高職教育教師教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)建設(shè)的研究

薛永三，柴方艷，盧長(zhǎng)鵬

摘要：職業(yè)教育教師教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)建設(shè)是職業(yè)院校推進(jìn)“三教”改革的重要建設(shè)項(xiàng)目。通過(guò)以黑龍江農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)職業(yè)學(xué)院電子商務(wù)（農(nóng)產(chǎn)品電商）專(zhuān)業(yè)教師教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)建設(shè)為例，從構(gòu)建高水平、結(jié)構(gòu)化教學(xué)團(tuán)隊(duì)，創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)協(xié)作的模塊化教學(xué)模式，重構(gòu)對(duì)接“1+X”證書(shū)的課程體系，開(kāi)發(fā)數(shù)字化教學(xué)資源，運(yùn)用現(xiàn)代教育教學(xué)技術(shù)手段，團(tuán)隊(duì)與產(chǎn)業(yè)深度融合等方面，探索團(tuán)隊(duì)建設(shè)的內(nèi)容、方法和路徑。

關(guān)鍵詞：高職教育;教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì);電子商務(wù);農(nóng)業(yè)

中圖分類(lèi)號(hào)：G715? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1009-3044（2021）34-0187-03

2019年6月教育部啟動(dòng)職業(yè)院校教師教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)建設(shè)工作，目標(biāo)是打造一批高水平職業(yè)院校教師教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)，示范引領(lǐng)高素質(zhì)“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)，深化職業(yè)院校教師、教材、教法“三教”改革[1]。電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)作為戰(zhàn)略性重點(diǎn)產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域，其教師教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)建設(shè)位列其中，黑龍江農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)職業(yè)學(xué)院被成功遴選為國(guó)家級(jí)電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)教師教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)建設(shè)立項(xiàng)，以項(xiàng)目建設(shè)為契機(jī)，立足電子商務(wù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀，結(jié)合黑龍江省農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)，為農(nóng)產(chǎn)品電商專(zhuān)業(yè)方向教師教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)建設(shè)探索有效途徑。

1 農(nóng)產(chǎn)品電商教師教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)建設(shè)必要性

中國(guó)是全球最大的電子商務(wù)市場(chǎng)，2019年全國(guó)電子商務(wù)交易額為34.81萬(wàn)億元，農(nóng)村網(wǎng)絡(luò)零售額達(dá)1.7萬(wàn)億元，全國(guó)農(nóng)產(chǎn)品網(wǎng)絡(luò)零售額達(dá)到3975億元[2]。《國(guó)務(wù)院關(guān)于促進(jìn)鄉(xiāng)村振興的指導(dǎo)意見(jiàn)》（國(guó)發(fā)〔2019〕12號(hào)）提出，全面推進(jìn)信息進(jìn)村入戶(hù)，實(shí)施“互聯(lián)網(wǎng)+”農(nóng)產(chǎn)品出村進(jìn)城工程，推動(dòng)農(nóng)村電子商務(wù)公共服務(wù)中心和快遞物流園區(qū)發(fā)展。培養(yǎng)具備市場(chǎng)開(kāi)拓意識(shí)、能推動(dòng)農(nóng)業(yè)農(nóng)村發(fā)展、帶領(lǐng)農(nóng)民增收致富的“留得住、用得上、干得好、帶得動(dòng)”的鄉(xiāng)村振興帶頭人隊(duì)伍[3]，為鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略提供人才支撐，是涉農(nóng)職業(yè)院校的首要任務(wù)。電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)教師教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)建設(shè)的研究，為全面提高電子商務(wù)技能人才培養(yǎng)質(zhì)量提供強(qiáng)有力的師資支撐[4]，為黑龍江省發(fā)展農(nóng)村電子商務(wù)和農(nóng)產(chǎn)品電子商務(wù)培養(yǎng)適用人才，為黑龍江省農(nóng)產(chǎn)品由種得好向銷(xiāo)得好轉(zhuǎn)變，提高農(nóng)產(chǎn)品的附加值，提升“三農(nóng)”收入水平，加速黑龍江省的農(nóng)業(yè)的轉(zhuǎn)型升級(jí)，提供人才保障。

2 農(nóng)產(chǎn)品電商教師教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)建設(shè)內(nèi)涵

2.1構(gòu)建綜合素養(yǎng)優(yōu)秀的教學(xué)團(tuán)隊(duì)

聚焦農(nóng)村電商產(chǎn)業(yè)鏈，支撐國(guó)家鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略，打通農(nóng)村電商上下行通道，培育壯大農(nóng)村雙創(chuàng)群體，通過(guò)實(shí)施“頭雁引領(lǐng)計(jì)劃”和“師德培育計(jì)劃”，建設(shè)一支以電商大師為引領(lǐng)，以電商運(yùn)營(yíng)和網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)能手、數(shù)據(jù)分析和視覺(jué)設(shè)計(jì)達(dá)人為支撐，專(zhuān)兼結(jié)合的“品德修養(yǎng)優(yōu)、技術(shù)技能水平高、教育教學(xué)能力強(qiáng)、企業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)足、示范引領(lǐng)作用好、社會(huì)服務(wù)影響力大”的高水平、高素質(zhì)教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)，服務(wù)農(nóng)村電商產(chǎn)業(yè)發(fā)展。

2.2全面提升團(tuán)隊(duì)教育教學(xué)能力

通過(guò)農(nóng)產(chǎn)品電商專(zhuān)業(yè)教師教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)建設(shè)，打造能夠支撐農(nóng)產(chǎn)品網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)、農(nóng)產(chǎn)品品牌策劃、新媒體和數(shù)據(jù)化智慧運(yùn)營(yíng)的教學(xué)名師，積累高標(biāo)準(zhǔn)的、達(dá)到省級(jí)以上教學(xué)成果獎(jiǎng)水平的專(zhuān)業(yè)教育教學(xué)研究成果，具備參加全國(guó)職業(yè)院校教師教學(xué)能力大賽并獲獎(jiǎng)的能力，能夠結(jié)合“1+X”證書(shū)制度重構(gòu)模塊化課程體系，并建設(shè)核心課程的數(shù)字化教學(xué)資源。

2.3打造“雙師”素質(zhì)結(jié)構(gòu)化教學(xué)團(tuán)隊(duì)

科學(xué)制定師資配備規(guī)劃，優(yōu)化教師能力結(jié)構(gòu)，專(zhuān)職教師達(dá)到30人，穩(wěn)定的兼職教師達(dá)到30人以上，雙師型教師比例達(dá)85%以上;專(zhuān)任教師在學(xué)緣結(jié)構(gòu)上實(shí)現(xiàn)跨專(zhuān)業(yè)組合，按專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)要求將由電子商務(wù)、農(nóng)學(xué)、農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)、計(jì)算機(jī)、藝術(shù)設(shè)計(jì)、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)等專(zhuān)業(yè)，以及基礎(chǔ)課教師構(gòu)成，初中高級(jí)職稱(chēng)分布合理，形成以老帶新老中青結(jié)合的團(tuán)隊(duì)格局。

2.4創(chuàng)新產(chǎn)教深度融合校企全面合作

與阿里巴巴、北京博導(dǎo)前程等電商行業(yè)領(lǐng)先企業(yè)深度合作，共建農(nóng)村電商產(chǎn)業(yè)學(xué)院，組成命運(yùn)共同體，開(kāi)展現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)，實(shí)施“素質(zhì)提升計(jì)劃”“教師診改計(jì)劃”及“兼職人才計(jì)劃”，健全專(zhuān)兼職教師培養(yǎng)評(píng)價(jià)、崗位互聘、技術(shù)合作等機(jī)制體系，全面提升專(zhuān)兼職教師教科研能力和服務(wù)能力。

2.5強(qiáng)化團(tuán)隊(duì)的國(guó)際化能力培養(yǎng)

與國(guó)家電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)教師教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)協(xié)作共同體一道，面向“一帶一路”國(guó)家開(kāi)展專(zhuān)業(yè)教學(xué)資源輸出，繼續(xù)與韓國(guó)、孟加拉國(guó)等開(kāi)展專(zhuān)業(yè)合作，拓展俄羅斯遠(yuǎn)東地區(qū)的合作，加強(qiáng)國(guó)際交流，提升電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)的世界影響力和國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力。

3 農(nóng)產(chǎn)品電商教師教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)建設(shè)具體實(shí)施

3.1實(shí)施“師德培育計(jì)劃”，優(yōu)化雙師團(tuán)隊(duì)結(jié)構(gòu)

3.1.1建立健全師德建設(shè)長(zhǎng)效機(jī)制

深入貫徹習(xí)近平總書(shū)記在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議和思政課教師座談會(huì)上的重要講話(huà)精神，以《新時(shí)代高校教師職業(yè)行為十項(xiàng)準(zhǔn)則》為抓手，建立健全師德教育、宣傳、考核、監(jiān)督相結(jié)合的長(zhǎng)效工作機(jī)制，弘揚(yáng)高尚的師德師風(fēng)，嚴(yán)格執(zhí)行師德負(fù)面清單一票否決制，培育師德楷模或師德標(biāo)兵5人，省級(jí)課程思政名師1人。打造一支師德高尚、技藝精湛、育人水平高的青年骨干教師、專(zhuān)業(yè)帶頭人、教學(xué)名師團(tuán)隊(duì)[5]。

3.1.2全面優(yōu)化教師隊(duì)伍雙師結(jié)構(gòu)

加大培訓(xùn)和引進(jìn)力度，培養(yǎng)教師的專(zhuān)業(yè)能力、實(shí)踐教學(xué)能力和科學(xué)研究能力;構(gòu)建“功能整合、結(jié)構(gòu)合理、任務(wù)明確”的結(jié)構(gòu)化的師資團(tuán)隊(duì)[6]。專(zhuān)任教師總數(shù)達(dá)到30人，兼職教師總數(shù)達(dá)到30人以上，師生比例小于1：15。從行業(yè)企業(yè)招聘具有3年以上工作經(jīng)歷的技術(shù)技能人才，創(chuàng)新招聘考核形式，實(shí)施面試、試講、實(shí)踐操作能力、同行專(zhuān)家評(píng)價(jià)、代表性成果等多維考核，確保選聘人才質(zhì)量。建立校企人員互聘、雙向掛職鍛煉、橫向聯(lián)合技術(shù)研發(fā)等教師協(xié)同發(fā)展機(jī)制[7]，雙師型教師占專(zhuān)業(yè)教師比例達(dá)到85%以上。

3.2實(shí)施“頭雁領(lǐng)引計(jì)劃”，推進(jìn)雙師型卓越教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)

3.2.1培育高水平專(zhuān)業(yè)領(lǐng)軍人才

深化與阿里巴巴、北京博導(dǎo)前程、小慈生態(tài)農(nóng)業(yè)等行業(yè)企業(yè)合作，實(shí)施校企雙專(zhuān)業(yè)帶頭人負(fù)責(zé)制，完善專(zhuān)業(yè)領(lǐng)軍人才的選聘、評(píng)價(jià)、考核和激勵(lì)制度。有計(jì)劃地選派專(zhuān)業(yè)帶頭人參加境外訪(fǎng)學(xué)，以及阿里巴巴等電商行業(yè)內(nèi)領(lǐng)先企業(yè)的頂崗實(shí)踐等項(xiàng)目，引育專(zhuān)業(yè)帶頭人和產(chǎn)業(yè)導(dǎo)師。

3.2.2培養(yǎng)資深電商專(zhuān)家

深化校企在教師提升、企業(yè)培訓(xùn)、人才培養(yǎng)、科技研發(fā)、社會(huì)服務(wù)等方面的深度合作，共建生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地，落實(shí)教師每年不少于1個(gè)月在企業(yè)或生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地實(shí)訓(xùn)，以5年為周期的全體教師輪訓(xùn)制度，全面提升教師技能，成為農(nóng)村電商專(zhuān)家。

3.2.3建設(shè)名師引領(lǐng)大師工作室

依托阿里巴巴“青橙計(jì)劃”電商職業(yè)教育戰(zhàn)略，成立淘寶大學(xué)講師工作站，建立農(nóng)村電商高水平大師工作室，完善工作室的人才培養(yǎng)、評(píng)價(jià)、選拔、使用和激勵(lì)制度，發(fā)揮工作室的師傅帶徒弟、強(qiáng)化企業(yè)文化傳承以及技術(shù)技能推廣的作用，培育一批具有行業(yè)影響力的農(nóng)村電商技術(shù)技能大師。

3.2.4聘請(qǐng)名師名匠兼職任教

采取前沿技術(shù)講座、建設(shè)項(xiàng)目橫向合作、分階段聘用等方式，從合作的企業(yè)聘請(qǐng)行業(yè)影響力大、知名度高的領(lǐng)軍人才或大師名匠作為特聘崗兼職教師，聘請(qǐng)行業(yè)企業(yè)專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才、工程項(xiàng)目專(zhuān)家、能工巧匠作為固定崗兼職教師[8]，建立兼職教師動(dòng)態(tài)調(diào)整機(jī)制。制定兼職教師培養(yǎng)規(guī)劃，依據(jù)行業(yè)變化和崗位需求，建立數(shù)量充足、技能過(guò)硬的兼職教師人才庫(kù)。

3.3加強(qiáng)校際校企間高密度聯(lián)系，建設(shè)校企人員雙向交流協(xié)作共同體

3.3.1建立校際協(xié)作共同體

以區(qū)域內(nèi)優(yōu)質(zhì)資源共享平臺(tái)為載體、以校際間新型伙伴關(guān)系為紐帶，與電商專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域的高水平專(zhuān)業(yè)團(tuán)隊(duì)建立協(xié)作共同體，增強(qiáng)院校之間的人員交流、研究合作、資源共享，在團(tuán)隊(duì)建設(shè)、人才培養(yǎng)、教學(xué)改革、職業(yè)技能等級(jí)證書(shū)培訓(xùn)考核等方面協(xié)同創(chuàng)新[9]，實(shí)現(xiàn)教育優(yōu)質(zhì)師資均衡發(fā)展。

3.3.2打造校企命運(yùn)共同體

與阿里巴巴、北京博導(dǎo)前程等企業(yè)共建電商專(zhuān)業(yè)教師發(fā)展中心，秉持“以人才培育為本，以教師為主體”的理念，完善“固定崗+流動(dòng)崗”資源配置新機(jī)制。實(shí)施“融校企、跨專(zhuān)業(yè)、聚團(tuán)隊(duì)、促發(fā)展”的策略，采取外引內(nèi)培相結(jié)合，分類(lèi)開(kāi)展教師培訓(xùn)。通過(guò)與俄速通集團(tuán)聯(lián)合承擔(dān)“中國(guó)（哈爾濱）跨境電子商務(wù)綜合試驗(yàn)區(qū)實(shí)施方案”的“對(duì)俄數(shù)字貿(mào)易綜合服務(wù)平臺(tái)項(xiàng)目”技術(shù)攻關(guān)，提升教師服務(wù)產(chǎn)業(yè)能力，打造校企命運(yùn)共同體。

3.4聚焦“1+X”證書(shū)制度，構(gòu)建對(duì)接職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的課程體系

3.4.1探索“1+X”證書(shū)制度試點(diǎn)，融入課程體系

對(duì)接“網(wǎng)店運(yùn)營(yíng)推廣”“商務(wù)數(shù)據(jù)分析”等1+X認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)，構(gòu)建模塊化課程體系，建設(shè)課證融通的教學(xué)資源，技能等級(jí)證書(shū)與課程模塊相互轉(zhuǎn)換和學(xué)分兌換，學(xué)歷證書(shū)和職業(yè)技能等級(jí)證書(shū)互通。

3.4.2引入行業(yè)企業(yè)技術(shù)技能體系，建設(shè)職業(yè)技能認(rèn)證資源

引入阿里巴巴認(rèn)證課程、博導(dǎo)前程的i博導(dǎo)課程教學(xué)包等行業(yè)企業(yè)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，以保證電商新技術(shù)、新工藝、新規(guī)范及時(shí)納入課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)內(nèi)容[9]，以阿里巴巴“青橙計(jì)劃”為契機(jī)，與阿里巴巴、北京博導(dǎo)前程共同開(kāi)發(fā)農(nóng)產(chǎn)品電商特色課程資源，滿(mǎn)足教學(xué)、認(rèn)證、培訓(xùn)需求。

3.4.3對(duì)接崗位標(biāo)準(zhǔn)，建設(shè)數(shù)字化課程資源

對(duì)接電子商務(wù)相應(yīng)崗位技能標(biāo)準(zhǔn)，以區(qū)域內(nèi)的特色農(nóng)產(chǎn)品為對(duì)象，建設(shè)適應(yīng)各類(lèi)人員學(xué)習(xí)的體現(xiàn)崗位實(shí)用性的專(zhuān)業(yè)核心課程，打破傳統(tǒng)的以技術(shù)技能體系劃分課程的模式，改為以農(nóng)產(chǎn)品典型品類(lèi)劃分模塊。構(gòu)建《堅(jiān)果電商平臺(tái)基礎(chǔ)運(yùn)營(yíng)》《堅(jiān)果品類(lèi)營(yíng)銷(xiāo)推廣與用戶(hù)運(yùn)維》《生鮮食品基礎(chǔ)活動(dòng)營(yíng)銷(xiāo)》《生鮮食品爆品運(yùn)營(yíng)策略》《糧油米面多維數(shù)據(jù)運(yùn)營(yíng)》《糧油米面全域運(yùn)營(yíng)》等6門(mén)核心課程，建成數(shù)字化課程資源，形成精品在線(xiàn)開(kāi)放課程。

3.5創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)協(xié)作分工的模塊化教學(xué)模式

3.5.1虛擬仿真與企業(yè)項(xiàng)目結(jié)合的教學(xué)方法

本著“虛實(shí)結(jié)合、以虛助實(shí)”的原則，使用仿真的農(nóng)產(chǎn)品電子商務(wù)技能綜合訓(xùn)練系統(tǒng)實(shí)訓(xùn)，獲得與淘寶網(wǎng)真實(shí)開(kāi)店一樣的體會(huì)，豐富感性認(rèn)識(shí)，練就核心崗位能力;在企業(yè)導(dǎo)師指導(dǎo)下，通過(guò)虛擬仿真系統(tǒng)對(duì)企業(yè)真實(shí)電商項(xiàng)目進(jìn)行分析預(yù)測(cè)，設(shè)計(jì)電商解決方案，以虛助實(shí);經(jīng)過(guò)可行性論證后，再運(yùn)用真實(shí)平臺(tái)開(kāi)店運(yùn)營(yíng)，由虛到實(shí)，技能逐步提升;再將企業(yè)項(xiàng)目轉(zhuǎn)化為實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目案例，虛實(shí)結(jié)合。

3.5.2團(tuán)隊(duì)協(xié)同模塊化教學(xué)模式

以“1+X”證書(shū)制度為抓手，以校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地承載的電商項(xiàng)目為驅(qū)動(dòng)，專(zhuān)兼職教師聯(lián)手，協(xié)同開(kāi)展模塊化教學(xué)。聘請(qǐng)行業(yè)資深電商專(zhuān)家、知名網(wǎng)商進(jìn)校園，建立學(xué)校教師、電商專(zhuān)家、成功網(wǎng)商組成的教學(xué)創(chuàng)新、服務(wù)共同體，共同開(kāi)展課堂教學(xué)、大賽指導(dǎo)、技術(shù)研發(fā)、應(yīng)用推廣和社會(huì)服務(wù)。專(zhuān)職教師重在提升學(xué)生通識(shí)教育和基礎(chǔ)專(zhuān)業(yè)技能，電商專(zhuān)家重在提升專(zhuān)業(yè)核心技術(shù)技能，成功網(wǎng)商則通過(guò)實(shí)戰(zhàn)項(xiàng)目培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，實(shí)現(xiàn)專(zhuān)兼職教師分工的模塊化教學(xué)模式。

3.6服務(wù)“一帶一路”倡議，加強(qiáng)國(guó)際合作

3.6.1加入團(tuán)隊(duì)協(xié)作共同體院校的國(guó)際化項(xiàng)目建設(shè)

由全國(guó)電子商務(wù)職業(yè)教育教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)發(fā)起，面向“一帶一路”東南亞國(guó)家的“電商谷”項(xiàng)目，積極參與運(yùn)營(yíng)并承擔(dān)教學(xué)和資源建設(shè)任務(wù)，與其他院校一道拓展電商谷境外中心，為“一帶一路”沿線(xiàn)國(guó)家和地區(qū)提供電商人才培養(yǎng)整體解決方案。

3.6.2加強(qiáng)國(guó)際交流，開(kāi)發(fā)國(guó)際化課程

繼續(xù)與韓國(guó)、孟加拉等國(guó)專(zhuān)本銜接培養(yǎng)，以及互派留學(xué)生和游學(xué)等項(xiàng)目合作，通過(guò)學(xué)校與俄羅斯共建的境外農(nóng)業(yè)職業(yè)教育培訓(xùn)中心（魯班工坊），開(kāi)發(fā)適應(yīng)全球產(chǎn)業(yè)升級(jí)要求的跨境電商類(lèi)國(guó)際化課程，輸出課程資源，選派團(tuán)隊(duì)骨干教師赴海外學(xué)習(xí)交流，提升團(tuán)隊(duì)教師的國(guó)際化水平。

4 結(jié)語(yǔ)

通過(guò)為期三年的建設(shè)，建成具備“四有”好老師標(biāo)準(zhǔn)的“大師引領(lǐng)、專(zhuān)兼結(jié)合、結(jié)構(gòu)合理”，服務(wù)農(nóng)村電商產(chǎn)業(yè)發(fā)展的高水平結(jié)構(gòu)化“雙師”團(tuán)隊(duì);建成支撐農(nóng)村電商產(chǎn)業(yè)發(fā)展的人才培養(yǎng)高地，引領(lǐng)鄉(xiāng)村振興、融入?yún)^(qū)域發(fā)展和促進(jìn)農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)，服務(wù)龍江農(nóng)產(chǎn)品“走出去”，電商專(zhuān)業(yè)綜合實(shí)力顯著提升，達(dá)到全國(guó)一流;建成產(chǎn)教深度融合的農(nóng)村電商教師發(fā)展中心，成為行業(yè)和區(qū)域內(nèi)農(nóng)村電商教育服務(wù)集聚地，培育具備企業(yè)運(yùn)營(yíng)、技術(shù)創(chuàng)新、資源開(kāi)發(fā)、教學(xué)示范等綜合能力的領(lǐng)軍人才;建成新時(shí)代職業(yè)教育教學(xué)改革的沖鋒隊(duì)，為職業(yè)教育“三教”改革先行先試，形成高質(zhì)量、有特色的經(jīng)驗(yàn)成果進(jìn)行推廣，起到引領(lǐng)和示范作用，帶動(dòng)職業(yè)教育的改革與發(fā)展取得新進(jìn)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]李夢(mèng)卿，陳佩云.“雙高計(jì)劃”背景下“雙師型”教師教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)建設(shè)研究[J].教育與職業(yè)，2020（8）：79-84.

[2]周舜堯.中國(guó)電商去年交易額34.8萬(wàn)億 成高質(zhì)量發(fā)展重要?jiǎng)幽躘N/OL].長(zhǎng)江商報(bào)，2020-07-06.http：//www.changjiangtimes.com/2020/07/607038.html.

[3] 柴葳，于珍. 貧困生也能擁有多彩人生[N/OL].中國(guó)教育報(bào)，2020-12-22（01）. http：//paper.jyb.cn/zgjyb/html/2020-12/22/content_588469.htm？div=-1.

[4]吳萍，段七零，楊潔.類(lèi)型教育視野下高等職業(yè)院校內(nèi)涵建設(shè)研究[j].揚(yáng)州職業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)，2020（1）：54-58.

[5]徐佳. 遼寧省職教集團(tuán)產(chǎn)學(xué)研實(shí)踐基地運(yùn)行效率分析[J].經(jīng)濟(jì)師，2019（12）：171-172.

[6]李忠華.淺析“三教”改革的三個(gè)核心問(wèn)題[N].中國(guó)建設(shè)報(bào)，2020-04-08（005）.

[7]教育部職成司.關(guān)于開(kāi)展現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)工作的通知[Z].教職成司函（2015）2號(hào).2015-01-05.

[8]李東陽(yáng). 緊扣職業(yè)教育脈搏 創(chuàng)新教師隊(duì)伍發(fā)展[J].黑龍江水產(chǎn)，2019（4）：1-3.

[9]教育部教師司.關(guān)于印發(fā)《全國(guó)職業(yè)院校教師教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)建設(shè)方案》的通知[Z].教師函（2019）4號(hào).2019-06-05.

【通聯(lián)編輯：王力】