安萍
我認(rèn)為我本質(zhì)上是個(gè)很不愛學(xué)習(xí)的人,可我心中一直有口氣。家里的親戚們很看不起我家,一直對(duì)我父母冷嘲熱諷道:“賺那么多錢有什么用,看看你家孩子,整日不知道跟些什么人混在一起,學(xué)習(xí)差成那樣,我看考個(gè)高中都不可能?!边@些話當(dāng)然不是父母對(duì)我講的,而是我自己無意中聽到的。我的父母對(duì)我的教育一直以培養(yǎng)獨(dú)立性為宗旨,他們盡自己最大的能力給我最好的,我只是不愛學(xué)習(xí),我并沒有學(xué)壞。那天晚上下自習(xí)后,我第一次主動(dòng)坐在書桌前,我決定,我一定要把這口氣爭(zhēng)回來。

理想很美感,現(xiàn)實(shí)很骨感。因?yàn)榛A(chǔ)太差,我要跟上真的好難,第三次測(cè)驗(yàn)考我還是班級(jí)中下游,想要考上一中還差好大一截。那段時(shí)間我真的好喪氣,我認(rèn)為我已經(jīng)花光了我十足的力氣,有氣無力,一拳打在棉花上的感覺真的比打在石頭上直接感受疼痛還要更痛,那種難受就像一群螞蟻在啃食你,細(xì)細(xì)密密的疼。那天中午午休時(shí)間,我把頭埋在臂肘里,眼淚還是不爭(zhēng)氣地偷偷滑落。5分鐘后,我抬起頭,長(zhǎng)長(zhǎng)地吸了一口氣,隨即拿起筆在便簽紙上寫上了7個(gè)字:“置之死地而后生?!?沒錯(cuò),我偏偏就不信邪!
從那天以后,我每天花更多的時(shí)間學(xué)習(xí),遇見不懂的題目除了問老師還與同桌交流,比如同桌語文不好,但數(shù)學(xué)拿手;我語文拿手,數(shù)學(xué)不好;我們就約好互相幫助對(duì)方,每次測(cè)驗(yàn)考完我們都幫對(duì)方把不懂的錯(cuò)題搞清楚。晚自習(xí)后,我回到家還會(huì)繼續(xù)寫上一小時(shí)的練習(xí)題,每每當(dāng)我堅(jiān)持不下去的時(shí)候,我就抬頭看看那張淺綠色的便簽紙:“置之死地而后生。” 綠色是我的幸運(yùn)色,有雙重能量的加持,我很快又加滿了力氣。
在整個(gè)初三那個(gè)學(xué)期,我一點(diǎn)點(diǎn)靠近給自己定下的一中目標(biāo)。我每天合理地給自己安排好任務(wù),如果情緒低落,我就看看那種綠色便簽紙,然后快速整理好自己的情緒,不讓這些壞情緒過分消耗掉我的自信心。媽媽有天很晚回來,看我房間還亮著燈,輕輕打開門看我趴在桌子上睡著了,她輕聲喊醒我:“囡囡,怎么在這睡著了,快上床睡?!蔽颐杀€地睜開一只眼,然后順勢(shì)往床上一倒。媽媽過來坐在我床邊,替我蓋好被子,我細(xì)聲嘟囔了一聲:“媽媽,我一定會(huì)考上一中給你們爭(zhēng)口氣。”我不知道媽媽有沒有聽見,我在媽媽的輕撫中進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)。
現(xiàn)在的我坐在一中的教室,看著周圍討論交流的伙伴們,我好像找到了讀書的目的與快樂,有一群志同道合的朋友們一起為共同的目標(biāo)奮進(jìn)的感覺真好!那張淺綠色的便簽紙現(xiàn)在仍舊貼在我的課桌上、書桌前,我從那短短7個(gè)字中獲得到的是無限的力量。
“置之死地而后生”代表的不是一時(shí)沖動(dòng),它代表的是我無比堅(jiān)定的內(nèi)心!