小學(xué)生良好行為習(xí)慣與健康人格的有效培養(yǎng)

沙智軍

【摘要】青少年對于國家和社會的作用越來越重要，作為社會主義的接班人，在國家和社會發(fā)展過程中扮演著重要的角色，青少年是祖國的未來和希望，因此，在教學(xué)過程中，要注重培養(yǎng)青少年的綜合素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，小學(xué)階段是培養(yǎng)學(xué)生道德品質(zhì)和人格的關(guān)鍵時期，也是培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣的重要時期，本文將圍繞小學(xué)生良好行為習(xí)慣與健康人格的培養(yǎng)為話題進(jìn)行探討。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)生;行為習(xí)慣;健康人格

前言：

隨著新課程改革工作的不斷深化，對小學(xué)老師的教學(xué)工作做出了新的要求，在開展具體教學(xué)工作的時候，老師需要創(chuàng)新教學(xué)方式，尊重學(xué)生的個性差異，使得學(xué)生可以得到全面發(fā)展，同時，老師在對學(xué)生進(jìn)行教育的過程中，還要注重提高學(xué)生的道德素養(yǎng)，健全學(xué)生人格，幫助學(xué)生形成良好的行為習(xí)慣，由于小學(xué)生年齡尚小，思維比較活躍，對外界事物缺少判斷能力，因此，老師應(yīng)該利用好小學(xué)階段，正確引導(dǎo)和幫助學(xué)生，健全學(xué)生人格的同時幫助學(xué)生養(yǎng)成良好行為習(xí)慣。

一、要求學(xué)生遠(yuǎn)離網(wǎng)絡(luò)暴力，正確、合理利用網(wǎng)絡(luò)

由于小學(xué)生的自控能力較差，難以分清美丑善惡，因此，在小學(xué)教學(xué)過程中，老師應(yīng)該通過日常生活來監(jiān)督和指導(dǎo)學(xué)生，幫助學(xué)生規(guī)范自身行為，想要培養(yǎng)學(xué)生的行為習(xí)慣，不是一蹴而就的事情，需要學(xué)生、老師和家長的共同努力，才可以促進(jìn)學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。對于學(xué)校來講，應(yīng)該定期組織人員進(jìn)行宣講活動，讓學(xué)生了解到良好行為習(xí)慣的重要性和意義，健全學(xué)生的人格，同時，還可以對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)和幫助，一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在不良的行為習(xí)慣，要幫助改正和引導(dǎo)這就能在無形之中培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，讓學(xué)生可以具備一定的自控能力，隨著互聯(lián)網(wǎng)的不斷普及，很多網(wǎng)絡(luò)信息能夠潛移默化影響到學(xué)生，學(xué)生也有更多的機會接觸網(wǎng)絡(luò)，在使用網(wǎng)絡(luò)的過程中，老師要引導(dǎo)和監(jiān)督學(xué)生，告訴學(xué)生什么是正確的，什么是錯誤的，使用網(wǎng)絡(luò)需要注意哪些問題，同時，對于學(xué)生家長而言，要在日常生活中對學(xué)生進(jìn)行監(jiān)督，對不良的行為進(jìn)行制止，引導(dǎo)學(xué)生分辨信息的好壞，相信在老師、學(xué)校和家長的共同努力下，會逐漸培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，健全學(xué)生人格。

二、重點培育學(xué)生的行為習(xí)慣與健康人格

培養(yǎng)學(xué)生的行為習(xí)慣和日常的教學(xué)工作存在一定的差異性，在開展理論課程教學(xué)工作的時候，老師要引導(dǎo)學(xué)生快速掌握教材中的知識，幫助學(xué)生理解和記憶，有利于老師教學(xué)工作的開展，但是對于培養(yǎng)學(xué)生的行為習(xí)慣則不同于日常教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的行為習(xí)慣是需要一個循序漸進(jìn)的過程，要通過很長時間的教育和實踐才可以取得一些成效，這主要取決于小學(xué)生對行為習(xí)慣的認(rèn)識，對于大多數(shù)的小學(xué)生而言，進(jìn)入學(xué)校就是為了要學(xué)習(xí)理論知識，掌握各種技能，其實，在小學(xué)教學(xué)過程中，除了要掌握理論知識之外，還要積極培養(yǎng)學(xué)生的道德素養(yǎng)，幫助學(xué)生健全人格，由于小學(xué)生的年齡尚小，具有很強的可塑性，很容易接受老師的指導(dǎo)，因此，老師在開展教學(xué)工作的時候，需要積極引導(dǎo)和監(jiān)督學(xué)生，在教學(xué)的各個環(huán)節(jié)中滲透行為習(xí)慣的內(nèi)容，從而培養(yǎng)學(xué)生的健全人格，每個學(xué)校都有屬于自己學(xué)校的行為準(zhǔn)則和制度，老師要引導(dǎo)學(xué)生熟讀行為規(guī)范準(zhǔn)則，讓學(xué)生互相學(xué)習(xí)和討論，使得學(xué)生能夠加深對準(zhǔn)則的印象，在不斷的學(xué)習(xí)和實踐過程中，幫助學(xué)生樹立正確的價值觀，除此之外，學(xué)校在每周一都會舉行升旗儀式，老師可以選擇一些道德素養(yǎng)較高，或者表現(xiàn)較好的學(xué)生擔(dān)任升旗手，這樣的方式能夠激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲，使得學(xué)生以此為動力，逐漸注重自身的道德素養(yǎng)和行為規(guī)范，幫助學(xué)生塑造健全人格。

三、促進(jìn)家庭教育與學(xué)校教育的有效結(jié)合

俗話說，父母是孩子第一任老師，對學(xué)生的未來發(fā)展能夠產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響，通過父母的言傳身教，能夠培養(yǎng)學(xué)生的良好行為習(xí)慣，幫助學(xué)生健全人格，作為父母也應(yīng)該意識到，對學(xué)生的教育不應(yīng)該僅僅依賴于老師和學(xué)校，還要促進(jìn)家校共建，將家庭教育和學(xué)校教育有機結(jié)合在一起，才可以實現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣的教育目標(biāo)。在現(xiàn)階段，還是有很多家長認(rèn)為對孩子的教育主要是依賴于老師和學(xué)校，殊不知，事實并不如此，對學(xué)生的教育是需要學(xué)校和老師的參與，但是也需要學(xué)生家長的配合，在日常的生活中，家長可以將學(xué)生在家的表現(xiàn)反饋給老師，讓老師能夠隨時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和行為習(xí)慣，其次，學(xué)生的行為可以在一定程度上影射出家長的教育理念，以此，作為學(xué)生家長，要積極轉(zhuǎn)變教育理念，重視對學(xué)生的家庭教育，認(rèn)識到家庭教育對于學(xué)生來說的重要性，在平時的生活中，家長也要注意自己的行為舉止，為孩子樹立良好的榜樣作用，在發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上存在問題的時候，要積極配合老師幫助學(xué)生及時改正，有利于促進(jìn)學(xué)生良好行為的培養(yǎng)。

結(jié)束語：

總而言之，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，幫助學(xué)生健全人格離不開學(xué)校教育和家庭教育，作為學(xué)校而言，要積極開展宣講工作，讓學(xué)生提高對行為習(xí)慣的認(rèn)知，同時，還需要老師在日常教學(xué)中關(guān)注學(xué)生的行為，因材施教，塑造學(xué)生優(yōu)良品質(zhì)，對于家長來說，要積極與學(xué)校進(jìn)行配合，將家庭教育和學(xué)校教育結(jié)合在一起，逐漸實現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生健全人格的目的。

參考文獻(xiàn)：

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