勞動教育與小學特色實踐活動整合的探究

陳截芬

【摘要】現今我國社會教育事業逐年發展，對學生的綜合能力培養也更為重視，教師在教學中也要注重創新教學方法。對小學生進行實踐活動教學的過程中教師要結合勞動教育創設課堂，讓學生能夠在學習中對勞動更為了解，進而學生在活動中也能夠樹立正確的勞動觀以及價值觀，學生的素養水平得以提高，其眼界也得以擴展。筆者將重點針對勞動教育與小學特色實踐活動整合開展探究，進而為教師提供有效的整合教育方案。

【關鍵詞】實踐活動;勞動教育;整合探究

引言：

現今我國社會經濟水平迅速發展，家長對孩子的教育也多為寵愛式呵護為主，孩子從小沒有勞動的機會，也沒有社會實踐的學習經歷，在一定程度上影響了學生德智體美勞全面發展。新課程改革中明確提出，教師要對學生的綜合素養水平進行培養，讓學生養成正確的勞動意識，促使學生能夠對社會更為了解，也提高學生的人際交往能力和自立自強的學習精神。在實踐活動的教學課堂中教師要通過勞動教育引導學生，促使學生樹立正確的思維觀點，提高學生責任意識的同時，也讓學生能夠更為真實的體驗社會環境。

1在小學實踐活動中開展勞動教育的重要性

勞動教育要面向全體學生開展，讓學生在勞動中能夠掌握勞動的技能，并在勞動中感受勞動的價值和意義，有利于提高學生的勞動自主性以及勞動的責任感，進而在實踐活動中融入勞動教育，有利于學生對勞動有正確的認知和理解。勞動教育關乎學生素養水平的提升，在勞動教育中學生的頭腦、思維等都能夠得到全面的培養，學生的感悟以及勞動技能和勞動態度都能夠通過其活動得到培養和提升，學生也要調動自身的勞動經驗，教師要在勞動教學中為學生創設一些問題，促使學生能夠積極面對問題，進而使解決問題的勞動能力得到提高，學生的價值觀和素養水平都得以樹立和提升。

2小學實踐活動中開展勞動教育存在的問題

現今小學實踐活動中開展勞動教育存在一些問題，很多教師并沒有重視實踐活動的勞動教育，對其教學的重要性也不理解，學生在學習中都會將全部的精力放在文化知識的學習中，學生的勞動精神得不到培養，也不利于學生勞動素養的養成，也不利于學生未來的發展。讓學生適當的參與勞動的實踐活動，學生在活動中可以感受到創造的快樂，也能夠讓學生感受到自我成長的自信心，更利于學生個性化成長，也能夠為學生未來的發展奠定良好的基礎保障。

3實踐活動開展勞動教育的策略

3.1實施家校合作豐富小學勞動教育途徑

小學生的思維習慣以及學習素養都處于發展和培養階段，教師對學生的引導極為重要，對此，教師在教學中要正確引導學生的思維，讓學生對勞動有正確的認識，確保學生能夠樹立正確的勞動意識，提高自身的勞動技能，進而也能夠培養學生從小養成良好的勞動行為習慣。在開展勞動教育的過程中教師開展家校合作的教學方法，進而為學生創建良好的勞動教育環境。其一，教師要以班級的管理工作、班干部引導等為學生營造良好的勞動氛圍，能夠鼓勵學生參與勞動的同時，尊重學生的勞動成果，讓學生能夠更為自主的參與到勞動中。校園勞動也可以進行整潔比賽，美化活動的演講比賽，進而激發學生參與勞動的興趣，也確保學生能夠養成良好的勞動習慣，使學生的勞動精神也得以培養和提升。其二，家長要定期與教師溝通勞動教育的方法，并根據教師制定的勞動教學方向為學生提供家庭勞動的機會，讓學生能夠在家庭生活中有更多的勞動時間，進而學生也能夠重視勞動，使學生也能夠養成正確的勞動觀點。

3.2融合各學科教學，樹立學生勞動觀

在勞動教育的過程中，教師要融合各個學科的教學內容，并為學生樹立正確的勞動觀點，讓學生能夠更加喜歡勞動，也能夠弱化勞動帶來的勞累，學生在勞動的過程中也能夠更為直觀的感受到快樂，學生的自信心也得以提高。教師可以在勞動教育中滲透寫作、美術創作、音樂舞蹈等學科的知識內容，勞動與創作都是同樣的形式和思維，其價值也為一致，進而在勞動教育中學生也能夠樹立正確的勞動觀點，學生也能夠將勞動融入到生活中、學習中，學生也能夠養成良好的勞動習慣，學生的綜合素養水平也得以提升。

3.3為學生創設其感興趣的勞動內容開展實踐活動

小學生多數貪玩，學生更喜歡參與游戲，大多數學生對勞動并不感興趣，學生也不會參與到勞動實踐教學活動中，對此，教師要為學生創設其感興趣的勞動內容，讓學生能夠更為積極的參與到活動中，進而學生也能夠感受到勞動帶來的樂趣，學生的參與性也得以提高，更利于其養成良好的勞動習慣和意識。

例如學生對魔法游戲比較感興趣，教師可以將沒打掃的教室環境拍攝照片，之后讓學生參與到教室打掃中，教師可以將打掃干凈的教室再拍張照片，將兩張照片利用多媒體視頻的形式添加特效魔法，學生可以將視頻分享給身邊的家人以及朋友，也能夠感受到勞動的樂趣。

結束語：

勞動是現今社會發展中必備的優良品德，進而在小學教育的過程中教師要重點對學生的勞動意識進行培養，讓學生能夠喜歡上勞動的同時，樹立正確的勞動思想觀點，進而使學生能夠更為積極參與勞動，也利于為學生未來的發展奠定良好的基礎保障。

參考文獻：

[1]高清潮.小學勞動教育和特色綜合實踐活動整合措施探究[J].考試周刊，2020，（73）.3～4.

[2]劉成軍.小學勞動教育和特色綜合實踐活動整合初探[J].家長（中、下旬刊），2020，（16）.139～140.