“雙減”背景下小學體育教學過程中學生興趣的培養探討

李剛

【摘要】小學生在小學學習階段正處于知識與思維的啟蒙階段，這對于學生后期發展而言有著重大的意義。小學體育學科在小學教育體系中占據的基礎性地位，因此體育教師在日常教學活動之中應格外關注學生心理的變化，并在遵循雙減的基本政策之下，通過引入多元化和多樣化的教學方式，激發學生參與體育鍛煉的興趣，保證學生能夠具有強健的體魄和堅韌的品質，為學生身心健康發展奠定良好基礎。本文分析研究在小學體育教學活動之中，如何在遵循升減的基本政策之下，激發學生的學習興趣和學習熱情，增強學生身體鍛煉的質量和效果。

【關鍵詞】小學體育教學;興趣培養

在雙減政策的實施之下，對于任何一門學科而言都需要重新關注到學生身心健康發展，并且在減輕學生學習壓力的同時，提升學生的學習效率和學習效果。所以，對于小學體育學科教學而言，也需要再加強學生身體鍛煉的同時，激發學生參與身體鍛煉的興趣，并全面落實以學生為中心的基本原則，推動學生身心健康科學化發展。小學體育教師應盡可能引入創新性和創造性的基本策略，在構建多元化的課堂教育之中，豐富學生身體鍛煉的體驗感，以激發學生潛在的鍛煉欲望和鍛煉潛能。

一、小學體育教學過程中存在的問題

第一，在小學體育課程教學之中，由于體育課程并不是考試學科，所以一部分家長會認為學生參與體育鍛煉的必要性不足，經常會忽視學生參與體育的欲望，因此，學生在體育鍛煉上投入的時間和精力不足。

第二，在小學體育教學的體系之中體育學科一直處于邊緣狀態，許多教師會認為體育學科存在的價值幾乎沒有，在錯誤的理解和認知之下，導致體育課堂占據的比例越來越少，從而導致學生無法在足夠的體育鍛煉之下建立正確的理解和認知，因此逐漸失去了參與體育鍛煉的興趣和熱情，完全影響了學生身心健康發展。

二、小學體育教學過程中學生興趣的培養

1場地器材的合理布置，提高小學生的注意力

在小學體育教學活動的開展與設計之中，教師應關注到教學場地的科學性與合理性，如果能夠合理的進行教學場地和器材的布置，那么會在整體的和諧發展之中激發學生參與身體鍛煉的興趣和熱情，提高學生注意力，并且使得學生能夠在主動參與鍛煉之時，體會到以往無法體會的新鮮感。

比如，在進行障礙跑內容的教學時，教師可以通過鋪墊子，將其當做是“沙灘”，進行“沙灘”運動的開展，通過跳箱，將其布置成“高山”，進行過“山峰”運動的開展，通過使用欄架，將其擺出“山洞”，進行鉆“山洞”運動的開展，通過該方面運動游戲的設置，能夠讓學生的體質得到增強，陶冶學生的情操。

2為小學生樹立榜樣

小學體育教師應通過自身教學思想和教學觀點的轉變，重新樹立自身的教學角色和教學功能，讓學生真正掌握課堂的主動權，在遵循以學生為主體的基本原則之下，積極引導學生參與到身體鍛煉之中。而且教師也應該重新把握自己的教學定位，通過指導學生的方式，減少對于學生對于體育鍛煉的干預，讓學生能夠在提升鍛煉效率和鍛煉效果的同時，真正喜歡上體育活動。小學體育教師還可以通過樹立榜樣的方式，讓學生能夠根據自己的心理變化對體育明星進行崇拜，這樣在講解體育明星背后故事的同時，使得學生身心也發生了巨大變化。

比如，我國的奧運冠軍孫楊，他的成功離不開每天進行游泳的刻苦練習，外國明星科比，需要每天開展籃球訓練等故事的講述，通過對該方面故事的講解，能夠讓學生受感染，從而讓學生的內心有一個榜樣的形成。作為教師，更應該對自己的言行舉止進行嚴格的規范，成為學生心目中的模范，使得學生的動作更加標準、規范。

3實施游戲化教學

小學生由于年齡較小，始終在課堂學習之中無法保持長時間的注意力集中，而游戲對于學生吸引力較大。所以小學體育教師完全可以將游戲引入到體育課堂之中，創建游戲化的體育活動，這樣使得學生能夠產生濃厚的學習興趣，并真正達到寓教于樂的基本目標。例如：將競技游戲滲透到小學體育教學活動中，形成競爭的學習氛圍，調動學生參與的積極性和主動性。比如，開展短跑和長跑的運動時，教師可以設計障礙跑游戲或接力賽游戲，游戲結束后給予科學的評價，表揚表現優異的學生，授予其“游戲小標兵”的稱號，從而培養學生的學習興趣、競爭意識和體育素養。

4構建教學情景

興趣是推動學生開展身體鍛煉的內在動力，將直接影響每一個學生實際的身體鍛煉效果，也間接的影響小學體育教學的實際效率。所以，小學體育教師在開展體育活動之時，應有針對性、有目的性的通過培養學生體育鍛煉興趣，來引導學生養成良好的鍛煉習慣和鍛煉意識，大幅度增強學生體育鍛煉能力。通常情況而言，借助情景構建的方式，能夠讓學生在具體情境之中實現思維情感上的激發，這對于培養學生學習興趣而言有著極大化的作用。

比如，針對“跳繩”運動的教學活動，教師要引導學生掌握跳繩的基本姿勢，在此基礎上示范花樣跳繩，并構建跳繩也很精彩的情景，借助情景調動學生跳繩的積極性和主動性，鼓勵學生對新的跳繩姿勢進行探索與創造。當然教師也可以向學生講述吉尼斯跳繩一千多次的記錄，讓學生掌握更多的課外知識，激發敢于挑戰自我的勇氣;或者是組織一分鐘跳繩比賽的活動，強化課堂的靈動性與趣味性。

總之，雙減政策之下，為了減輕學生身體鍛煉壓力，小學體育教師應盡可能從學生角度出發，構建以學生興趣為核心的教育內容，營造和諧愉悅的課堂氛圍，使得學生身體素質得到全方面發展，并真正實現小學體育課堂開展的理想和目標。

參考文獻：

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