融入干部培訓(xùn)當(dāng)中，會讓提升黨員領(lǐng)導(dǎo)干部文化自信的培訓(xùn)更加富有成效。

3.5 加強師資隊伍建設(shè)，提升專業(yè)教學(xué)能力

要想提升被培訓(xùn)者的文化自信，培訓(xùn)者首先要堅定自己的文化自信。當(dāng)前，要改變個別干部教育培訓(xùn)校（院）基礎(chǔ)理論教育和傳統(tǒng)文化教育方面師資力量較弱的現(xiàn)狀。一是建立開放式師資庫。重點篩選一批基礎(chǔ)理論方面的權(quán)威專家定期到校進(jìn)行授課，同時與傳統(tǒng)文化、藝術(shù)方面的優(yōu)秀學(xué)者、工作者建立長期聯(lián)系，邀請他們到校（院）開展講座；二是為校（院）教師搭建深造與研究平臺，提供專項資金支持，鼓勵教師脫產(chǎn)進(jìn)修學(xué)習(xí)，提高教師自身文化自信與修養(yǎng)；三是有計劃的重點引進(jìn)一批在馬克思主義理論研究、 傳統(tǒng)文化修為方面有一定造詣和影響力的專家學(xué)者，同時組織現(xiàn)有教師到相應(yīng)的大學(xué)、研究機構(gòu)進(jìn)修和培訓(xùn)，強化師資隊伍建設(shè)。

我們有理由相信，當(dāng)前隨著干部教育培訓(xùn)內(nèi)容和方式的不斷完善與創(chuàng)新，廣大黨員領(lǐng)導(dǎo)干部的文化自信將會愈加堅定，從而愈能引領(lǐng)人民群眾形成強大的民族振興力量，共同為本世紀(jì)中葉建成社會主義現(xiàn)代化強國而不懈奮斗。