淺析初中化學教學中育人價值的體現研究

黃志評

【摘要】育人價值是每個學校都必須保證的觀念，而且教師還要將育人價值體現在化學教學中，初中是學生學習與成長的關鍵階段，教師要根據學生的實際情況去進行教學，并利用多種方式去體現育人價值。因為初中階段的學生正處于青春期，外界環境對學生有很強的吸引力，并且學生還沒有形成正確的學習意識，因此初中化學教師要結合本學科的特點，將育人價值滲透進教學中，以此來促進學生更加全面的成長。

【關鍵字】初中;化學;育人價值

引言：隨著素質教育的不斷深化，教師不僅要對學生進行基礎知識教學，還要促使學生更加全面的學習與成長，但是初中教育階段的學生對于學習并沒有興致，為了能夠糾正學生錯誤的學習觀念，教師要對育人價值進行深入的了解，以此來改變學生的學習心態。在初中化學課程中體現育人價值可以增加學生對化學知識的了解程度，還可以讓學生找到學習的樂趣，以此更加專注的學習知識。

一、轉變教學觀念體現育人價值

以往的初中化學課堂中教師的教學觀念是比較陳舊的，學生在課堂上沒有學習積極性，同時教師會對課堂進度進行掌控，但是在這種情況下的學生學習不到更多的知識，同時學生的主體地位也沒有得到良好的凸顯。隨著現代教育的改革，初中化學教師要改變自身的教學觀念，并創新課堂教學模式，利用多種方式去對學生進行教學，并在課堂教學中進行育人價值的體現。初中教育階段中教師要重視學生的學習與成長，因為初中生的年齡偏低，他們的認知能力并不強，為了可以促使學生更加全面的成長，教師要利用更新型的教學觀念，同時還要改變課堂教學重點，利用化學學科的特點去對學生進行培養，讓學生在學習化學知識的同時還可以增強自身的認知能力。當代教育中要求教師要關注學生的身心成長情況，同時教師將育人滲透進課堂教學中，并利用多種方式去對學生進行教學，以此來促進學生更加全面的學習與成長。初中化學課程中有很多對學生成長有影響的內容，教師要將其與學生的生活進行合理的結合，并對學生進行詳細的教學，讓學生能夠通過學習化學教材中的知識去對自身的許學習與成長產生促進作用。通過教學觀念的轉變可以讓學生形成正確的學習意識，而且還可以促使學生更加全面的學習與成長。

二、創新教學方式滲透育人價值

在對初中生進行化學課程講解時，教師要結合以往的教學方式去進行教學，以此來調動學生的學習動力，還可以讓學生形成正確的學習觀念。初中化學教師在課堂上要利用多種教學方式，由于初中階段學生的學習能力還不是很強，而化學課程是學生初次接觸的內容，為了能夠提升學生的學習能力，教師要利用多種方式，以此來激發學生的學習欲望。同時教師還要將育人價值滲透進教學方式中，并根據學生的學習能力去進行教學目標的設計，以此來增強學生的學習能力。初中化學教材中有一些比較抽象的知識，教師可以利用多媒體將其進行合理的展現，同時教師要利用多媒體去對教材內容進行詳細的講解，既可以增強使課堂教學工作更加順利，還可以提升學生的學習效率。初中階段化學的知識對學生的認知能力發展有良好的促進作用，教師要利用多種方式去對學生進行教學，同時教師要關注學生的學習進度，以此來提升學生的學習水平。教師還可以通過小組的形式去對學生進行教學，不同性格、學習能力的學生組成小組去對相同知識進行學習時既有助于學生思維能力的發展，還有助于學生交際能力的提升，對學生性格的成長也有良好的促進作用。

例如，教師在對學生進行《基礎實驗氧氣的制取與性質》教學時，為了增強學生對化學知識的理解程度，可利用多媒體去對學生進行詳細的講解，以此來提升學生的學習效率。同時教師還可以引導學生對理論知識進行合作學習，既可以激發學生的學習積極性，還可以增強學生的學習能力。

三、基于化學教材重視育人價值

教師不僅要通過教學觀念與方式的創新去對學生進行育人教育，同時還要充分利用教材中的知識去進行教學，對學生的學習與成長都有良好的促進作用。教師要基于教材去對學生育人教學，通過《化學給我們帶來什么》一課中的內容去向學生進行教學，引導學生利用自己的能力去完成學習，同時教師還要讓學生通過學習來改變自身的學習與成長觀念。并且教師要對化學教材進行充分的研究，找出其中對學生成長有利的內容，而且教師還要讓學生在日常生活將學習到的知識進行合理的應用，以此來凸現化學學科的魅力，而且還可以促使學生更加全面的發展。

四、開展實驗教學凸顯育人價值

實驗是初中化學課程中重要的組成部分，教師要重視實驗課程的開展，并深入研究實驗課程對學生的影響，以此來令學生產生學習的興致?；瘜W實驗具有一定的科學性，教師要對其流程進行詳細的分解，并且將其中的重難點進行詳細的講解，以此來對學生的學習與成長產生影響。教師要重視實驗課程對學生化學素養形成進度的影響，同時還要讓學生可以形成正確的學習品質。初中教育階段學生的自主學習意識并不強，教師在課堂上要利用實驗去對學生進行探究意識的培養，以此來提升學生的學習興致，而且教師還要引導學生發揮自身的想象創造能力，從而可以使學生形成良好的學習意識。通過化學實驗課程的開展，既可以讓學生學習到不同的化學知識，還可以讓學生從其中學習到更多的觀念，對學生的學習與成長也會產生促進作用。

例如，教師在對學生進行《基礎實驗酸與堿的化學性質》教學時，首先要對其中的意義進行研究，引導學生進行自己的能力去完成實驗。同時教師還要利用實驗去對學生進行探究意識的培養，以此來提升學生的學習動力，還可以讓學生感受到學習的樂趣。

五、結語

總而言之，初中化學教師在課堂上要重視育人價值的滲透，教師要對育人價值進行詳細的研究，同時還要改變以往的教學觀念，利用新型教學模式去對學生進行知識講解，以此來提升學生的學習興致。而且教師還要創新教學方式，并基于教材去對學生進行育人教育，還要開展實驗課程，引導學生通過多種方式去學習化學知識，這樣可以有效的增加學生的學習意識，還可以提升學生的學習水平。初中化學教師要利用多種方式去對學生進行教學，既可以增加學生對化學知識的理解程度，還可以促使學生形成正確的學習意識，讓學生能夠更加全面的學習與成長。

參考文獻

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