新時代初中家校合作的策略

黃美虹

【摘要】家庭教育和學校教育在學生的成長和發展中占據著非常重要的地位，只有當二者達到相輔相成的關系時才能夠為學生帶來最為優質的教育指導，是學生健康成長的關鍵所在，因此，在新時期初中家校合作關系的構建得到了多數人的關注，如何創設出良好的家校關系成為了亟待解決的問題。基于此，本文將對新時代初中家校合作的策略展開研究。

【關鍵詞】家校合作;家委會;家長學校;家訪

前言：

在新時期家校合作關系的有效構建對于初中階段的學生的成長和發展而言意義深遠，不僅能夠讓學生在最為適合自己的環境中接受教育，保障學生的身心健康發展，還能夠讓學生同時在家庭和學校中都得到最為科學的關懷和愛護，讓學生以更好的視角看待世界，了解世界，對學生的健全的人格的構建以及綜合素質和品質的構建都有著較大的幫助，由此可見，對新時代初中家校合作的策略進行探究是十分必要的，具體策略綜述如下。

1.開展家長課堂，拓展學生知識

在以往的初中階段的教育中，教師和家長都將注意力放在了課堂知識的講解上，忽視了學生對外界事物的認識以及認知能力構建的重要性和必要性，致使學生雖然在文化基礎上得到了一定的提升，但對自己和社會之間關系的認識卻微乎其微，在這樣的情況下，學生不僅會對自己的認識存在不夠客觀的問題，還會出現缺乏持續發展的目標的情況，無法讓學生擁有足夠的動力參與到學習和生活中，不利于學生的健康發展。對此，家庭教育和學校教育應當積極的合作，以開展家長課堂的方式為學生拓展視野，幫助學生正確的認識外界事物，了解自己當下的成長狀態，逐步的掌握自己的發展方向，建立起明確的成長目標，以更為優秀的狀態投入到學習和生活中，實現新時期初中家校合作關系構建的有效性。

2.豐富活動形式，參與班級管理

隨著學生的年齡增長，教學的難度也會隨之提升，這使得學生和教師都面臨著較大的挑戰，在這樣的情況下，教師往往無法做到課程教學和班級管理同時的兼顧，對此，教師可以采取將選拔班干部的方式，將班級管理的任務交給學生，讓學生通過自我管理營造出和諧的班級氛圍，帶給學生自由的體驗感受，同時讓學生在這一過程中得到有效的鍛煉，為學生的綜合素質與能力的提升打下一定的基礎。此外，由于初中階段的學生年齡較小，社會經驗不足，在處理班級中的事物時，時常會出現不恰當的問題，對此，教師可以采取與學生家長合作的方式，注意觀察學生的成長狀態，在發現學生遇到問題后及時的給予學生一定的建議和指導，幫助學生掌握與人交際，妥當的處理班級中的事物的方式和方法，實現對學生的社會交際能力的有效提升，為學生未來進入社會發展，融入社會生活做好鋪墊，讓初中階段的家庭教育與學校教育的結合發揮真正的作用和價值。

3.開辦家長學校，共商管理對策

初中是學生成長過程中的一個十分特殊的階段，在這一時期，學生的各項情感和意識逐漸萌發，心理面臨著巨大的轉變，在學習和生活中極容易出現各種各樣的問題，所以在初中階段的家庭教育與學校教育指導對于學生而言至關重要。對此，初中學校應當積極的開辦家長學校，定期向學生家長普及科學教育指導方面的知識，為學生家長提供可靠的提升自我的途徑，幫助家長更好的與學生進行溝通和交流，與學校建立起友好的合作關系，為學生的健康成長而共同努力，使初中階段學生的情緒能夠在家校合作下得到有效的疏導，最終成長為擁有高尚的品質和思想的人才。此外，在調查中發現學生在家庭環境和學校環境中的狀態存在著一定的差異性，想要全面的了解學生，給予學生更為優質的教育服務，學校教育和家庭教育就必須保持良好的溝通關系，就學生在學習和生活中出現的各種問題進行分析和商議，整合設計出最為適合學生的成長引導方案，讓學生在青春期得到更為優質的指導，幫助學生取得更大的進步。

4.借助信息技術，創新交流方式

在以往的初中階段的教育中，教師會采取家訪的方式了解學生的成長狀態，維系家庭教育與學校教育之間的合作關系，但隨著時代的發展和社會的進步，初中階段的學生數量大幅度的增多，教師的教育任務也隨之增多，家訪制度逐漸無法適應新時期下的教育模式，最終被摒棄。但這也就使得新時期下的家庭教育與學校教育關系愈發疏遠，不利于家庭教育與學校教育的相輔相成的關系的構建，對此，學校應當加強對現代化的教學工具的利用，借助信息技術為開辟新的“家訪”通道，以視頻等多種方式和學生家長取得聯系，重新維系初中家校合作關系，以保障家長和教師都能夠對學生的成長變化建立起深刻的認識，就學生出現的問題及時的設計指導方案，幫助學生糾正成長過程中的錯誤，讓學生能夠得到最為及時的指導，成長為全面發展的高素質人才。

結束語：

綜上所述，新的時代背景下家校合作關系的有效構建，對于學生當下的學習以及未來的發展而言都意義重大，能夠帶給學生多方面的指導力量，因此，教師應當對新時代初中家校合作重視起來，從客觀現實的角度入手，加強對家校合作教學的研究，為學生創設出良好的成長環境，幫助學生逐步的成為社會所需的高品質人才。

參考文獻：

[1] 于紅光.“以校為本”的農村初中家校合作模式探究[J].語文學刊，2013，（13）：112-113.

[2] 陳中梅.新課程背景下家校合作策略新探[J].中小學校長，2016，（9）：28-30.