“讀”得好才能“寫”得好

閻永鋒

一是要“讀”懂關(guān)系

以寫作下面的作文試題為例——

閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。

船主請一位修船工給自己的小船刷油漆。修船工刷漆的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)船底有個(gè)小洞，就順手給補(bǔ)了。過了些日子，船主來到他家里道謝，送上一個(gè)大紅包。修船工感到奇怪，說：“您已經(jīng)給過工錢了。”船主說：“對，那是刷油漆的錢，這是補(bǔ)洞的報(bào)酬。”修船工說：“哦，那只是順手做的一件小事……”船主感激地說：“當(dāng)?shù)弥⒆觽儎澊ズＩ现螅也畔肫鸫子卸催@事兒，絕望極了，覺得他們肯定回不來了。等到他們平安歸來，我才明白是您救了他們。”

要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題;不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文。

認(rèn)真閱讀試題之后會發(fā)現(xiàn)，試題所給的材料中存在著許多方面的關(guān)系，如：船主與修船工之間的關(guān)系、船主與船底小洞之間的關(guān)系、船主與孩子們之間的關(guān)系、孩子們與小船之間的關(guān)系、修船工與“大紅包”之間的關(guān)系、修船工與孩子們平安歸來之間的關(guān)系等。顯然，只有“讀”懂了這些關(guān)系，才會對“材料內(nèi)容及含意的范圍”有個(gè)明確的認(rèn)識，才會找到切入的角度。例如由船主與修船工之間的關(guān)系，可以找到“行善不講分內(nèi)分外”“加強(qiáng)從業(yè)人員職業(yè)道德、職業(yè)操守建設(shè)”等立意方向，由修船工與孩子們平安歸來之間的關(guān)系，可以確定“勿以善小而不為”“可貴的舉手之勞”等選材角度。

二是要“讀”出關(guān)鍵

以寫作下面的作文試題為例——

閱讀下面的材料，按照要求作文。

兩條小魚一起游泳，遇到一條老魚從另一方向游來，老魚向他們點(diǎn)點(diǎn)頭，說：“早上好，孩子們，水怎么樣？”兩條小魚一怔，接著往前游。游了一會兒，其中一條小魚看了另一條小魚一眼，忍不住說：“水到底是什么東西？”

看來，有些最常見而又不可或缺的東西，恰恰最容易被我們忽視;有些看似簡單的事情，卻能夠引發(fā)我們深入思考……

請根據(jù)以上材料，自選角度，自擬題目，自選文體（ 詩歌除外），寫一篇不少于800字的文章。

認(rèn)真閱讀試題之后會發(fā)現(xiàn)，試題所給的第一段材料只屬于“現(xiàn)象”層面的展示，第二段材料才是對“本質(zhì)”的揭示，才是關(guān)鍵之所在。顯然，只要“讀”出了這個(gè)關(guān)鍵，并緊緊地圍繞著這個(gè)關(guān)鍵來思考、來選材立意，就一定能寫出內(nèi)容切題、立意深刻的佳作了。例如由“有些最常見而又不可或缺的東西，恰恰最容易被我們忽視”一句，可以引發(fā)我們對身邊人、尋常事及其存在意義和價(jià)值的分析與思考，由“有些看似簡單的事情，卻能夠引發(fā)我們深入思考”一句，可以引發(fā)我們對弘揚(yáng)傳統(tǒng)美德、對堅(jiān)持“健康第一”觀念的概括與判斷。

三是要“讀”準(zhǔn)主旨

以寫作下面的作文試題為例——

閱讀下面的材料，按要求作文。

語文課堂上，老師在講到杜甫的《春望》“烽火連三月，家書抵萬金”時(shí)，不無感慨地說：“可惜啊，我們現(xiàn)在已經(jīng)很難見到家書了，書信這種形式恐怕要消失了。”

學(xué)生甲：“沒有啊，我上大學(xué)的表哥就經(jīng)常給我寫信，我覺得這種交流方式是不可替代的。”

學(xué)生乙：“信息技術(shù)這么發(fā)達(dá)，打電話、發(fā)短信、寫郵件更便捷，誰還用筆寫信啊？”

學(xué)生丙：“即使不用筆寫信，也不能說明書信消失了，只不過是書信的形式變了。”

學(xué)生丁：“要是這樣說的話，改變的又何止是書信？社會發(fā)展了，科技進(jìn)步了，很多東西都在悄然改變。”

……

請根據(jù)你對材料的理解，任選一個(gè)角度，寫一篇不少于800字的文章。要求：明確立意，自定文體，自擬標(biāo)題。

認(rèn)真閱讀試題之后會發(fā)現(xiàn)，試題所給材料中既有老師說的話，又有學(xué)生（甲乙丙丁等）說的話，但只有學(xué)生丁所說的那句話，才是既立足于書信，又超越了書信的，因?yàn)閷W(xué)生丁的話已經(jīng)由書信的改變，延伸擴(kuò)展到了社會、科技等領(lǐng)域，而且形成了“很多東西都在悄然改變”的結(jié)論。顯然，這些由個(gè)別（書信）到一般（很多東西）、由此及彼且概括性比較強(qiáng)的語句，就是試題所給材料中的主旨句，而只有“讀”準(zhǔn)了主旨句，才會在作文時(shí)主動走出就事論事的誤區(qū)，進(jìn)而寫出內(nèi)容更新穎、立意更深邃的佳作來。

四是要“讀”清褒貶

以寫作下面的作文試題為例——

閱讀下面這首詩，按照要求作文。

手握一滴水

聶沛

一滴水里有陽光的譜系圖

有雪的過去和未來式

有大陸架和沙漠

有人的生命……

我手握一滴水

就是握著一個(gè)世界

但一個(gè)小小的意外，比如一個(gè)趔趄

足以丟失這一切

請根據(jù)閱讀全詩后的感悟和聯(lián)想寫一篇文章。要求：①自選角度，自定立意，自選文體，自擬標(biāo)題;②不要脫離詩的含意;③用規(guī)范漢字書寫;④不少于800字。

認(rèn)真閱讀試題之后會發(fā)現(xiàn)，試題所給材料中存在著非常明顯的褒貶傾向：一個(gè)“握”字，既表達(dá)了人們對一滴水的十分在意與看重，更有一份謹(jǐn)慎、虔誠的情感在里面;而把一滴水比作“一個(gè)世界”，擔(dān)心“一個(gè)小小的意外”會“足以失去這一切”等語句，更是把這種敬重之情和小心翼翼的情感表現(xiàn)得淋漓盡致。顯然，“讀”清了試題中的褒貶傾向，也就把握住了作文的情感傾向和抒情基調(diào)，進(jìn)而為寫出符合命題人情感表達(dá)要求的作文奠定下了良好的基礎(chǔ)。

“讀”好試題的重要性不言而喻，在材料作文“一枝獨(dú)秀”的情況下更是如此。希望大家在動筆之前認(rèn)真地讀一讀作文試題，只有“讀”通了、“讀”準(zhǔn)了、“讀”懂了，才會寫出合乎要求的上乘佳作來。