基于中國優秀傳統文化的高校輔導員工作創新研究

梁艷紅

（肇慶醫學高等?？茖W校，廣東肇慶 526020）

中國優秀傳統文化是我國教育中必不可少的資源，中國優秀傳統文化在高校輔導員的工作創新中起著指導和引領作用，覆蓋到了科學文化知識、專業技能、思想觀念、道德行為規范等多個領域，是提高大學生科學文化素質、思想道德素養的關鍵。高校輔導員在工作中應當結合中國優秀傳統文化，對輔導員工作進行積極的創新和改革，傳承和延續中國優秀傳統文化，提高高校輔導員工作的實效性，培養學生良好的人格品質，為學生未來的成才發展打下堅實的基礎。

1 中國優秀傳統文化的特征

1.1 多元包容性

中國優秀傳統文化具有多元包容性的典型特征，這也是中國優秀傳統文化綿延不衰、歷久彌新的重要原因，中國優秀傳統文化的多元包容性，是兼容并蓄的體現。中國優秀傳統文化在不斷地更新和完善，構建起健全的中國文化體系，要將世界文化寶庫中的文化果實融入中華優秀傳統文化體系中。中華優秀傳統文化多元包容性特征的形成受到多種因素的影響，我國是一個有著56 個民族的多民族國家，在不同地域內人們的風俗習慣、 文化等均存在著一定的差異性，不同地域的文化精神構成了傳統文化的寶庫，形成了多元包容性的中國優秀傳統文化[1]。

1.2 主體獨立性

中國優秀傳統文化在客觀條件下，體現出了不可忽視的主體獨立性。我國有著獨特的地理特征、民族狀況和民風國情，這決定了我國優秀傳統文化的發展道路和發展方向，經過了數千年的發展，中國優秀傳統文化在外來文化的入侵和渲染下，仍舊保持著主體獨立性，在數千年的文明發展進程中，仍舊保留著中國優秀傳統文化的主體地位，始終沒有出現中國優秀傳統文化地位被動搖的情況。長期以來，中國在獨立成功的道路上不斷探索和前行，傳統文化在這一過程中體現出的主體獨立性，發揮了關鍵的作用，是長期以來延續、傳承和發揚中國優秀傳統文化的關鍵[2]。

1.3 改革創新性

中國優秀傳統文化具有改革創新性的明顯特征，其創新性早在春秋時期就體現出來，作為基本特征之一。《大學》中“茍日新，日日新，又日新”這句話強調的就是改革創新的重要性，人們要持續在創新改革中前行。中國優秀傳統文化的改革和創新性是在長期以來的發展中逐漸形成的，也是自古至今我國發展中必不可少的，改革創新性是其內在屬性，是廣大華夏子孫在漫長的歷史長河發展中積淀和創造的寶貴精神財富[3]。

1.4 協同統一性

協同統一性是中國優秀傳統文化始終強調的核心，以“以和為貴”為例，其中的“和”就是統一協同的體現，天時地利人和的思想同樣體現了中國優秀傳統文化中的協同統一性，統一高于分散，協同勝于單一，中國優秀傳統文化中的這些思想，都是經過了數千年發展和沉淀留下來的。中國優秀傳統文化在我國長期以來的發展中，是使我國長期處于大一統狀態下的重要保障，因為其強調人與天的協同統一，包括天人合一，道法自然，認為人應該與整個宇宙自然之間和諧相處，人與自然之間的相統一和協調，才能夠促進人類更好的發展，實現人類與自然之間的協同、統一發展目標[4]。

2 中國優秀傳統文化在高校輔導員工作創新中的重要性

2.1 有利于提升輔導員的精神境界

高校輔導員是高校教育中的決定性因素，在高校中輔導員占據著重要教育地位的角色，這就要求輔導員要具備良好的綜合素質和人格修養。中國優秀傳統文化的融入給輔導員工作帶來了新的契機，對提高輔導員自身的精神境界有著積極的作用。輔導員通過對優秀傳統文化的學習，掌握、了解文化精髓，利用中國優秀傳統文化，提高解決現實問題的能力。例如，在高校中，很多的高校輔導員都面臨著一定的發展瓶頸問題，發展空間小，不被領導認可，成就感低，缺少自信等，在這樣的客觀環境下，高校輔導員的發展動力不足，而借助中國優秀傳統文化中的儒家思想，能夠激活高校輔導員的工作熱情，提高其精神境界。在我國的優秀傳統文化中，儒家思想重視的是天下興亡、匹夫有責這一思想觀念，要求個體具備無私奉獻的精神，敢于承擔責任，擔負起社會職責與使命，高校輔導員是為學生服務、對學生進行教育的重要角色，更是應該將自身的價值定位在為學生服務、培養人才上，不計較眼前的得失，努力為教育事業的發展貢獻一份力量。中國優秀傳統文化在輔導員的精神境界提升中起著指引作用，是提高高校輔導員精神境界、綜合素質的關鍵所在[5]。

2.2 有利于提高高校輔導員的工作能力

中國優秀傳統文化在高校輔導員工作創新中，能夠有效提高高校輔導員的管理能力、 解決問題的能力。高校輔導員的日常管理工作復雜多變，有可能面臨多種多樣的學生問題，工作難度高，工作形勢復雜，借助中國優秀傳統文化的力量，高校輔導員能夠及時解決輔導員工作中面對的諸多問題。例如，高校學生發生相處之間的矛盾問題時，輔導員應發揮出自身的職能作用，立足于實際，對學生進行教育，緩解學生之間的矛盾，改善學生之間的關系，創造良好的校園環境。將中國優秀傳統文化落實在對學生的教育上，能夠幫助學生樹立寬容待人的思想觀念，端正心態，提高人際交往的能力，改善與同學之間的關系。

中國優秀傳統文化的儒家思想、 法家思想也為輔導員管理工作提供有效思路。以外法內儒為原則，在法家思想的指導下，制定班級的規范制度，嚴格將班級的制度內容落實到實際的班級管理活動中，要求學生對班級的公約要全面、嚴格遵守。與此同時，輔導員還要結合中國優秀傳統文化中的仁愛思想，將儒家思想觀念融入工作創新中，關心學生、愛護學生，幫助學生解決生活和學習中遇到的困難，為學生答疑解惑，幫助學生更好地完成學業，促進學生的身心健康成長。中國優秀傳統文化在高校輔導員工作創新中的融入，大大提高了輔導員的工作水平和解決問題的能力，是高校輔導員工作創新中必不可少的要素[6]。

3 基于中國優秀傳統文化的高校輔導員工作創新路徑

3.1 營造良好的校園文化環境

高校學生生活和學習在校園內，校園文化環境對高校學生教育成效有著決定性的作用，在中國優秀傳統文化的融入下，高校輔導員工作的創新要從校園文化環境的打造入手，將校園文化環境作為重要的切入點，營造良好積極的校園文化環境，建設高雅、藝術型的校園，將中國優秀傳統文化的軟實力價值和作用發揮出來，培養繼承和傳播中國優秀傳統文化的青年人才。例如，高校輔導員可以在工作實踐中建立起品牌社團等活動，向著精品校園文化的內涵式發展路徑展開積極探索，建立起校園國學角、傳統文化宣傳欄等活動，根據不同的名人紀念日、傳統的節日等，組織和開展傳統文化活動，將教職員工、高校學生組織起來，深度挖掘中國優秀傳統文化價值，充分發揮文化軟實力的作用，以“文”化人，促進傳統文化價值觀念的弘揚和傳承。輔導員在中國優秀傳統文化中是傳播者、繼承者，在打造校園文化環境的過程中，應以文明和諧的校園文化新風作為建設目標，提高職業素養，強化高校輔導員的職業能力，培養具備良好文化素養的高校青年人才[7]。

3.2 革新輔導員工作觀念

基于中國優秀傳統文化的高校輔導員工作創新，要在營造良好氛圍和環境的基礎之上，創新觀念、 革新傳統的工作模式，在良好環境氛圍的保障下，促進中國優秀傳統文化更好地傳播和發展。改進和創新輔導員工作的管理方法，突破傳統觀念的束縛，站在學生視角，了解學生，增進與學生之間的溝通和交流，以因人而異、因地制宜的原則，制定切實可行的輔導員工作計劃，將中國優秀傳統文化的精華和學生管理工作相結合，在潛移默化中使高校學生得到熏陶，接受中國優秀傳統文化，自覺加入對中國優秀傳統文化的傳承發展中來。

高校輔導員在中國優秀傳統文化下的工作創新，要始終堅持以愛國主義教育為核心，結合多樣化的途徑，將中國優秀傳統文化和愛國主義教育相結合，借助演講、音樂、競賽等多樣化的方式，對教育模式進行逐步改進和創新，結合社會的發展需要，幫助學生樹立起正確的價值觀念，為未來的發展打下堅實的基礎。高校輔導員要在中國優秀傳統文化的熏陶和指導下，始終堅持正確的輿論導向，及時發現學生群體中存在的不良思想、不良行為，以此改進輔導員的工作方案，有意識地利用中國優秀傳統文化引導學生，改變錯誤的思想認知，發揮主觀能動性，自覺加入對中國優秀傳統文化的傳承和發揚中來，認可中國優秀傳統文化，提高品格修養[8]。

3.3 加大中國優秀傳統文化的傳播力度

輔導員工作的創新探索要結合日常的學生管理工作實際情況，對中國優秀傳統文化加大傳播力度，提升自身的專業素養和傳統文化修養，對我國優秀傳統文化積極學習，在日常的管理工作中融入中國優秀傳統文化精髓。例如，輔導員可以在課下與學生進行積極的溝通和交流，了解學生的思想動態，掌握學生的思想變化，結合中國優秀傳統文化的相關知識內涵和精髓，幫助學生們樹立起正確的認知觀念，及時解決生活學習中遇到的困境，為學生答疑解惑，明確未來的發展方向，大力傳播中國優秀傳統文化。輔導員是傳播文化和實施教育的踐行者，應在中國優秀傳統文化的指導下，積極組織和開展有關中國優秀傳統文化的教育活動，讓學生們參與到實踐中，打造良好的文化氛圍，使學生能夠接受傳統文化的熏陶，在濃厚的中國優秀傳統文化環境下汲取養分，提高道德素養，強化高校輔導員的管理能力、教育能力，推進中國優秀傳統文化更好地傳播與傳承，推動高校教育活動的順利展開和進行[9]。

3.4 加強德育引導

以德育引導和教育幫助學生抵御不良思想的侵襲，是高校輔導員工作創新中必須要重視和落實的工作重點，高校輔導員應結合學生的實際，關心學生的社會生活，幫助學生構建良好的人際關系，提高人際交往能力，使學生在中國優秀傳統文化的熏陶下埋下品德的種子，提高德育素養，抗擊不良思想和觀念的侵襲，在日常生活和學習中，使學生自覺約束自身行為，抵御不良思想意識，避免受到社會上不良思想觀念的負面干擾。

高校輔導員在學生管理工作的創新探索中，要借助多樣化的方式方法，宣傳德育教育的重要性，結合中國優秀傳統文化有關德育的教育內容，幫助學生們約束自我，堅持以德行事，提升自身修養，成為國家和社會所需要的人才。在中國優秀傳統文化的教育和宣傳中，要強調德育教育內容的滲透，借助網絡信息技術促進優秀傳統文化的傳播，例如，高校大學生生活、學習通常離不開電腦、手機，對網絡有著較強的依賴性，高校輔導員可以借助網絡平臺，建立起班級微信群、QQ 群等促進消息的傳達和共享，提高學生管理工作的效率，將有關德育教育的內容和中國優秀傳統文化資料分享到學生群里，或者制作成圖文并茂形式的內容上傳到微信公眾號平臺上，定期向學生推送有益于學生德育發展的內容。基于此，學生們通過線上和線下相結合的形式，接受中國優秀傳統文化的熏陶，提高德育素養，學會約束自我，堅定信念，抵御錯誤思想觀念的侵襲。

3.5 提升專業素養

高校輔導員的工作創新在中國優秀傳統文化傳承和融入下，迎來了新的發展契機，高校輔導員應不斷提升自我，強化專業素養、職業能力，積極參與學習培訓和交流活動，例如，輔導員可以在輔導員傳統文化大講堂等活動中，增加與他人之間的交流、互動；結合系統的培訓與再教育，例如，行業內專家對中國優秀傳統文化的解讀、經典著作的分享會、交流會等，輔導員積極參與其中，對中國優秀傳統文化深入學習，舉辦和參與詩詞歌賦創作大賽、國學演講、書法或國畫創作大賽等活動，通過知識競賽、 舞臺劇、演講、征文等多種方式，形成對中國優秀傳統文化的深入了解和掌握，積極的探索和研究中國優秀傳統文化。在不斷的學習中，形成對中國優秀傳統文化內涵的深刻體會，利用其育人功能，開闊視野，提高專業技能、知識水平，在內化于心、取其精華過程中，提高輔導員工作能力和職業素養。輔導員要參與到實踐活動中，包括輔導員進社區、志愿者服務、暑期三下鄉等，對我國優秀傳統文化進行大力的宣傳和弘揚，培養自身的仁愛品德。高校在這一過程中發揮著關鍵的作用，應督促輔導員不斷提升自我，內化中國優秀傳統文化的思想，滋潤輔導員心靈，通過深入的學習和實踐參與，提升作為輔導員的職業素養和專業能力，組建起一支專業型、高素質的輔導員師資隊伍，將中國優秀傳統文化傳承和發揚開來，為培養社會發展需要的人才提供切實支持[10]。

4 結語

綜上所述，中國優秀傳統文化經歷了幾千年的發展，在逐步地沉淀和傳承中，起到了陶冶情操、優化道德品質的作用，高校輔導員工作創新要以中國優秀傳統文化為依據，體現出中國優秀傳統文化的積極作用，樹立起大局意識，厘清個體和集體的關系，培養具有良好道德情操的青年人才。在以人為本的原則下，鼓勵學生，增加與學生之間的溝通和交流，在不斷地創新實踐中傳承和發揚中國優秀傳統文化，提高輔導員的工作成效，強化學生的綜合素質，為推進教育事業的健康發展貢獻力量。