探究初中班主任管理方法的創新與實踐

許玉輝

【摘要】初中階段是學生身心快速發展的階段，對于教師也提出了更加嚴格的要求，需要教師去不斷豐富自身的知識水平，提高自己的教學能力，促進全體學生的全面發展。班主任是班級教育中最基層的管理者，對學生的思想教育工作起著十分重要的作用。在班主任正確的管理和教育下，不僅可以讓學生的知識文化素養得到提高，更可以讓學生的思想道德修養得到進一步的發展。班主任在班級管理工作中有著至關重要的作用，在班主任的正確管理下可以形成一個具有凝聚力，班級氛圍和諧的優秀班集體，因此，不斷提高班主任的管理能力對于初中學生的教育管理具有十分重要的作用，

【關鍵字】初中教育 班主任教育 教育方法 方法探究 創新實踐

【正文】初中的學生大多都處于青春期，所以對班主任來說學生的教育和管理工作難度更高。在素質教育全面推行的大背景下，班主任管理工作也面臨著更多的挑戰和困難，因此，更加需要班主任去通過各種方式去不斷提高自己的教育能力，能夠運用多樣的方法進行班級管理，建設正確的班級文化，培養良好的班級氛圍，讓學生能夠在有效掌握知識的基礎上能夠去樹立正確的人生觀，價值觀和世界觀，讓學生各方面都能夠得到發展，推動學生的綜合素質提高，讓班級秩序更加井然有序。在班主任正確的教育和管理之下，不僅能夠更好的完成各科老師的教學目標，更能夠培養出更加優秀的學生。

一、初中班主任管理過程中存在的問題

班主任工作是一個及其復雜的工作，對于班主任來說不僅要了解各科老師的教學狀況，更要去了解每一個學生的身心狀況，根據不同學生對不同學科知識的把握情況去采取相應的措施，

讓學生和各科任課老師之間進行積極有效的交流，讓教師掌握學生學習的狀況，讓學生可以跟上教師的教學思路，豐富自己的知識儲備，提高學生的能力，促進學生的發展。班主任的管理工作不僅涉及到學生的學習狀況，更要根據班級情況進行相關的班級文化建設和思想教育工作等。一方面來說，現階段的大多數班主任并不能夠在有限的時間內完成大量的工作，使得大部分的工作都有所疏漏。另一方面，班主任在自己的管理工作中往往具有自己思想的局限性和片面性，使得管理工作功利性較強。在班主任的管理工作中往往會因為過度關注學生的學習成績等而忽略學生的政治思想和思想道德等多方面的發展狀況。在長時間對學生多方面發展的忽略下往往會造成學生發展不平衡等現象的產生。綜上所述，初中階段呃呃呃班主任應該去不斷提高自己的管理能力。

二、初中班主任管理方法的創新與實踐

2.1通過多樣的方式提高班主任的管理能力，開展多樣的班級活動

初中階段是學生心理發展的快速時期，教師要準確把握學生的心理發展特點，尊重學生的意愿，滿足學生自我發展和自我實現的需要。為了進行有效的班級體管理，班主任要去通過參與多樣的培訓活動和教學等去不斷豐富自己的管理知識，提高自身的管理能力，能夠有效的將班級管理內容進行科學的劃分，豐富學生的學習生活，更讓學生在有趣而多樣的活動中培養正確的思想觀念，能夠更加有效而全面的促進學生的發展。教師可以去通過參加培訓活動、參加線下教學、微課教學和觀摩老教師教學等方式去提高自己的管理能力，從而可以去開展多樣的班級活動。

班主任進行班級管理的前提是準確找出自己的定位，在和學生處于平等地位的基礎上去引導學進行相關知識的學習，提高學生各方面的能力。教師可以通過一周開一次班會的的形式來調動整個班級的氛圍，避免學生因為長時間的學習或者同學之間的不融洽而產生的班級矛盾或者同學矛盾，調節整個班集體的氛圍。在班主任組織班會的過程中，班主任要在尊重學生特點的基礎上去開展相應的活動，教師可以根據初中學生喜歡玩鬧的特點和對異性之間的關系認識不全面的基礎上去開展相關的才藝表演活動或者是讓學生一起看電影，調動和調整整個班集體的氛圍，讓每一個學生都能夠參與到班會活動中，讓同學們發現自己的朋友其他的才藝，不僅能夠增強學生的自信更能夠讓學生之間形成互相學習的氛圍，進一步促進全體學生的共同進步，也能夠形成良好的班級氛圍。

2.2合理分配時間，營造良好的班級氛圍

對于班主任來說，班級管理復雜且繁瑣所以對于大多數的班主任往往難以去在時間上合理的分配自己班主任的身份和學科老師的工作，使得自己在做好班主任的時候難以完成自己的教學目標，相反，在能夠有效完成自己的教學目標的時候，往往難以去做好班主任的工作，因此對于班主任來說，有效且規律的安排自己的時間，能夠有效的區分自己班主任和學科老師的身份對于班主任管理來說有著十分重要的作用。

班主任教師可以采用時間安排計劃表的方式去合理的安排自己的時間，盡量避免出現班主任工作和教學工作重合的問題，使得自己的各項工作都能夠很好的進行下去，在保證自己教學目標實現的同時，有效的調整整個班集體的氛圍，促進學生思想水平的進步和各方面能力的提升。在班主任的管理工作中，班主任要去有效的區分出自己任課老師的身份和班主任的身份，避免出現學生在自己的教學學科分數不高而去搶占其他任課老師的時間，比如因為某一次月考中大多數學生在自己任課學科的成績普遍下降，而去侵占可以提高學生體質能力的體育課，作為班主任更應該認識到學生全面發展的重要性，在合理安排課程時間的基礎上，保證學生的各科目學習時間，推動學生德智體美的全面發展。作為班主任來說，也要去及時傾聽其他任課老師對于班集體整體成績和不同學生的不同看法，保證各科老師能夠科學任教，避免出現忽略后進生或者任課不認真的現象，讓全體學生都能夠有效的掌握知識，也能夠及時的注意到學生的身心發展狀況。作為班主任要做到關心學生，時刻注意學生的思想狀況和心理健康，讓學生能夠得到健康的發展，推動學生的不斷進步。班主任在尊重學生、關心學生的情況下，不僅能夠完成教學目標更能夠形成良好的課堂氛圍，促進全體學生的全面發展。

【結束語】

班主任管理工作是班主任工作中的重要組成部分，教師可以通過多樣的方式去不斷豐富自己的知識，提高自身的能力，讓自己能夠對班級進行科學的管理。對于班主任來說不僅要進行整個班主任的管理和建設，關心每一個學生的身心發展的狀況，更要去完成自己任課學科的學科目標。綜上所述，班主任去不斷的對自己的班級管理方法進行創新，并在不斷地實踐對于班主任的班級管理具有十分重要的作用。

【參考文獻】

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