小學道德與法治學科如何滲透紅色文化教育

歐俊杰

【摘要】我國走的是社會主義發展道路，過去歷史中主要通過中國共產黨的引領逐漸成為和平、繁榮、富強的國家，為了在教育領域中弘揚這種國家建設精神，小學道德與法治教師可以借此機會向小學生們滲透一些紅色文化教育內容，充分地發揮該學科的德育教育功能，針對如何在小學道德與法治學科中有效滲透紅色文化教育，筆者將結合以往實踐教學經驗展開詳細的論述。

【關鍵詞】小學道德與法治學科;紅色文化教育，滲透策略

引言：

紅色文化代表著奮斗勇氣能夠帶給人們一種精神力量，其中蘊含著愛國主義和革命主義精神，是新中國成立以來創造具有中國特色的先進文化典范，具有一些物質性文化資源和精神性資源，并且我國教育領域中所提倡的素質教育理念中也涉及到了很多德育教育元素，小學道德與法治課堂上融入紅色文化教學元素，能夠更加有效地增強小學生的愛國主義情懷，提升小學生擁有正確的思想意識形態和價值觀念，所以更應該需要相關教師增添和創新這方面的課堂教學資源和教學形式。

一、當前小學道德與法治學科中滲透紅色文化所處的教學困境

由于小學道德與法治學科并不像語文數學英語這些學科重要，所以很多小學道德與法治學歷教師很少花費大量的時間改進理論性強的道德與法治基礎知識，也很少深挖教材中所存在的紅色文化教學資源，這樣很難深入地培養小學生們的法治和道德素養。盡管有些教師已經在課堂上向學生們講解各種紅色文化和紅色事跡，但是很少與現實情況進行聯系，少發揮小學生主觀能動性，這樣極大地浪費了課堂教學時間和課本上的教育資源，很難將紅色文化有效地滲透到小學道德與法治學科教學環節當中。

二、在小學道德與法治教學中滲透紅色文化的有效策略

1.發掘道德與法治教材中的紅色文化內容

小學道德與法治教材中有很多隱晦的紅色文化教育資源，但是在課本上很少提及展示出來，遮掩很難實現紅色文化與該學科教學內容的有效融合，紅色文化不僅僅是一種文化還是一種精神，小學道德與法治教師必須要做好教學榜樣力量，不斷提升自身的教學專業化水平，可以將課堂教學內容與真實歷史事件相結合，以此豐富和優化小學道德與法治教學形式，這樣能夠更好地幫助小學生樹立起正確的紅色精神。例如，在教師講授《中國有了共產黨》課程時，這節課需要學生們能夠正確認識中國共產黨的革命領導地位，讓學生們清楚地認識到共產黨對中國解放的重要性，讓學生們更加尊重歷史文化弘揚革命傳統，以后能夠更加努力報效祖國。所以教師可以借助多媒體課件向學生們展示井岡山農村革命時期的事件，也可以用視頻播放的教學形式，向學生們展示南昌起義時期所發發生的真實事件，或者讓學生通過了解井岡山會師思考為什么中國共產黨要走農村包圍城市的革命道路，這樣能夠更好地幫助小學生了解中國共產黨的組成部分以及產生革命成功的原因，學生們也可以通過閱讀故事《朱德的扁擔》電子書籍，更加深入地總結出參與革命戰爭時期的紅軍戰士們，如何在各種物質極差的環境下克服各種艱難險阻成功圍剿敵人的。學生們會對共產黨人艱苦樸，素一心為民的革命精神所感動，最后讓學生們自行搜集各種紅軍長征時期的真實資料與班上的其他同學進行分享，這樣能夠更好地向學生們的紅色文化精神。

2.創建以紅色文化為主題的情境教學模式

單靠教師向學生們傳授各種紅色文化理論性的基礎知識是很難營造出良好的課堂教學氛圍的，教師必須要注重開展教學實踐活動，要讓學生們真正地成為學習實踐的主人，這樣才能夠使學生們更加深入地理解紅色文化和紅色精神，從而使教師更好地達到理想化的教學效果。就以《奪取抗日戰爭和人民解放戰爭的勝利》這節課為例，教師可以利用多媒體向學生播放中國共產黨參與抗日戰爭時期的真實影像，或者此類型的影視片段，以此帶給學生們更好真實的學習情境，也可以讓學生們通過表演當時的中國共產黨優秀黨員所提出的各種革命思想，以此讓學生們深刻地感知到傳承熱愛國家，熱愛人民，熱愛民族的紅色文化意義，這樣能夠使小學生更加深入地理解紅色文化深層次的含義。最終能夠使學生們更好地樹立起報效祖國奉獻社會的遠大志向。

3.開展紅色文化教育實踐活動

小學生普遍都會對各種新鮮的事物產生吸引力和興趣，并且也能夠有效地調動小學生的學習主觀能動性，教師可以借助契機帶領學生們到生活實踐中真實地觸摸紅色文化，接受一些紅色文化的熏陶，這樣能夠更好地培養小學生成為思想道德素質高的人才。比如，在學習完《富起來到強起來》課程后，為了更好地激起小學生的愛國熱情，讓學生深刻感知到在中國共產黨的領導下使祖國日益強大，教師可以利用學生們課余時間帶領他們到本地區的革命圣地，革命遺址，烈士陵園，革命博物館等紅色文化教育基礎進行參觀和實地研究紅色文化，讓學生們通過觀看真實照片和當時的各種武器和工具、衣物等，也可以組織學生們參與紅色文化繪畫比賽，紅色文化知識競賽等實踐活動，為獲勝選手頒發一些獎品，這樣能夠更好地使紅色文化更加深入學生們的思想當中。

結束語：

總之，小學道德與法治學科是德育教學的起始點，需要教師能夠靈活地將紅色文化融入到小學道德與法治學科當中，為學生們提供更多相關題材的資源和實踐學習機會，這樣才能夠更好地使小學生具備愛國主義精神和紅色文化水平。

參考文獻：

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