丁曉亮 宋珩

摘要：校外教育在教育中占據著越來越重要的位置，隨著現代教育思想的確立，校外教育教學目標也要做出相應的改變。然而，現代教學受傳統教學思想的束縛和影響，校外教育教學內容和方法等缺乏創新性和實效性，教學成果有待進一步加強。本文基于現代教育思想理論，對現階段校外教育教學開展現狀進行初步思考。

關鍵詞：校外教育;現代教育思想;教學

改革開放以來，我國的社會、經濟、人民生活各方面都發生了巨大而深刻的變化。我國的教育事業，特別是校外教育事業也發生了巨大變化。校外教育區別于學校教育，它具有參與的廣泛性、內容的多樣性和形式的靈活性特點[1]。現如今，中國各種校外教育機構已有幾千余家，形成了自上而下、多渠道、多層次的校外教育網絡，承擔著培養兒童思想品德、身心健康、知識技能、文化娛樂和特殊兒童教育的重任。校外教育在教育中占據著越來越重要的位置，隨著現代教育思想的確立，校外教育教學目標也要做出相應的改變。不僅教學目標要改變，教學內容、方法以及評價手段等也要根據教學目標做出相應改變，真正做到理論與實踐的統一。

一、現代教育思想的概述

現代教育思想是對教育總的新的認識。現代教育思想內容非常廣泛，主要包括科學和人文相融合的教育思想、實踐和創新教育思想、全民教育思想、素質教育思想、主體教育思想、終身教育思想等[2]。現代教育思想內涵豐富，不同的教育思想具有不同的內涵，而且相互交叉、互相補充，集中起來主要包括以下幾個方面 ：

（1）重視和發展學生個性、促進學生身心全面發展。（2）重視學生能力發展，適應未來。（3）在教學中要以教師為主導，以學生為主體。（4）在教學中要滿足全體學生的需要。（5）培養學生的創新精神和實踐能力。

二、基于現代教育思想的校外教育教學

校外教育作為學校教育的補充，作為青少年兒童成長過程中的一種重要教育形式和活動陣地，在其事業發展的同時，廣大校外教育工作者也在不斷探索校外教育的途徑和方法，不斷提高對校外教育的認識水平，努力發揮校外教育在促進青少年兒童全面發展進程中的積極作用。

（一）以學生為主導

現代教育思想的發展，對校外教育教學的開展具有重要意義。在校外教育教學中，應當以學生為主導，本著“以學生為本”的態度，讓學生成為課堂的主人，提高學生參與課堂的積極性，對于課堂的有效開展具有重要意義。傳統的教學方式是以老師為主導，而學生作為傾聽者的課堂模式。隨著時代的進步，應當摒棄傳統的教學模式，例如，學生可以與教師進行角色互換，讓學生親身實踐去參與授課，從實際的參與中體會課程教學內容，鍛煉學生的綜合能力。

（二）情境創設教學

為了適應現代教育的發展步伐，培養學生的綜合實踐能力、提高學生的綜合素質是當前校外教育的重要任務之一。在現代教育思想背景下， 運用情景創設式教學能夠充分發揮學生的內在潛力，發掘學生的創新性思維，提升學生的綜合素質水平。利用情景創設式教學能夠激勵學生學習的積極性，在不知不覺中對需要掌握的技能或素質能力進行學習與鍛煉;利用情境創設式的教學模式， 可以讓學生進行角色扮演，在扮演過程中加強對知識的實際綜合應用，對學生知識的牢固掌握具有積極促進作用。

（三）豐富教學手段和方法

當前校外教育教學上更多的沿用一貫制的教學方法，不重視課程的創新型和實效性，沒有根據學生年齡特點和個性特征在組織教學，我們的老師，更多的采取統一的教學方式，使學生的實際掌握情況參差不齊，不利于學生的個性和全面發展。

（四）教學要面向全體學生，做到區別對待、因材施教

在日常教學中應多注重不同學生的參與熱情與積極性，照顧體質偏弱或者性格內向的學生，做好轉換工作，讓這些人也享受到活動所帶來的樂趣，從而從根本上實現真正的校外教育目的。

三、結語

新時代背景下，現代教育思想在不斷的更新與進步，對于我國的教育事業產生了很大的影響。通過對現代教育思想的學習，希望能在營地校外教育的實際教學中有所啟發，運用科學的手段和方法來真正實現校外教育的教學目標。面向21世紀，校外教育將會進一步走向規范化，全國的校外教育機構將逐步網絡化，并會有更多的各種專業人員加入校外教育隊伍，隨著社會的進步發展，校外教育一定會有更加長足的進步。

參考文獻：

[1]劉曉紅. 我國校外教育發展思路探析[J]. 當代教育科學， 2007（19）：1.

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[3]戴劍， 張振華. 后現代教育思想對我國體育課程改革的影響[J]. 河北體育學院學報， 2015， 29（4）：4.

[4]康麗穎. 中國校外教育發展的困惑與挑戰——關于中國校外教育發展的三重思考[J]. 北京師范大學學報：社會科學版， 2011（4）：9.

[5]陳東利. 校外教育面臨的問題與改革舉措[J]. 教育實踐與研究：小學版（A）， 2008（9）：3.

1793501186363