家長(zhǎng)志愿者進(jìn)校園，協(xié)同育人共發(fā)展

郭端霞 劉建昌

一、 組建家長(zhǎng)志愿者隊(duì)伍的必要性

一般來(lái)說(shuō)，家長(zhǎng)都希望通過(guò)各種途徑表達(dá)自己對(duì)學(xué)校管理和教學(xué)工作的意見(jiàn)和建議，然而大部分學(xué)校通常只采取家訪、家長(zhǎng)會(huì)等傳統(tǒng)方式進(jìn)行家校聯(lián)系，這些傳統(tǒng)方式在時(shí)間和內(nèi)容上受到極大的限制，無(wú)法真正滿足家長(zhǎng)參與學(xué)校管理的愿望。把家長(zhǎng)請(qǐng)進(jìn)校園，能給家長(zhǎng)和教師提供全面交流的平臺(tái)，這不僅可以減輕教師家訪的負(fù)擔(dān)，還可以使家校之間的交流內(nèi)容更全面、具體，具有實(shí)際意義。在這個(gè)基礎(chǔ)上，家長(zhǎng)和教師能夠?qū)逃虒W(xué)形成相對(duì)統(tǒng)一的意見(jiàn)，更好地實(shí)現(xiàn)學(xué)校教育與家庭教育的雙贏。

二、 家長(zhǎng)志愿者對(duì)學(xué)校發(fā)展的作用

（一）豐富學(xué)校的教育資源

學(xué)生的家長(zhǎng)處于社會(huì)的各個(gè)行業(yè)、各個(gè)階層，文化水平和社會(huì)地位不同，因此可以起到互補(bǔ)的作用，成為不可小覷的教育資源。家長(zhǎng)志愿者隊(duì)伍的組建，可以充分發(fā)揮家長(zhǎng)的能力，有利于校內(nèi)外教育資源的利用和銜接，使學(xué)校的教育得到外延，得以拓展。例如，擅長(zhǎng)打乒乓球的家長(zhǎng)可以做體育課堂的輔導(dǎo)員;職業(yè)為醫(yī)生的家長(zhǎng)可以開(kāi)班級(jí)小講座，為學(xué)生講解生理及健康方面的常識(shí);身為交警的家長(zhǎng)可以開(kāi)設(shè)交通安全講座，為學(xué)生講解交通安全方面的知識(shí)，等等。

（二）優(yōu)化學(xué)校的教育管理工作

聯(lián)合國(guó)教科文組織在報(bào)告中指出，吸收社會(huì)的各個(gè)方面共同參與決策，是改進(jìn)教育系統(tǒng)的管理方法的途徑之一，也是一個(gè)重要的手段。學(xué)校應(yīng)該創(chuàng)造條件，讓教師、家長(zhǎng)與公眾更好地進(jìn)行合作。家長(zhǎng)志愿者進(jìn)入校園，可以發(fā)現(xiàn)學(xué)校管理中存在的問(wèn)題，有利于學(xué)校針對(duì)這些問(wèn)題進(jìn)行改善，從而優(yōu)化教育教學(xué)的管理工作。

（三） 提升學(xué)校的教育效果

蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)，教育的效果取決于學(xué)校和家庭的教育影響的一致性。家長(zhǎng)進(jìn)入校園，可以更直觀地了解學(xué)生在學(xué)校的各種表現(xiàn)，并找到提升教學(xué)效率的途徑和方法，有利于促進(jìn)家校教育的銜接和家庭教育效果的提升。同時(shí)，對(duì)于促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，也可以起到事半功倍的作用。

三、家長(zhǎng)志愿者隊(duì)伍的建設(shè)之道

（一）建立培訓(xùn)制度，加強(qiáng)服務(wù)指導(dǎo)

家長(zhǎng)志愿者來(lái)自各行各業(yè)，文化層次參差不齊，因此有必要對(duì)他們進(jìn)行系統(tǒng)的培訓(xùn)。學(xué)校應(yīng)對(duì)他們進(jìn)行分階段、分層次、分組的培訓(xùn)，引導(dǎo)家長(zhǎng)志愿者樹(shù)立正確的教育觀念，明確自己在志愿者活動(dòng)中的職責(zé)及任務(wù)。

例如，德化第三中學(xué)開(kāi)設(shè)了家長(zhǎng)志愿者大講堂，舉辦了講座活動(dòng)，對(duì)家長(zhǎng)志愿者進(jìn)行了系統(tǒng)的培訓(xùn)。剛開(kāi)始，許多家長(zhǎng)志愿者只盯著自己孩子的班級(jí)，隨著大講堂培訓(xùn)活動(dòng)的深入開(kāi)展，家長(zhǎng)志愿者逐漸明白他們是為全校學(xué)生服務(wù)的，從而自覺(jué)做到了按學(xué)校教育教學(xué)的需要參與志愿活動(dòng)，服務(wù)全校師生。

（二）搭建共育平臺(tái)，匯聚管理智慧

德化第三中學(xué)搭建了眾多合作平臺(tái)，把校園管理工作向家長(zhǎng)志愿者全方位開(kāi)放，鼓勵(lì)家長(zhǎng)志愿者參與學(xué)校教育教學(xué)管理的方方面面。學(xué)校定期召開(kāi)家長(zhǎng)志愿者會(huì)議，設(shè)立“校長(zhǎng)接待家長(zhǎng)志愿者日”，讓家長(zhǎng)志愿者暢所欲言，充分表達(dá)對(duì)學(xué)校教學(xué)管理工作的意見(jiàn)和建議。學(xué)校還組建“家長(zhǎng)志愿者巡查小分隊(duì)”，讓家長(zhǎng)志愿者化身“行政人員”，協(xié)助校園的日常巡查工作及高峰時(shí)段校園周邊的交通疏導(dǎo)工作。學(xué)校還邀請(qǐng)家長(zhǎng)志愿者參加各種賽事活動(dòng)，這樣一方面可以借助家長(zhǎng)的力量把賽事辦得別開(kāi)生面，另一方面可以促進(jìn)家長(zhǎng)與孩子之間的交流。在新型冠狀病毒肺炎疫情期間，學(xué)校還組織家長(zhǎng)志愿者參與“送書上門”活動(dòng)，通過(guò)上門服務(wù)把紙質(zhì)教材送到每個(gè)學(xué)生手里，讓學(xué)生能夠在虛擬網(wǎng)絡(luò)課堂中“聞到”真實(shí)的“墨香”。家長(zhǎng)志愿者的融入，為學(xué)校的管理工作帶來(lái)了可喜的變化。

教育終極目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，單靠學(xué)校的力量是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的?！傲⒌聵?shù)人”是一項(xiàng)復(fù)雜的社會(huì)系統(tǒng)工程，家庭、學(xué)校和社會(huì)在其中密不可分，三者只有通力合作，才能完成這個(gè)目標(biāo)。家長(zhǎng)志愿者進(jìn)校園，架設(shè)了家庭、學(xué)校之間的橋梁，成為校園教育的有效依托和抓手。家長(zhǎng)志愿者機(jī)制不僅讓家庭教育和學(xué)校教育相互銜接，也開(kāi)啟了教育實(shí)踐外延的一扇門。筆者相信，隨著家長(zhǎng)志愿者活動(dòng)的深入開(kāi)展，家庭、學(xué)校、社會(huì)三者高度融合、充分互動(dòng)的辦學(xué)愿景，將變成美好的現(xiàn)實(shí)。

（作者單位：福建省德化縣德化第三中學(xué)）