幼兒園專業美術教學能力培養

賀麗

【摘要】在中國的不斷發展中，隨著素質教育的全面普及，教育行業對于幼兒的教育也越來越重視，同時教育行業對于幼兒教師的能力也有了更高的要求。在幼兒美術專業教育中，幼兒教師的美術能力教育是極為重要的，老師對于幼兒的教育發展有著非常重要的影響。而在對幼兒園專業學生教育時，不但要培養他們的美術專業能力，同時還要培養他們的全面素質，其中包括他們的想象能力以及創造能力。本文主要是對幼兒園專業美術教學能力的培養進行討論。

【關鍵詞】幼師專業;專業學生;美術教學培養

隨著教育行業的不斷發展，美術等各類輔助科目也成為了幼兒教育的關鍵科目之一。在對幼兒園專業學生的教育時，不但要培養他們的美術能力和專業能力，同時還要培養他們的全面素質，其中包括他們的想象和創造能力，為以后他們從事幼兒教育工作打下基礎。

一、美術專業的特點

（一）在學生應試時，大多數上級部門沒有重視應試教育。在綜合能力教育的中國，幼師專業學生的美術教育應該得到社會的重視。綜合能力的教育關鍵是使學生擁有正確的思想道德，而美術教育有助于幫助幼兒提升他們的創造思維和團隊合作意識，幫助幼兒建立正確的價值觀和思想道德，是現代綜合能力教育的重要方式。

（二）對幼兒的美術教育觀念是能夠激發幼兒的識圖能力，在幼兒這個年齡段學習美術能夠幫助幼兒更好的了解世界，健全幼兒的的人格。所以對幼兒進行美術教育的目的不僅僅是提高幼兒對美術的興趣，而是能夠激發他們對生活事物的樂趣，為他們的成長打下思想基礎。

二、對目前幼師美術教育改革的思考

幼兒教師在幼兒教育過程中沒有明確的分工，從事幼兒學科的教師，往往也是幼兒日常的管理者，因此，根據我國幼師的教育歷史上，可以采取很多的教學方法，主要有：

（一）范圍廣但全面的教育。在對幼師專業的教育過程中，很多院校的課程涵蓋這方面比較齊全，比如素描，手工設計等，有的學校還開設了拓展課程。比如油畫，水彩等教學【1】。但是這些教學只是起到了提高幼師專業學生的素質，對于他們的美術教學能力沒有太大作用。

（二）全面但是不精細的教育。幼師專業的學生在學校不僅要完成理論知識的學習，而且要完成本學期的基本課程，這樣做的后果是導致幼師專業學生的任務繁重，從而影響學生美術教育能力的提升，以手工設計為例，學生不僅要學習手工設計，當然，這是提高他們綜合素質必不可少的環節，但是對于從事幼兒教育的學生來說，學習過多的專業會造成資源上的浪費，達不到想要的結果。

三、幼師專業學生美術教學能力培養

（一）營造良好的課堂氛圍

學習情緒是幼師專業的學習興趣最大的因素，課堂氣氛是影響學習情緒的關鍵，因此教師應該營造一個良好的課堂范圍，來提高學生的學習積極性。傳統授課中，一般以老師單方面的教學方式，而學生們也只能被動的接受，不能給予學生自由思考的空間，因此學生們對學習的興趣也自然就不會很強烈。所以，教師應該轉變自己的授課方式，增加他們的思考時間，讓學生們成為課堂的主人，只有這樣才能激發學生們對學習的積極性，增強學生的學習動力。同時，教師應該接受學生們的反映，在傳統教學中，學生們樹立了一個錯誤的觀念就是，如果在課堂上回答錯誤，是一件很丟臉的事情，所以對課堂表達產生一種害怕的心理，使他們不能完全上做課堂的主人，并且幼師專業的學生，以前沒有接受過美術學習，他們對美術還需要更高的見解，所以，教師不能影響學生的發言積極性，要積極的接受學生們的意見并且及時給予表揚，增強他們的自信心。

（二）合理制定教學的目標

對幼師專業的學生培養的目的是以后他們以后能夠勝任幼兒教學的工作，所以對學生的教學內容，一般都是與幼兒相關的，所以教師要合理的設計教學內容，制定教學目標，讓學生們學習有明確的目的性，才能夠使學生們對學習有興趣，知道學習這些知識以后有什么用途【2】。首先，教師在平時授課時要更加重視美術情感的培養，其次，教師在平時授課時應該更加注重學生的實際操作。最后，要培養他們正確的價值觀和思想道德。

（三）營造積極的學習環境

對于幼師專業的學生的培養，積極的學習環境是非常重要的，積極的學習環境，通常是指輕松合作的環境，在這樣的環境下，教師更有利于培養學生們的創造思維能力。所以教師在授課時，應該樹立一種和藹，有耐心的態度，利用自身的情感來激發學生的學習興趣，建立良好的師生互動關系。如在手工設計教學時，教師要根據學生的能力來制定設計任務，并在教學過程中給予學生們建議和幫助，讓學生成為課堂的真正主人。

四、結論

根據上述可以看出，幼師專業是對幼兒教育中關鍵的專業。對幼師專業的學生進行美術教育時要充分培養學生的想象和創造能力，提升學生的全面素質，為以后從事幼師打下牢固的基礎。對幼兒教師的美術教學能力培養，不僅可以提高教師自己的專業能力，還可以增強幼兒對美術學習的積極性。所以，就是在平時授課時，應采取新型的教學方式，以提高學生的學習動力，為以后培養幼兒美術素養打下良好的基礎。

參考文獻

[1] 祝艷. 淺談中職幼師專業學生美術教學能力的培養[J]. 職業教育（中旬刊）， 2018， v.17;No.191（04）：78-80.

[2] 雷俊. 淺議職高幼師專業美術教學技能的培養[J]. 金色年華（教學參考）， 2013， 000（006）：8-8，9