農村學校短式網球項目推廣模式實踐與創新

陳周生

摘要：短式網球是基于兒童的身體機能和負荷能力而誕生的一種網球運動，能夠全面提高農村中小學生的身體素質、耐力、速度、體能、柔韌性，同時可將短式網球作為學校體育與德育教育融合的途徑，探索體育與德育融為一體的創新型教學模式。為了推廣短式網球項目，應當打破教學思維定式，將其引入到中小學體育課程中，嘗試體育教學新思路，促進中小學生生理與心理的全面發展。與此同時，借助短式網球運動來增進農村教職工與學生之間的交流互動，豐富師生課余生活。

1研究目的

本文選擇梅州市大埔縣大麻鎮英雅家炳學校為例，通過該校短式網球開展的現狀為切入點，對大埔縣農村學校開展短式網球項目的模式進行分析，為大埔縣以及其他地區的農村學校開展短式網球提供一些經驗。

2研究對象與研究方法

2.1研究對象

本文選取梅州市大埔縣大麻鎮英雅家炳學校三至八年級210人為例，它是一所農村九年一貫制學校，有一定的代表性，符合研究要求。

2.2研究方法

2.2.1文獻資料法

查閱、收集有關校園短式網球項目開展模式的文獻資料進行歸納、總結。

2.2.2調查法

調查大埔縣大麻鎮英雅家炳學校三至八年級學生參加短式網球的興趣。

2.2.3數據統計法

對回收的有效問卷進行合理的統計分析。

3結果與分析

3.1英雅家炳學校學生三至八年級210人參加短式網球調查表

從表1可以看出，短式網球能吸引49%該階段的學生，不感興趣的只占18.5%。短式網球雖出現有一段時間，但在農村地區學校，仍是新鮮事物，是新興、潮流的代表。學生作為容易接受新鮮事物的群體，學習能力強，因此，只要加以合適的引導和推廣宣傳，學生對能接觸到“貴族運動”--短式網球項目就會產生極大興趣，在全校推廣有很大的幫助。

3.2短式網球項目概念

短式網球誕生于瑞典，是區別于標準網球、根據兒童的身體素質、基礎體能特點演變而來的一種網球運動，十分適合兒童、青少年的網球啟蒙訓練。短式網球運動需要的運動場地范圍較小，訓練量和體能消耗適宜，容易上手入門，場地、球拍、網球都是針對兒童和青少年的情況進行專門設計的，適合青少年的身體素質特點。無論在家里、社區、公園、操場、室內都可以進行短式網球運動，方便靈活，且不容易給兒童和青少年帶來身體上的負擔。

此外，短式網球運動相比常規網球而言，更加注重趣味性和游戲性，它更多是面向兒童、青少年普及網球運動，訓練球感和網球意識，樂趣十足，容易掌握，因此深受眾多孩子和家長的歡迎。

3.3開展短式網球運動項目的意義

對于農村學校而言，短式網球項目給農村學校體育教育帶來了一項新的教學選擇、新的教研思路，體育教師可以借助短式網球豐富體育的訓練內容，強化中小學生體質，還可將其作為德育教育工作的落腳點，將中小學體育課程與思想品德教育進行銜接，在帶領學生接觸短式網球運動時將正確的價值觀、積極向上的競技精神、友愛互助等精神融入到教學中去。

在農村學校中普及短式網球時，應當以先進的體育教育理念為指導，根據中小學生的心理訴求和體能情況設置短式網球課程，將其作為學校體育的選修項目，培養對網球運動感興趣的學生。另外，短式網球作為一項新興熱門運動，推行時可以探索新的教研方法，采取教師先行，體育教師先學習短式網球，再教授學生，循序漸進地推動短式網球在中小學生中的落實，使得學生逐步對其了解，開始喜愛上這項網球運動。

3.4農村學校短式網球項目推廣模式的實踐策略

3.4.1融入體育課程，加強學生體能

農村學校短式網球項目推廣應當與學校體育課程進行融合，短式網球項目所需要的器材設備較為簡單，室內室外場地都可以活動，自由度大，運動量適中。短式網球可以作為學校體育課程中的教學內容，將其作為普及課外活動鍛煉的最佳途徑。在學校體育教學過程中，由教師帶領學生認識、接觸、學習短式網球，還可以將其作為提高中學生體能的運動訓練項目。短式網球只需要常規網球運動三分之一的運動場地，難度適宜，學生經過一段時間的學習和訓練之后，可以全方位提高青少年的體質、體能、耐力、速度等，且具備一定的趣味性、競技性，形式新穎，有利于調動全體學生的參與熱情。短式網球融入學校體育課程，還能夠豐富體育課程內容，拓展和增強學校體育課的教學項目。網球運動在學生群體間本就有著一定的吸引力，短式網球的接入為學生接觸網球運動提供了一個跳板，將被視為“貴族運動”的網球本土化、生活化、日常化。

3.4.2豐富課余生活，增進師生互動

學校可以把短式網球打造為農村中小學生課余生活的一種休閑運動方式，全面提升學生的身體素質和體育鍛煉意識。短式網球運動場地靈活，所需的運動器材價格適中，學校作為支持者可以為學生提供運動條件。短式網球不僅讓農村中小學生多了一種休閑娛樂方式，還可以借助短式網球在學校內營造出一種健康向上的運動氛圍，學生在參與短式網球運動時能夠紓解學習壓力，強健體魄，有利于學生身心健康成長。當結束了一天的教學工作，教職工可以組織短式網球體育社團，為教師和學生提供一個交流、探討的平臺，讓短式網球成為教師、師生之間的互動橋梁，在有趣輕松的體育活動中，增進師生之間的溝通。教師既可以向學生指導網球技術，也可將思想品德教育滲透進去，以此來配合學校推動德育教育工作的落實。

3.4.3組織競技比賽，激活學生興趣

短式網球在學校進行推廣與普及時，應當強調它的趣味性、競技性和對抗性。在學生群體之間定期開展、組織短式網球比賽，校園運動會也可以加入短式網球項目，使其成為素質教育進程的一部分。打造快樂體育、健康運動的校園體育文化，借助短式網球項目開發學生的運動特長和體育潛能。同時競技比賽的開展能夠給參與、觀看的學生帶來樂趣和快樂，給予學生一個展現自我風采、鍛煉自身體質、磨練意志力的平臺。體育教師牽頭帶領參賽學生訓練，學生可以互相交流和分享短式網球經驗，有助于短式網球項目的普及、宣傳和發揚。對抗性、觀賞性強的短式網球比賽能夠點燃學生的參與熱情，發揚體育競技精神，提高學生短式網球競技水平。此外，競技比賽還能夠增加學生之間的交流，擴大短式網球在學校的影響力，培養學生的運動愛好。

3.5農村學校短式網球項目推廣模式創新方向

3.5.1校園普及

短式網球在梅州地區農村學校中還屬于一種較為新鮮、陌生的運動項目，在推廣短式網球時應當采取更加創新性和針對性的教研形式。農村地區學校教學條件受限，對于短式網球運動了解較少，那么在推廣和普及時可以采取教師先行的策略。首先，學校內選取部分體育教師重點學習和研究短式網球，然后這部分教師負責將短式網球的技能和經驗傳授給其他教師，最后再對學生進行統一教學。圍繞短式網球開展專項性教研活動，將促進短式網球在農村學校中的普及、傳播。重點宣傳和推廣短式網球的諸多優勢，鼓勵學生嘗試、接觸短式網球運動，豐富學生的課余生活，普及網球文化，培育網球意識，為以后接觸網球運動奠定基礎。

3.5.2學校支持

短式網球的普及與推廣離不開學校的支持，要讓學校與體育教師充分了解到短式網球的優勢與價值。對于學生而言，短式網球能夠極大豐富他們的課余生活，全面加強學生的速度、耐力、體能、體質、判斷力、反應力等素質，促進學生的身心健康發展。與此同時，學校與教師需要齊心協力，將德育教育與短式網球教學進行深度融合，以潛移默化的方式滲透德育工作，將短式網球打造為學校德育教育的陣地，在短式網球教學中融入思想品德教育，以德育教育理念去引導短式網球項目的開展和實施，有效發揮體育教學的德育作用，形成學校特色。最后，學校提供平臺，每年組織有一定影響力的校性賽事，讓學生在比賽中鍛煉，在鍛煉中成長，提高他們的心理承受能力。

3.5.3多方聯合

為了有效推進短式網球的普及和推廣，還可以從課余角度入手，實現學生、教師、學校、家長的多方聯合，為學生構建出一個良好健康的體育運動環境。對學生家長而言，短式網球還是較為接觸少的一種運動項目，據調查顯示，大部分家長對網球運動都有興趣參與，只是限于時間、場地、器材的限制而較少參與。在推廣短式網球項目時，可以向各位家長重點宣傳短式網球的優勢，它可以成為一項老少皆宜的親子運動項目，室內、小區、草地、公園都能夠開展短式網球，且器材較容易購得，價格合理。要家長能夠了解短式網球的優勢，然后使他們能夠支持學校開展短式網球運動，真正意義上實現家校聯合，為學生打造一個健康開放的體育運動環境。

4.結語

短式網球作為一項適合青少年的網球運動項目，無論是兒童還是青少年都能夠從短式網球項目中體會到樂趣，增強體質體能。在其推廣、宣傳和普及過程中，應當與學校體育課程和德育工作進行銜接，緊扣我國全面素質教育理念，將短式網球作為體育教育工作的補充內容，豐富農村學校師生課余生活，引導他們形成健全人格和積極向上的人生態度，激活學生正能量，提高學生體質健康，形成學校特色。

參考文獻：

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