在線教育 新時(shí)代的必然還是曇花一現(xiàn)？

張影 劉薇禛平 李陽

近年來，“在線教育”成為熱門詞匯，不管是有補(bǔ)課需求的學(xué)生，還是閑暇時(shí)想給自己充電的社會(huì)人士，多多少少都使用了線上課程這類時(shí)間比較自由的學(xué)習(xí)模式。而疫情期間，大量涌進(jìn)線上的教育機(jī)構(gòu)則讓這片市場看起來還有不少待開發(fā)的潛能。

新冠肺炎疫情在全球各地暴發(fā)后，網(wǎng)課更是成為持久不衰的熱門詞匯。無數(shù)學(xué)校和老師開始嘗試改變教學(xué)模式，學(xué)生們則努力跟上課程節(jié)奏，不少培訓(xùn)課程巨頭也開始考慮研發(fā)更多線上課程，新興的專注于線上作業(yè)輔導(dǎo)、課程講解等的教育企業(yè)更是如雨后春筍，不斷在各類推廣和宣發(fā)中展示自己的存在感，不少在線平臺(tái)提供商也抓緊時(shí)機(jī)，乘著這波東風(fēng)飛向更高處。

不過，在資本大量涌入，在線用戶暴增的同時(shí)，在線教育領(lǐng)域也出現(xiàn)了不少問題。“云留學(xué)”“云課程”對學(xué)業(yè)的影響是一方面，另一方面，這一領(lǐng)域暫時(shí)還缺乏統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，用戶滿意度也比較難衡量，更有不少風(fēng)頭正勁的提供商被曝出欺騙消費(fèi)者，“虛假名師”等問題，不免讓人心生懷疑。

疫情平復(fù)之后的未來，在線教育將何去何從？可以預(yù)見的是，這一市場還會(huì)繼續(xù)發(fā)展，但能不能形成規(guī)范有序的市場秩序以幫助從業(yè)者和消費(fèi)者兩方，仍是一個(gè)值得深思的問題。