關(guān)于全園大型活動(dòng)與課程領(lǐng)導(dǎo)力的探討

譚世蘭

【摘要】在優(yōu)質(zhì)教育背景下，幼兒園管理者的領(lǐng)導(dǎo)對(duì)幼兒園的發(fā)展至關(guān)重要。由于幼兒園是幼兒進(jìn)入校園的第一步，良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和優(yōu)良的生態(tài)氛圍將有助于幼兒的全面發(fā)展。因此管理員要提高全園大型活動(dòng)與課程領(lǐng)導(dǎo)力，提高個(gè)人職業(yè)素養(yǎng)，營(yíng)造和諧的教育氛圍，促進(jìn)幼兒綜合素質(zhì)的提升。

【關(guān)鍵詞】幼兒園;大型活動(dòng)與課程;領(lǐng)導(dǎo)力

引言

每個(gè)機(jī)構(gòu)或組織都需要領(lǐng)導(dǎo)強(qiáng)有力的領(lǐng)導(dǎo)，就像祖國(guó)的發(fā)展一樣，需要總書(shū)記科學(xué)掌舵，這是實(shí)現(xiàn)繁榮發(fā)展的基礎(chǔ)，幼兒園也是如此。什么是領(lǐng)導(dǎo)力？領(lǐng)導(dǎo)力就是領(lǐng)導(dǎo)者帶領(lǐng)全園師生，引導(dǎo)他們?cè)谔囟ōh(huán)境中通過(guò)一定的教和學(xué)提高自身的價(jià)值。同時(shí)需要管理員不斷在工作實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，在以后的工作中不斷提高思想、素質(zhì)和能力，團(tuán)結(jié)教師隊(duì)伍，實(shí)現(xiàn)幼兒園的發(fā)展壯大。

一、提高管理者個(gè)人職業(yè)素養(yǎng)

（一）正確解讀政策，確保科學(xué)辦學(xué)方向

首先，作為管理者，要正確解讀政策，確保幼兒園工作的科學(xué)方向。作為幼兒園領(lǐng)導(dǎo)，要時(shí)刻關(guān)注國(guó)家和教育政策，學(xué)習(xí)幼兒園管理理念和幼兒園管理目標(biāo)，始終走在教育前沿。將幼兒德、智、體、美、勞等方面的全面發(fā)展作為辦學(xué)的根本宗旨，同時(shí)全園教職工要共同學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步，為幼兒樹(shù)立好榜樣。此外管理員還要有效結(jié)合社會(huì)發(fā)展實(shí)際，創(chuàng)新教育理念，優(yōu)化幼兒園工作理念，提高大型活動(dòng)與課程領(lǐng)導(dǎo)力。

（二）堅(jiān)持努力學(xué)習(xí)，認(rèn)真思考

在幼兒園管理者要盡職盡責(zé)，為幼兒營(yíng)造“日新月異”的教學(xué)環(huán)境。同時(shí)管理者要堅(jiān)持提高自身修養(yǎng)，如：學(xué)習(xí)幼兒園管理相關(guān)知識(shí)、相關(guān)法律法規(guī)、公關(guān)知識(shí)等。為全體教職工樹(shù)立榜樣，并在大型活動(dòng)與課程領(lǐng)導(dǎo)中提出意見(jiàn)和建議，提高教學(xué)水平。豐富的文化知識(shí)和生活管理經(jīng)驗(yàn)的積累，是管理者必備的技能，是做好幼兒園管理工作的基礎(chǔ)。只有不斷充實(shí)自己，不斷引進(jìn)創(chuàng)新理念，才能真正惠及幼兒和老師，實(shí)現(xiàn)幼兒園的科學(xué)發(fā)展、良性發(fā)展。

二、凝聚教職工與家長(zhǎng)，形成利益共同體

幼兒園的管理包括家長(zhǎng)、幼兒和教師三個(gè)方面，三方面組成了一個(gè)“利益共同體”。因此做為幼兒園的領(lǐng)導(dǎo)，一是要開(kāi)展家園共育，讓家長(zhǎng)、幼兒和教職工進(jìn)行科學(xué)的溝通。以大局理念構(gòu)建整體，通過(guò)激勵(lì)、表?yè)P(yáng)等措施，讓大家以“主角”的視角參與構(gòu)建體系，為大局的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。教職工隊(duì)伍發(fā)展到一定程度，要保證青年教師工作的信心，使他們熱愛(ài)幼兒教育工作，甘愿為幼兒園教育事業(yè)奉獻(xiàn)自己的青春。通過(guò)樹(shù)立家園共育理念，凝聚集體的力量，管理員還可以帶頭召集活動(dòng)，提高大型活動(dòng)與課程領(lǐng)導(dǎo)力。例如，可以舉辦“我心中的幼兒園”大型主題活動(dòng)，邀請(qǐng)家長(zhǎng)、教職工和幼兒就幼兒園的管理或改進(jìn)提出寶貴意見(jiàn)。管理者要進(jìn)一步深度思考，設(shè)計(jì)、優(yōu)化管理，從總體到細(xì)節(jié)，透徹分析出現(xiàn)的問(wèn)題以及解決方案[1]。

三、營(yíng)造和諧的領(lǐng)導(dǎo)氛圍，激發(fā)個(gè)人價(jià)值的實(shí)現(xiàn)

（一）營(yíng)造良好的溝通機(jī)制，以開(kāi)放的姿態(tài)溝通

提高大型活動(dòng)與課程領(lǐng)導(dǎo)力的一個(gè)策略是建立一種對(duì)溝通持開(kāi)放態(tài)度的良好溝通機(jī)制。管理者可以定期走訪教師，讓教師提出自己的建議，管理者要有效聽(tīng)取他人的意見(jiàn)和想法。同時(shí)管理者還可以從一線員工那里聽(tīng)到關(guān)于教育績(jī)效和后勤管理改進(jìn)的意見(jiàn)，以創(chuàng)造一個(gè)和諧的管理環(huán)境，讓幼兒在一個(gè)健康快樂(lè)的環(huán)境中學(xué)習(xí)。此外還可以與教職工建立“敢說(shuō)真話、勇于批評(píng)”的模式，為幼兒園的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展保駕護(hù)航。隨著社交媒體的進(jìn)步，交流不再限制于距離，可以隨時(shí)隨地創(chuàng)造和談?wù)撊魏问虑椤３肃]箱，管理者還可以創(chuàng)建一個(gè)在線交流平臺(tái)，存儲(chǔ)全體教職工的各種聯(lián)系方式，遇到問(wèn)題集思廣益，快速想出解決方案。

此外還要充分發(fā)揮幼兒園黨支部、教代會(huì)、工會(huì)、團(tuán)支部、幼兒園管理部、家長(zhǎng)委員會(huì)等組織的實(shí)際作用，認(rèn)真聽(tīng)取每一個(gè)意見(jiàn)，做到“一事一議”。并形成和諧、開(kāi)放、民主、友好的幼兒園管理內(nèi)涵，有效保障幼兒的健康發(fā)展。

（二）關(guān)愛(ài)教職工需求，營(yíng)造溫馨的幼兒園氛圍

在大型活動(dòng)與課程領(lǐng)導(dǎo)中，管理員需要在關(guān)心教職員工需求的基礎(chǔ)上，營(yíng)造溫馨的氛圍，也是提升領(lǐng)導(dǎo)力的重要因素。管理員需要關(guān)注員工近況，開(kāi)展發(fā)自內(nèi)心的關(guān)愛(ài)，對(duì)教職工進(jìn)行情感教育。管理者應(yīng)該在教職工困難時(shí)期給予一些幫助，培養(yǎng)健康的思想。例如，如果一個(gè)教師家里發(fā)生了嚴(yán)重的事故，管理者可以和其他教師一起幫助申請(qǐng)一些社會(huì)補(bǔ)貼，比如大病補(bǔ)助金，并按時(shí)慰問(wèn)，促使教師憂愁的情緒快速消散。并將大型幼兒園瑣碎事情都安排妥當(dāng)，免去教師的后顧之憂。

此外幼兒園的大部分教職員工是女性。除了正常的管理外，管理者還可以和教師交流“形象問(wèn)題”，分享一些可以提升個(gè)人氣質(zhì)和情緒管理的文章或短視頻，比如化妝、、配對(duì)、心理教學(xué)等讓教師由內(nèi)而外的提升，提升幼兒園的競(jìng)爭(zhēng)力。方式之一。讓關(guān)愛(ài)、互相幫助、樂(lè)于助人成為幼兒園文化的根基，營(yíng)造陽(yáng)光的氛圍，讓師生時(shí)刻感到快樂(lè)，提高大型活動(dòng)與課程領(lǐng)導(dǎo)力[2]。

（三）激發(fā)教職工教學(xué)動(dòng)力，引領(lǐng)個(gè)人專業(yè)成長(zhǎng)

激發(fā)教職員工教學(xué)動(dòng)力和引領(lǐng)個(gè)人專業(yè)成長(zhǎng)，對(duì)于提升管理者領(lǐng)導(dǎo)力非常重要。在教職工會(huì)議上，可以向教師傳達(dá)一種激勵(lì)和改進(jìn)的精神，比如“幼兒園教師的工作非常重要”、“你可以做到更好”、“我們會(huì)幫助你”。對(duì)一些沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)的年輕教師，可以有目的地讓其在一線發(fā)展，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，成為園區(qū)的經(jīng)驗(yàn)豐富的教師。并糾正其存在的不足，使他們更加專業(yè)。為了引領(lǐng)教職工個(gè)人的專業(yè)成長(zhǎng)，管理者要發(fā)揮教職工不同的特點(diǎn)，積極發(fā)展其技能，使其不斷發(fā)展和進(jìn)步。

結(jié)論

綜上所述，在大型活動(dòng)與課程領(lǐng)導(dǎo)中，提高幼兒園管理者的領(lǐng)導(dǎo)力是非常必要的，但是不能操之過(guò)急，需要足夠的時(shí)間慢慢填補(bǔ)空白，逐漸積累更多經(jīng)驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)領(lǐng)導(dǎo)力的提升。同時(shí)管理員要及時(shí)觀察教職工的日常狀態(tài)，做好情感的管理和控制，促進(jìn)幼兒園的不斷發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]柳海民.發(fā)揮園長(zhǎng)課程領(lǐng)導(dǎo)力作用提升幼兒園保教質(zhì)量[J].山東教育：幼教版，2017（02）：20.

[2]劉霖芳.教育變革背景下幼兒園園長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)力的現(xiàn)狀及提升策略[J].現(xiàn)代教育管理，2015：87-92.