高校工商管理專業(yè)“立體式”實踐教學(xué)體系構(gòu)建概述

李潔

摘 要：隨著我國社會的不斷發(fā)展，對人才的需求也變得越來越高。因此每一個高等院校在對人才進行培養(yǎng)的過程當(dāng)中，都應(yīng)該著重培養(yǎng)應(yīng)用型的高素質(zhì)人才。在具體教學(xué)活動當(dāng)中采取立體式實踐教學(xué)是必不可少的方式。實踐式教學(xué)的質(zhì)量將可以從根本上提高學(xué)生的動手操作能力，也體現(xiàn)了我國高校的辦學(xué)質(zhì)量，更能夠直接影響到學(xué)生的就業(yè)條件。因此本篇文章將針對我國目前高校工商管理專業(yè)實踐教學(xué)不足的問題進行簡要分析，以此來構(gòu)建教學(xué)目標(biāo)以及教學(xué)管理立體化的實踐教學(xué)體系，來加強學(xué)生的創(chuàng)新能力和實踐能力。

關(guān)鍵詞：高校;工商管理專業(yè);立體式實踐教學(xué)體系

引言

我國曾要求在高校對人才進行培養(yǎng)的過程當(dāng)中，應(yīng)該注重學(xué)生的創(chuàng)新能力和實踐能力，以此來加強學(xué)校的辦學(xué)效益。在這樣的背景下，每一個高校都應(yīng)該自身制定科學(xué)的教學(xué)方法和教學(xué)措施，通過校企合作等多種方式來培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實踐能力，這也是我國目前工商管理專業(yè)人才培養(yǎng)過程當(dāng)中最為重要的內(nèi)容，是我國工商管理專業(yè)未來發(fā)展當(dāng)中的指路明燈。在工商管理專業(yè)培養(yǎng)的過程當(dāng)中，應(yīng)該培養(yǎng)管理型人才使其能夠適應(yīng)社會生活，但是從我國目前的情況來看，部分工商管理學(xué)校的學(xué)生在就業(yè)方面仍然不是十分樂觀，因此每一個學(xué)校對學(xué)生進行培養(yǎng)時，要使其能夠滿足社會與市場的需求，從而來實現(xiàn)自己的人生價值。

1在進行高校工商管理專業(yè)教學(xué)過程當(dāng)中采取立體式實踐教學(xué)的重要意義

在進行立體式的實踐教學(xué)的過程當(dāng)中，每一名教師都要堅持以學(xué)生為主體，這將改變我國傳統(tǒng)的教學(xué)模式，為學(xué)校提供了良好的學(xué)習(xí)環(huán)境以及學(xué)習(xí)平臺。教師應(yīng)該成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者與指導(dǎo)者，讓學(xué)生在課堂上發(fā)揮其主體性，只有這樣才可以讓學(xué)生在有限的課堂時間內(nèi)學(xué)會相應(yīng)的知識，利用課后時間來對所學(xué)習(xí)到的知識進行應(yīng)用，從而加強學(xué)生信息探索的能力，加強學(xué)生知識的應(yīng)用能力，在我國傳統(tǒng)教學(xué)過程當(dāng)中往往只是靠教師的講授，并不能夠提高學(xué)生的思考能力和學(xué)習(xí)能力。因此在立體式實踐教學(xué)過程當(dāng)中更注重培養(yǎng)學(xué)生實踐能力，而不僅僅是知識的傳授，讓學(xué)生能夠通過不斷的實踐來尋求真知，將理論知識與實踐知識進行充分融合，將可以加強學(xué)生對知識的理解，使其能夠成長為復(fù)合式社會需求的高質(zhì)量人才，順利就業(yè)。

2我國目前在工商管理專業(yè)內(nèi)實行立體式實踐教學(xué)過程當(dāng)中所存在的問題

隨著我國近幾年來社會的不斷發(fā)展，這也對工商管理專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)造成了巨大影響。我國目前仍然有一些學(xué)校在對工商管理專業(yè)的學(xué)生進行培養(yǎng)過程當(dāng)中仍然以理論教學(xué)為主，這樣就導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)過程當(dāng)中缺乏相應(yīng)的實踐過程，對專業(yè)課程的了解也僅僅局限于理論知識，很難與社會實際情況進行充分融合，因此無法在步入企業(yè)之后解決日常生活當(dāng)中所出現(xiàn)的問題。除此之外，一些學(xué)校雖然能夠認識到實踐教學(xué)的重要性，但是在進行實踐教學(xué)的過程當(dāng)中，由于條件不夠完善，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)效率不高。在進行實踐教學(xué)的過程當(dāng)中，每一名教師都會遇到各種各樣的問題，例如學(xué)生的實訓(xùn)場地資金短缺，設(shè)備老化等多樣問題，都會影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。還有一些學(xué)校注重形式，在校內(nèi)實踐場所內(nèi)進行學(xué)習(xí)，并沒有充分與社會進行聯(lián)系，甚至有一些高校實踐教學(xué)體系仍然不夠完善，缺少相應(yīng)的監(jiān)管體系，導(dǎo)致實驗教學(xué)效果不是十分明顯。

每一名教師在進行教學(xué)活動的過程當(dāng)中都起著十分重要的作用，所以有一些學(xué)校的教師雖然具有很高的學(xué)歷也具有較強的理論知識，但是在具體教學(xué)的過程當(dāng)中，都會受到傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，導(dǎo)致其沒有足夠的時間與精力去了解企業(yè)內(nèi)的整體運作模式，對我國目前企業(yè)的現(xiàn)實情況也不是十分了解，導(dǎo)致實驗教學(xué)效果不是十分良好。

3如何在具體教學(xué)過程當(dāng)中加強立體式實踐教學(xué)體系

如今我國大部分學(xué)校在進行工商管理專業(yè)教學(xué)的過程當(dāng)中，仍然是以理論教學(xué)為主，在對人才進行培養(yǎng)的過程當(dāng)中，也是以理論輸出為主，缺乏相應(yīng)的實踐性教學(xué)。因此每一個工商管理專業(yè)的教師都應(yīng)該明確相應(yīng)的指導(dǎo)思想，在進行教學(xué)過程當(dāng)中充分認識到實踐教學(xué)的重要性，將理論教學(xué)作為實踐教學(xué)的輔助部分，來對學(xué)生進行教學(xué)。這樣才能夠明確立體式實踐教學(xué)能夠有效展開，提高學(xué)生的實踐能力。

工商管理專業(yè)的實驗教學(xué)平臺大多數(shù)都是通過校內(nèi)與校外相結(jié)合的方式來加強學(xué)生的實踐能力，因此每一個學(xué)校都應(yīng)該在實踐教學(xué)方面加大資金的投入，保證校內(nèi)的實訓(xùn)室能夠正常運轉(zhuǎn)，以此來加強學(xué)生的實踐課程可以有序展開。對于校外的實踐平臺，教師也要能夠為學(xué)生帶來真實的場景演示，校內(nèi)的實踐指導(dǎo)應(yīng)該與社會發(fā)展一致，始終跟隨時代的發(fā)展，保證內(nèi)容新穎，提高學(xué)生的實踐能力。只有當(dāng)學(xué)校具有較強的實踐設(shè)備時，才能夠保證立體式實驗教學(xué)可以順利開展。除此之外，每一個學(xué)校都應(yīng)該制定科學(xué)合理的教學(xué)內(nèi)容來加強學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，讓實踐項目能夠符合理論知識，使學(xué)生能夠進行實踐活動，在此過程當(dāng)中嚴謹?shù)赝瓿蓪嵺`項目，從而形成完善的教學(xué)體系。教師在此過程當(dāng)中要嚴格把關(guān)，根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)來給出合理的分數(shù)，不能夠隨意打分，要認真對待學(xué)生的實踐效果。教師在對學(xué)生進行培養(yǎng)的過程當(dāng)中，應(yīng)該著重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性以及創(chuàng)造性，只有這樣才可以保證立體式實踐教學(xué)可以有序展開。

我國目前仍然有許多教師在進行教學(xué)活動的過程當(dāng)中處于主體地位，并沒有充分認識到學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，因此每一個教師都應(yīng)該充分認識到學(xué)生在學(xué)習(xí)過程當(dāng)中所發(fā)揮的主觀能動性，讓學(xué)生成為課堂上學(xué)習(xí)的主人。教師只是教學(xué)活動的實施者，因此每一名教師都應(yīng)該充分尊重學(xué)生的個性以及興趣愛好來對學(xué)生進行教學(xué)，這樣就可以加強師生之間的溝通與交流，方便教師及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，針對學(xué)生所存在的普遍問題可以及時地給予指導(dǎo)，加強學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。由于每一個學(xué)生的生長環(huán)境不同，性格也有著很大差別，因此在進行具體教學(xué)的過程當(dāng)中，教師可以對其進行因材施教，面對不同的學(xué)生，教師要采取不同的教學(xué)方法和教育手段來對其進行教學(xué)，這樣更能夠使學(xué)生滿足其發(fā)展需求，為學(xué)生將來的發(fā)展奠定了良好的基礎(chǔ)。

結(jié)語

如今對于我國工商管理專業(yè)的教學(xué)模式正在不斷地進行改革與創(chuàng)新，因此在此過程當(dāng)中采取立體式實踐教學(xué)體系是十分具有必要性的。這是一種創(chuàng)新的教學(xué)模式，它將能夠結(jié)合社會市場的需求以及我國目前的商業(yè)環(huán)境來培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力與操作能力，使學(xué)生能夠具有較強的競爭關(guān)系，在日后能夠更好地就業(yè)。同時在學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中，還可以加強學(xué)生的創(chuàng)新能力，使其能夠?qū)⑺鶎W(xué)習(xí)到的理論知識進行充分應(yīng)用，將專業(yè)知識與實踐活動進行有效結(jié)合。

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