快樂教育是個(gè)偽命題

最近看了一篇文章，說有個(gè)孩子才1 歲，其父就為他未來上哪所大學(xué)擔(dān)心了。網(wǎng)友們狂噴現(xiàn)在的家長不瘋魔不成活，孩子還兜著尿不濕，就為18 年后的生活焦慮，這日子怎么過……

的確，應(yīng)試教育對(duì)于大部分家庭來說，有種無以名狀的壓力，怎么應(yīng)對(duì)這個(gè)壓力？大概有兩條路徑：一條是迎難而上，學(xué)區(qū)房、名校、名師補(bǔ)課三管齊下；第二條路是繞開應(yīng)試教育，開辟一條與之相反的路，就是快樂教育。

快樂教育到底什么樣子？據(jù)我個(gè)人理解，大致分為三個(gè)部分：第一，盡量避開應(yīng)試教育。因?yàn)閼?yīng)試教育是標(biāo)準(zhǔn)化工廠，不考慮孩子的個(gè)體差異，只定下同樣的目標(biāo)讓所有人去競爭。所以痛恨標(biāo)準(zhǔn)化流水線的家長繞道而走，不讓孩子接觸這種“慘無人道”的競爭。

第二，一切活動(dòng)圍繞孩子的愛好展開。因?yàn)楹诵氖亲非罂鞓罚苑彩呛⒆硬幌矚g的或抗拒的，統(tǒng)統(tǒng)去掉；凡是孩子喜歡的、擅長的，不惜一切代價(jià)支持下去。如果孩子喜歡運(yùn)動(dòng)，那就去運(yùn)動(dòng)；如果孩子喜歡昆蟲，就帶他去動(dòng)物園、博物館或者野外……

第三，避免挫折。競爭、挫折、痛苦、壓力……都是應(yīng)試教育的副產(chǎn)品，所以一旦脫離應(yīng)試教育，就等于遠(yuǎn)離了這些副產(chǎn)品。父母們有個(gè)心愿，如果能夠確保孩子有個(gè)快樂的童年，就相當(dāng)于給他的人生買了幸福的保險(xiǎn)。

以上三點(diǎn)如果都能實(shí)施，是不是非常美妙？假如把應(yīng)試教育比作綠皮火車，車廂內(nèi)資源少、環(huán)境差，還嘈雜和擁擠。父母們看不下去，把孩子拉下車，轉(zhuǎn)而去坐高大上的高鐵，300 公里的時(shí)速，寬敞潔凈的車廂，連廁所都無異味，孩子會(huì)不會(huì)快樂？當(dāng)然會(huì)。可是，會(huì)快樂多久呢？我不知道，我估計(jì)你也不知道。

最近聽到一個(gè)事，讓我對(duì)由以上三種路徑組成的快樂教育甚為擔(dān)憂。我的朋友苗苗是醫(yī)生，丈夫是企業(yè)高層，二人中年得女，對(duì)女兒寵愛有加，說前半生為理想奮斗，后半生為孩子打基礎(chǔ)：從費(fèi)用高昂的月嫂，到一流的幼兒園，再到遍及全球的旅游規(guī)劃……孩子現(xiàn)在在一所高檔的國際學(xué)校讀書，然而卻在今年被診斷為輕度抑郁。為什么呢？按理說幾十萬一年的國際學(xué)校，又不搞排名，應(yīng)該很快樂。

可是為什么孩子沒有那種心境？原因正好來自家長過去給孩子創(chuàng)造的快樂，是一種完全外來的幻象。

從這個(gè)孩子的角度來看，過去父母理想化的快樂三重奏都存在風(fēng)險(xiǎn)：

遠(yuǎn)離競爭，不等于獲得快樂。我過去也有這個(gè)非黑即白的思維，后來發(fā)現(xiàn)這也會(huì)存在遺憾。苗苗的女兒小學(xué)階段基本沒有考試，她習(xí)慣了這種模式。到初中，有了測試，她第一次就出師不利，考了個(gè)C，所以非常沮喪。她的同桌是從其他學(xué)校轉(zhuǎn)學(xué)過來的，是個(gè)學(xué)霸，所以對(duì)考試排名不緊張也不焦慮。兩相對(duì)比，孩子嘗到挫敗的滋味，不自信的種子在心里發(fā)了芽。這也揭示了一個(gè)事實(shí)，即使父母做足功課，也無法屏蔽掉學(xué)校的一切競爭。

其次，尊重孩子的愛好是好，但要以堅(jiān)持為前提。因材施教，重點(diǎn)不是施教，而是你要充分了解這塊材料。比如苗苗曾經(jīng)給女兒報(bào)過小提琴、舞蹈、演講等好多課程，結(jié)果孩子都是學(xué)到半路就說不喜歡，丈夫的宗旨是不喜歡就算了，不怕浪費(fèi)錢。孩子進(jìn)入初中，看到很多同學(xué)琴棋書畫樣樣拿手，又覺得自慚形穢。很多父母受到西方教育的影響，把尊重孩子放在家庭教育的首位，可惜的是，如果把尊重理解成了放任，即在孩子尚無判斷能力的時(shí)候，把一切事情的決定權(quán)給他們，那就錯(cuò)了。人的本性是好逸而惡勞，當(dāng)孩子看到家里的權(quán)威都支持自己放棄，那就相當(dāng)于支持自己半途而廢。結(jié)果就是，當(dāng)他們看到其他戰(zhàn)勝惰性的同學(xué)在不停奔跑并取得一定成果時(shí)，他們開始自怨自憐。

還有，避免挫折是一個(gè)大謊言。人類的進(jìn)化是生生不息的，過去我們奉行打罵教育，說不打不成器。后來發(fā)現(xiàn)這個(gè)不對(duì)，會(huì)造成不可估量的創(chuàng)傷，于是大家調(diào)轉(zhuǎn)車頭，不打不罵。苗苗說，她的女兒從小都沒有被人吼過，可以說讓孩子的童年完美避開了硝煙和戰(zhàn)火。有一次孩子去同學(xué)家玩，碰到同學(xué)的媽媽和奶奶在吵架，奶奶氣頭上把臉盆扔在地上，罵兒媳婦和男同事過往甚密，不要臉……孩子看到這個(gè)場景非常害怕，回家后哭了很久，一直說那些人怎么這么可怕。苗苗很無奈，說自己用了這么多心血，到頭來卻讓孩子生病了。

我說，凡事都要講究平衡，教育也是一種平衡。我們知道外面是充滿競爭的，學(xué)習(xí)一定會(huì)辛苦，但一味地避開這些，或許會(huì)剝奪能讓孩子變得頑強(qiáng)和堅(jiān)韌的重要體驗(yàn)。你會(huì)發(fā)現(xiàn)，他以后遇到風(fēng)雨，唯一可以做的就是回來依靠你。

“快樂教育”好比吃雞翅膀時(shí)，你認(rèn)為啃骨頭麻煩，幫孩子把肉全部剔下來，結(jié)果孩子發(fā)現(xiàn)形狀都沒有了，索然無味。而且，孩子并不會(huì)感激你，因?yàn)槟愫雎粤耍鋵?shí)也有雙手，也有解決問題的能力。