多媒體在中職基礎會計教學中的應用分析

劉海朋

摘 要：把今天的工作做到盡善盡美，是應對明天的唯一方法。考慮影響教學方法選擇的各種因素，結合國內外一些成熟的經驗，據此本人對當下中職《基礎會計》如何改善教學，提出一點看法。

關鍵詞：中職;基礎會計;教學;多媒體

引言

基礎會計是財經商貿類專業的一門基礎性必修課，是會計課程體系的入門課程之一。總體來說，基礎會計的課程對會計的理論進行了系統的闡述，與會計業務實踐聯系密切，因此具有系統性、抽象性和實踐性等多種特點。對于初學者來說，特別是中職學校會計專業的學生來說，由于理論抽象、概念復雜、核算煩瑣，與學生固有的知識體系差距較大，要很好地掌握這門課程并不容易。

一、多媒體應用于基礎會計教學中的必要性

（一）有效激發學生興趣，提高教學質量

一方面對于中職學校的學生來說，基礎會計課程中的理論體系與他們已經掌握的知識體系差距較大，概念較為抽象，不容易理解;另一方面基礎會計課程的實踐性和應用性較強，讓學生在踏上工作崗位后“學以致用”是最終目的。而反觀傳統的基礎會計教學，不少教師單純地將這門課當成理論課來講授，從課本到課本，就理論說理論，對抽象理論的解釋就靠口頭講解和板書示意，學生靠死記硬背來應付考試，課堂氣氛單調、沉悶，再加上中職學生大都沒有工作經驗，也不了解企業的生產經營活動流程，很難將學到的知識與實際聯系起來，形成對這門課理論的生活化感性認知。心理學實驗顯示：人類在獲取信息過程中，信息獲取有83%來自視覺，11%來自聽覺。只有聽覺和視覺元素更加豐富多樣，才能更好地調用人類的視覺和聽覺感官，讓信息獲取渠道更加順暢，傳播效果更好。所以在板書教學、教師講解過程中，加入聲畫合一、逼真生動的多媒體教學，將各種抽象的理論以具象化和生動化的方式進行講解，加強對學生各種觀感的刺激，無疑可以為枯燥的課堂教學注入新的活力，有效地激發學生的學習興趣，提高教學質量。

（二）延展教學外延，豐富教學內容

基礎會計是一門實踐性極強的課程，但是由于書本限制，教材中的操作實例有限，且都是以文字形式來描寫實際經濟業務活動內容，但是現實中企業的經濟業務都是用原始憑證來體現經濟業務。這樣一來，書本內容就和實際工作出現了脫節，如果教師一味地照本宣科，學生的動手能力和實踐能力很難得到培養。而多媒體技術則可以將基礎會計的教學內容從課堂外延至課外，全網的內容可以成為課堂的教學內容，很多真實企業的生產經營活動都可以在多媒體上呈現，成為該門課程的案例，切實地將理論教學與實踐操作緊密結合，讓學生在課堂里體驗生活，進而更好地掌握各種專業技能。

（三）加強會計實務練習，提高實踐能力

按照基礎會計課程的教學要求，中職學生必須具備較好的感性認識和形象思維，才能對課本的理論知識有更深刻的理解。但是由于學生實際生活經驗和實踐經驗欠缺，對會計教學抽象內容的記憶和理解存在難度，只有引入直觀形象、形式多樣的企業會計實際業務，才能讓學生產生對會計核算環節的具象化認識。而多媒體技術則很容易創設生活化的仿真教學情境，將企業的實際生產經營活動和會計業務通過多媒體直接搬上課堂，讓學生可以直觀地看到各種會計憑證、會計賬簿和財務報表等基礎材料，親身經歷和模擬練習各種各級核算程序，加強對會計基礎內容的理解，并能夠直接體驗會計工作，掌握實際技能，為畢業后踏上工作崗位打下堅實的基礎。

二、多媒體在基礎會計教學中的應用策略

（一）重視多媒體技術，結合實際教學內容合理使用多媒體

基礎會計這本課程的教學目的是提高學生的會計技能，為了讓這門課變得更加生動、具象和生活化，多媒體技術的應用必不可少。但并不是所有的教學內容都適合用多媒體課件的形式來加以展示，有時候過度使用，反而會讓教學重點和難點淹沒在看似“精彩紛呈”的內容中，最終導致學習效果不佳。所以，教授基礎會計的教師一定要分析學情，因材施教，客觀地分析教學內容，合理地使用多媒體，加強課件設計，巧妙地使用動畫、圖片和音響資料，幫助學生增強對會計實務的認識和理解，滿足學生的學習需求。

（二）發揮多媒體優勢，拓展基礎會計課程教學內容

中職學校的學生在學校掌握的所有知識，都是為以后踏上工作崗位打基礎。基礎會計課程本身的實踐性就很強，因此，教師在教學中一定要發揮多媒體的優勢，將課堂上教授的內容從課本延伸到課外，不斷拓展，使之與實際和現實生活聯系更緊密，開闊學生的知識視野，讓他們可以在掌握書本理論知識的基礎上更多地了解會計的實務技能，一旦踏上工作崗位，可以迅速成為一名合格的復合型會計。

（三）理論聯系實際，快速培養學生的實踐能力

多媒體技術給了學生更多實操和練手的機會，讓他們不僅可以在“紙上談兵”，還可以借助計算機或網絡技術直接驗證自身掌握的專業技能，從而進一步鞏固教學成果。比如說，可以利用多媒體創設情境化教學，讓學生模擬演練企業會計經濟業務，實際感受一下實踐操練的過程，為日后踏上工作崗位打下更好的基礎。

（四）融合傳統教學方式，全面提高學生的綜合會計技能

多媒體技術只是一種教學手段，是為了完成一定教學任務。因此，教師應該注意在基礎會計教學中使用多媒體技術，并不意味著要拋棄傳統的教學方法，而是將二者有機融合，用多媒體的生動直觀和靈活以及傳統教學的交流探討和理解，打造一堂精彩的課程。要掌握教學方法的恰當運用，把握教學信息輸出的節奏，合理設計教學過程，切忌讓多媒體變成“獨媒體”。

結束語

綜上所述，多媒體在中職會計課程教學中作用巨大，能夠活躍課堂氣氛，豐富教學內容和形式，激發學生的學習興趣，改善教學效果，教師一定要提高對多媒體技術的應用認識，結合實際教學內容和學生需求，來創設有效的多媒體教學情境，讓他們在構建完善的基礎會計知識框架的同時，還能學以致用，熟練掌握各種會計專業技能，成為一名社會需要的復合型會計人才。

參考文獻：

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