加強國有企業職工培訓工作的對策與建議

王同武

摘 要：隨著市場經濟的不斷發展，我國的各領域為了不被市場經濟競爭所淘汰，都在緊鑼密鼓的進行著轉型。而我國國內企業也將面臨著嚴峻的考驗，為了應對這場考驗，國有企業必須加強內部的培訓管理，重視起內部職工的培訓工作，將培訓工作做得更加細致化、新型化，打造出最強悍的企業文化，全方位的提高國有企業的外部形象，從而促進國有企業經濟不斷的上升發展。

關鍵詞：國有企業;職工培訓;問題;對策

引言

企業進行員工培訓可以很大程度上幫助員工提升自身的價值實現， 員工在得到合理的培訓后大大提高了本身的綜合素質，員工的素質提高可以間接提升員工對企業的歸屬感和責任心，這樣員工就可以更好地服務企業，從而達到我們理想的雙贏。企業在進行員工培訓首先需要從思想上做起，使員工樹立正確的價值觀，其次是對員工技能上的培訓，以方便員工更好的服務企業，為企業創造更高的價值。但是現階段我們的企業在員工培訓上存在著一些問題，這些問題對員工產生了很大影響，對員工價值觀的形成和習慣養成都是不利的，因此，我們在本文需要重點討論問題所在，并解決提出對策解決相關問題。

1 加強國有企業職工培訓工作的的必要性

國有企業是我國國民經濟發展的中堅力量，是中國特色社會主義的支柱，在國民經濟各個方面起著重要的調和作用[1]。其職工隊伍素質的高低，直接影響能否實現國家調節經濟的目標。隨著當前經濟高質量發展， 國有企業發展面臨越來越多的挑戰，這也就要求必須有一支高素質的職工隊伍作基礎保障。因此，要高度重視國有企業職工培訓，提高國有企業職工的專業素質和業務能力。企業進行員工培訓可以很大程度上幫助員工提升自身的價值實現，員工在得到合理的培訓后大大提高了本身的綜合素質，員工的素質提高可以間接提升員工對企業的歸屬感和責任心，這樣員工就可以更好地服務企業，從而達到我們理想的雙贏。企業在進行員工培訓首先需要從思想上做起，使員工樹立正確的價值觀，其次是對員工技能上的培訓，以方便員工更好的服務企業，為企業創造更高的價值。但是現階段我們的企業在員工培訓上存在著一些問題，這些問題對員工產生了很大影響，對員工價值觀的形成和習慣養成都是不利的，因此，我們在本文需要重點討論問題所在，并解決提出對策解決相關問題。

2 國有企業職工培訓工作存在的問題

2.1 國有企業對員工培訓程度不夠重視

我國國有企業由于長期受計劃經濟的影響和傳統用人機制的制約，對人力資源開發和員工的培訓教育工作認識不夠，重視程度欠缺，由于管理者只重視生產投入，沒有看到培訓與產出的關系，存在對培訓認識上的誤區：有的認為培訓只是培訓部門的事情，高層不重視，中層不支持，底層不理解，使得培訓部門在開展培訓工作的時候困難重重;有的過分重視培訓，以為培訓是萬能的，能夠幫助解決企業所面臨的所有危機和困難;這些認識上的不足，致使企業花費了大量的入力、物力、財力，還是事倍功半的效果，造成企業和員工的雙重不滿意。

2.2 培訓上缺乏針對性和規范性

企業需要有自身的戰略部署，對員工的培訓并非是一味地安排員工被動的學習，這主要還是企業本身在培訓上缺乏針對性和規范性，大部分企業的培訓是不會根據企業本身的需要，而是為了培訓而培訓，只做表面工作，完成上級領導交代的任務。這樣的結果顯而易見，事倍功半，不僅浪費了資金，也對企業發展沒有益處。并不能將企業培訓的初衷得到有效的釋放發揮，甚至可以說在一定程度上影響了企業培訓功能的發揮，對企業的工作開展產生重大影響。還有另外一個方面就是企業在員工培訓的時候采用的手段方式是老舊的，缺乏創新，并不能適應當下市場的需求，這對員工的學習積極性影響廣泛。沒有完整的體系培訓，三天打魚兩天曬網的這種行為，不僅對企業有嚴重的危害，還會滋養員工的惰性，照搬陳舊的模式來敷衍了事，從根本上解決不了企業自身的詬病，培訓的目的也無法達到。

2.3 國有企業職工培訓內容單一

部分國有企業存在著“為培訓而培訓”的現象，過分強調培訓內容的理論性，導致培訓內容單一[2]。有時，培訓內容缺乏針對性，沒有結合參加培訓人員的崗位職責、具體工作任務，工作實踐與理論脫節，導致參加培訓的職工積極性不高，往往很難將學習內容與個人實際從事工作相結合，使培訓“流于形式、走了過場”，未能達到學以致用的目的。長此以往，職工專業素質、實踐能力得不到有效提升，將嚴重制約國有企業的健康發展。

3 做好國有企業職工培訓的建議

3.1 國有企業應進一步完善培訓方式

靈活多樣的培訓方式既能調動職工參訓的積極性，也能強化職工的學習成效。要轉變以往的課堂授課為主的培訓方式，可探索專題輔導、理論研討、社會調研、體驗式教學等多種形式，建立多層面、立體化的培訓模式。例如，在理論培訓上，可采取專題輔導和理論研討的方式，專題輔導可以讓職工全面地掌握理論知識，豐富自身素養。在崗位實踐能力提升培訓上，可采取社會調研和體驗式教學的方式，讓職工走進實地，通過現場對比體驗，來明確自己的不足，找準提升的切入點，更好地促進工作。多形式的培訓方式，會讓職工真正地將理論與實際結合起來，形成“學習— 實踐—再學習—再實踐”的良性循環，起到事半功倍的效果。

3.2 進行客觀的培訓效果評估

摒棄以往的只重視表面形式的培訓效果評估，采用客觀的評估辦法。運用面對面測試的評估辦法，對國有企業不同崗位上的職工進行培訓效果測試，在測試中，要呈現多角度、多范圍的測試，從職工的基本素質到崗位技能水平，都要進行有梯度的測試，在測試結束后做出客觀公正的評估。切實的了解培訓后，給國有企業職工在工作上帶來了多少有利因素， 從而分析出這種有利的效果，將對國有企業的發展起到多少助推動力。

3.3 轉變培訓觀念，營造良好氛圍

隨著知識經濟時代的來臨，企業必須意識到學習的重要性。因此，企業應該著力建設成一個具備不斷學習能力的學習型組織。摒棄老思想、老觀念，采用新思維、新辦法，努力做好國企職工培訓工作[3]。一是要加強職工教育，讓職工們明白“優勝劣汰，適者生存”的道理，如果不從學校學習轉向終身學習，勢必跟不上時代的發展，被時代淘汰。二是要營造良好的“尊重知識和人才”的氛圍，讓人人能學習、人人愛學習，加大培訓的力度，真正使員工的知識和能力與工作崗位相匹配。三是要有配套的激勵措施，建立獎懲制度。如將培訓效果與工作機會掛鉤，對學有所成者給予重獎，同時對不重視培訓者給予一定的懲罰。

3.4 升人才競爭意識，完善動態的上崗機制

由于市場的競爭歸根結底是人才的競爭，人才的重要性日益凸顯;再加上企業新入職員工呈現年輕化的趨勢，要使青年新人職員工快速與企業融合，為企業所用，必須加大崗前培訓力度。企業可以通過制定培訓與員工上崗直接掛鉤的管理機制，建立動態競爭上崗機制，倒逼員工自覺接受崗前培訓。通過此種方式，加強對崗位職業技能要求標準，使員工不斷提升對自身能力發展的意識。

結束語

國有企業必須對職工培訓真正地重視起來，利用先進理念和多樣化的方式，開展卓有成效的培訓工作，才能有效地提升國有企業職工業務能力，提高工作效率，提高國有企業市場競爭力和經濟效益，實現高質量可持續發展。

參考文獻：

[1] 何昕怡.事業單位職工培訓工作中存在的問題及對策分析[J].人才資源開發，2016，（14）：9-10.

[2] 夏琳.關于國企人力資源培訓的若干思考[J].中外企業文化，2020，（9）：185-186.