“花式”改建閑置鄉(xiāng)村校舍

王晨輝 干婧 刁卓璐 吳文君

每天一放學(xué)，浙江省諸暨市馬劍鎮(zhèn)上和村的20多位小朋友，就會(huì)來(lái)到侯門山鄉(xiāng)村書(shū)院。在那里，志愿者叔叔阿姨們會(huì)陪伴他們做作業(yè)、看書(shū)、玩耍。

侯門山鄉(xiāng)村書(shū)院是利用馬劍鎮(zhèn)原上和學(xué)校的校舍建成的。上和學(xué)校開(kāi)辦于20世紀(jì)50年代，2013年停辦后，校舍一度閑置。2017年年初，經(jīng)上和學(xué)校校友、諸暨越民生義工團(tuán)負(fù)責(zé)人陳可英的發(fā)動(dòng)，志愿者和熱心市民紛紛出資出力，半年后，一座鄉(xiāng)村書(shū)院面世。20多位志愿者常年輪流值守，在放學(xué)時(shí)間和節(jié)假日陪伴孩子。村民一有空也會(huì)去那里看書(shū)、聊天。

20世紀(jì)90年代末開(kāi)始，城市化進(jìn)程加快，交通越來(lái)越便利。為集約用資源、提高農(nóng)村學(xué)校教育質(zhì)量，農(nóng)村學(xué)校布局進(jìn)行調(diào)整，不少學(xué)校被裁撤、合并，或者遷移，校舍因此閑置。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，2019年，諸暨共有62所校舍處于閑置狀態(tài)。其中，諸暨市教體局擁有產(chǎn)權(quán)的12處，其余產(chǎn)權(quán)多在村集體或鄉(xiāng)鎮(zhèn)。

曾經(jīng)閑置的上和學(xué)校校舍，如今變身為侯門山鄉(xiāng)村書(shū)院再度興起。這一志愿服務(wù)項(xiàng)目，作為政府引入“民智”治理的典型，最近也被評(píng)為諸暨新時(shí)代文明實(shí)踐的創(chuàng)新案例，并獲得首屆浙江志愿服務(wù)項(xiàng)目?jī)?yōu)勝獎(jiǎng)。在陳可英和志愿者的推廣帶動(dòng)下，越來(lái)越多的企業(yè)、單位和市民將目光投入諸暨閑置鄉(xiāng)村校舍的改造利用。到2020年10月，諸暨全市依規(guī)通過(guò)政府出資、個(gè)人租賃或購(gòu)買、公益組織推動(dòng)等形式，已完成15處閑置鄉(xiāng)村校舍的改建，使它們重新煥發(fā)生機(jī)，成為農(nóng)村文化、體育、旅游等活動(dòng)場(chǎng)所。

騰退校舍變書(shū)院

距離諸暨市區(qū)33公里的馬劍鎮(zhèn)上和村，是該市最西端的村落，周邊群山環(huán)繞。沿著崎嶇的村道前行，路的盡頭，便是侯門山。原上和學(xué)校就位于半山腰。

“我在這個(gè)學(xué)校讀了5年書(shū)，這里，承載著我的童年和少年記憶。”路上，陳可英和筆者聊起了往事。這所學(xué)校，剛開(kāi)始只有小學(xué)，到后來(lái)又陸續(xù)開(kāi)辦了初中和高中。陳可英于1976年進(jìn)校，20世紀(jì)七八十年代也是學(xué)生數(shù)量最多的時(shí)期，有400多位學(xué)生同時(shí)上課。

1985年，陳可英去諸暨城區(qū)讀高中，后來(lái)又考上大學(xué)，目前在諸暨市區(qū)的學(xué)校任教，并擔(dān)任著當(dāng)?shù)刈畲蟮闹驹刚邎F(tuán)隊(duì)之一——越民生義工團(tuán)的負(fù)責(zé)人。由于家人都遷到了市區(qū)，她再也沒(méi)回過(guò)那個(gè)山里的學(xué)校，直到2016年年底。

“當(dāng)時(shí)，我們一些小學(xué)同學(xué)商量著聚會(huì)，有人提議，把聚會(huì)地點(diǎn)放到母校。”陳可英說(shuō)，2016年12月，她和10多位同學(xué)來(lái)到上和學(xué)校，一進(jìn)校門，大家都驚呆了。斑駁的院墻、荒蕪的操場(chǎng)、塵封的教室，眼前的場(chǎng)景很難讓他們與當(dāng)年的瑯瑯書(shū)聲、歡聲笑語(yǔ)相聯(lián)系。一打聽(tīng)才知道，由于村民紛紛外出，上和學(xué)校的師生數(shù)量越來(lái)越少，并在2013年停辦。

與此同時(shí)，村里部分孩子放學(xué)后面臨無(wú)人陪伴的尷尬。他們大多為留守兒童，父母常年在外。“于是，我萌生了一個(gè)想法，能不能把我們?cè)瓉?lái)的學(xué)校改建一下，成為孩子們課余和節(jié)假日的樂(lè)園？”陳可英說(shuō)。

陳可英的設(shè)想很快引起了共鳴，也得到了校舍產(chǎn)權(quán)方上和村集體的支持。2017年年初，30多位上和學(xué)校校友捐款近10萬(wàn)元，10多位諸暨作家捐贈(zèng)2000多冊(cè)圖書(shū)，不少愛(ài)心人士還捐了字畫(huà)、桌椅、空調(diào)和書(shū)架等物品，作為義工參與校舍改建的志愿者多達(dá)500人。當(dāng)年5月，煥然一新的侯門山鄉(xiāng)村書(shū)院落成。

走進(jìn)書(shū)院，筆者看到3間教室被劃分成少兒類、青少年類、成人類不同年齡層次的圖書(shū)室，有經(jīng)典名著、英語(yǔ)繪本、地方名志、科普知識(shí)等書(shū)籍。此時(shí)，志愿者陳文杰和陳帆正在給孩子們上詩(shī)歌鑒賞課。

“我們共有20多位志愿者，大多住在諸暨城區(qū)。他們每天輪流到這里陪伴孩子，給孩子們上課。”陳可英說(shuō)，每逢節(jié)假日，書(shū)院也會(huì)開(kāi)展各種活動(dòng)，3年多來(lái)，共開(kāi)展了50多場(chǎng)主題活動(dòng)，包括作家名師講座、走讀鄉(xiāng)村和各類文藝活動(dòng)。

以多種方式重生，實(shí)現(xiàn)價(jià)值最大化

當(dāng)筆者來(lái)到諸暨市嶺北鎮(zhèn)孚家湖村時(shí)，嶺北鎮(zhèn)籃球聯(lián)賽決賽正在原孚家湖小學(xué)的籃球場(chǎng)緊張地進(jìn)行，100多位村民圍在場(chǎng)邊給各自的球隊(duì)加油。而在由教學(xué)樓改成的文化活動(dòng)中心里，村民們正在里面觀看新上映的電影《我和我的家鄉(xiāng)》。

“孚家湖學(xué)校1970年開(kāi)辦，我就是從那個(gè)時(shí)候開(kāi)始到學(xué)校工作的。”原孚家湖學(xué)校校長(zhǎng)周胡山說(shuō)，2005年學(xué)校停辦時(shí)，他剛到退休年齡。2018年年初，學(xué)校開(kāi)始改建，他參與設(shè)計(jì)，并每天作為志愿者過(guò)去幫忙。

“整個(gè)改建花了近百萬(wàn)元，主要來(lái)自村鄉(xiāng)賢贊助和村集體資金。為了讓校友們能在這里重拾當(dāng)年的回憶，還專門開(kāi)辟了一個(gè)校史展覽館。”周胡山說(shuō)，他每天都要到這里來(lái)走走。他覺(jué)得，這個(gè)學(xué)校以這樣的方式重生，既能保留校友的記憶，又能為村民提供文化、體育方面的服務(wù)，實(shí)現(xiàn)了它的價(jià)值最大化。

始建于1900年的姚江鎮(zhèn)山汀村學(xué)校在1997年關(guān)停，2017年經(jīng)過(guò)改造，如今已煥發(fā)新的活力：一半的房間租給中國(guó)美院畢業(yè)的5位老師，用于藝術(shù)創(chuàng)作。空余時(shí)，這幾位老師還做起了志愿者，免費(fèi)為村里的孩子進(jìn)行藝術(shù)培訓(xùn)。在東白湖鎮(zhèn)上泉村小學(xué)舊址，筆者發(fā)現(xiàn)，這里已被改成茶文化博物館，一間間教室成了展廳和體驗(yàn)區(qū)，僅2020年9月，就有近5000人前來(lái)游學(xué)、參觀、體驗(yàn)。

愿改造多傳承學(xué)校“基因”

諸暨市農(nóng)業(yè)農(nóng)村局負(fù)責(zé)人介紹，據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，目前諸暨已完成建設(shè)并投入運(yùn)營(yíng)的廢舊學(xué)堂改造項(xiàng)目15個(gè)，包括農(nóng)家樂(lè)、民宿、養(yǎng)老、文化創(chuàng)意等多種經(jīng)營(yíng)業(yè)態(tài)。每年增加村集體經(jīng)濟(jì)收入近百萬(wàn)元，帶動(dòng)農(nóng)戶就業(yè)100余人，已成為助推鄉(xiāng)村振興的新載體。

“閑置校舍的改造，無(wú)論是書(shū)院、研學(xué)基地，還是農(nóng)家樂(lè)、民宿、養(yǎng)老、文化創(chuàng)意，最好能傳承一些學(xué)校的‘基因，這是諸暨‘耕讀傳家的文化底蘊(yùn)。”諸暨市教體局相關(guān)負(fù)責(zé)人說(shuō)。“一些校舍位置偏遠(yuǎn)，如果花了人力物力改建，但缺乏有效、可操作的管理模式，就會(huì)又回到原點(diǎn)，這也是當(dāng)前要考慮的問(wèn)題。”

如何讓更多閑置校舍“脫胎換骨”，使之成為鄉(xiāng)村振興的新平臺(tái)，這還有待于更多人關(guān)注、推動(dòng)。