家長“退群”背后

壓力多多

記者調查發現，家長對家長群的吐槽主要集中在四重壓力上：

第一重：群多、信息多、回復多、點名多，很多人覺得學校家長群比職場工作群還令人緊張。“稍不注意，重要通知就會被各種回復淹沒。”貴陽市民王國良說，之前因為沒及時回復，他曾被老師點名批評，于是專門將家長群置頂。

第二重：除了繁重的課業內容，各種攤派的刷票任務也令家長煩不勝煩。一些學校參加比賽、評比，會把投票任務分派到各個班級，班主任在家長群發動家長及其親友點贊、投票，還要求上傳投票截圖。

第三重：在上述“剛性作業”之外，各種排名、攀比的無形壓力，更令家長緊張、焦慮。山東省一所私立學校的學生家長章女士說，其實有些功課完成后在書面打卡表上體現就可以，但有些家長非要拍視頻發到群里，這家孩子寫了三篇功課，那家孩子就要四篇。

第四重：為讓孩子得到老師特殊照顧，一些家長在群內對老師進行夸張的贊美、追捧，家長群成了“夸夸群”。

權責不清

“變異”的家長群，折射出家校之間權責界限不清、相關教育規定落實不力等問題。

專家認為，學校和家庭教育之間的責任不能混淆，前者以共性教育為主，后者則應以素養、個性化培養為重。

2018 年12 月，教育部等九部門聯合印發的《中小學生減負措施》明確規定，教師不得給家長布置作業或讓家長代為評改作業，嚴禁以任何形式、方式公布學生考試成績及排名。但在一些地方，此類現象依然屢禁不絕。

一些教師反映，減負政策并未有效落實，教師負擔太重，不得不“甩鍋”給家長。也有老師表示，部分教師自身的確存在問題，不能嚴于律己，缺乏責任擔當，在與家長溝通和家校協同過程中，方式方法也欠妥，給家長和學生帶來更多壓力。

明確邊界

“群要有群規。”一位家長表示，家長群方便快捷、交互性好，但要明確規則才能更好地發揮作用。

如北京市教委2019 年發布通知，規定群內不得發布學生成績、排名，不得發布與教育教學無關信息。要尊重學生隱私，不刷屏問候、點贊等。北京一位家長表示，目前群內老師發布通知后，家長一般都無須回復，也不會錯過重要信息，感覺“很清凈”。

有專家表示，需對教師在群內溝通內容加強規范與引導，如關于孩子個人情況的溝通應盡量回避家長群，老師可選擇打電話、私信或面談等方式，更有利于問題的解決。

此外，家校之間需明確哪些內容屬于共育范疇，邊界要清晰。如學生心理健康教育、德育、勞動教育等，可以多些家校共育的內容；學生學科類的學習應該適當減少家長的關注度，這有利于緩解家長焦慮、促進學生身心全面發展。