職業院校面向企業開展職工培訓的運行機制研究

唐琳琳 徐群杰

摘要：職業院校在面向合作企業開展職工培訓過程中普遍存在培訓供給與企業需求脫節、培訓管理制度不健全、培訓教師資源匱缺等問題，本文基于上述問題，提出了一種以企業需求為核心，以課程資源和場地設備為支撐，以制度體系和培訓師資為保障的“1+2+2”的企業職工培訓運行機制。

關鍵詞：職業院校;職工培訓;運行機制

一、當前職業院校面向企業開展職工培訓存在的問題

（一）培訓供給與企業需求脫節

部分職業院校在培訓前為對企業需求進行深入調查，盲目根據校內學生的授課經驗直接培訓內容、培訓計劃和培訓形式，但由于企業員工與在校學生在學習基礎、學習能力、學習需求方面都存在較大差距，直接將平時的上課模式生搬硬套到培訓上，往往會使培訓缺乏針對性，培訓內容和培訓形式與企業員工學習需求級實際情況相脫離，進而導致員工學習的積極性下降，培訓效果不理想。

（二）培訓管理制度不健全

調查中發現，大部分職業院校在開展培訓過程中會制定詳細的培訓方案或培訓計劃，但缺乏必要的培訓制度作為保障，即沒有建立培訓的長效機制，沒有將培訓工作制度化、規范化，就必然會導致培訓過程中出現問題的幾率升高，尤其當培訓對象發生變化的時候，出現問題的幾率更高。沒有制度化的運行機制，遇到問題解決問題的工作方式，將會直接影響職業院校面向企業開展職工培訓的工作效率

（三）培訓教師資源匱乏

目前職業院校面向企業職工培訓主要依靠校內專職教師來開展，但校內專職教師普遍存在以下問題：一是學歷高，理論水平高，但由于缺乏企業工作經歷，因此實踐技能水平低，實踐經驗匱乏。二是校內專職教師在承擔培訓任務的同時往往還要兼顧校內日常教學任務，而這兩者在授課內容、授課重點、授課方式等方面存在較大差異，一個教師需要同時備兩份課，導致教師超負荷運轉，精力無法集中，影響培訓質量。

二、基于“1+2+2”的職業院校面向企業開展職工培訓運行機制

（一）“1核心”——以企業需求為核心

職業院校開展企業職工培訓必須以企業需求為出發點和落腳點，圍繞企業實際需求科學合理的設置培訓范圍和培訓內容，確定培訓形式，做到有的放矢。建議培訓前深入企業進行實地考察，通過與企業部門主管交流，了解企業工作崗位的設置及各崗位的工作任務，了解企業員工的知識水平、技能水平，通過與企業員工直接交流，了解其在工作生產過程中的困惑，從而有針對性地確定培訓內容及培訓難度。同時，根據企業員工的實際工作時間和地點，選擇符合其工作性質的培訓形式。

（二）“2支撐”——以課程資源和場地設備為支撐

對于課程資源，建議職業院校在開展培訓前，在諸如超星等課程平臺上創建培訓課程，并開發與培訓內容配套的線上課程資源和企業案例庫，形成完整的培訓資源包，在滿足企業員工線上理論學習需求的同時，還可以用于校內學生的專業教學，可謂“一舉兩得”。此外，還可以在課程平臺上開設討論區，為培訓教師和企業員工在培訓過程中和培訓結束后的交流提供平臺。

實訓場地和設備是職業院校開展企業職工培訓的優勢之一，但如果開展技能培訓時，校內實訓設備與企業實際生產過程中的設備不一致，則會使培訓效果大打折扣。因此在培訓前，職業院校應首先確認企業實際使用設備與校內實訓設備是否一致，如果不一致，可以校企協商從企業租借部分培訓設備完成基本技能培訓，校內實訓設備可作為拓展培訓內容的設備使用。

（三）“2保障”——以制度體系和培訓師資為保障

“沒有規矩，不成方圓”，健全的制度是保證工作穩健高效有序運轉的根本。職業院校面向企業職工培訓的過程中，因涉及學校、企業、培訓教師、企業員工等多個參與主體，更需要建立嚴格的制度體系對各主體的行為進行規范和約束，制度體系應涵蓋培訓日常工作、培訓教師管理、培訓學員管理、培訓考核辦法、培訓質量評估等培訓的各個方面。

職業院校開展企業職工培訓應加快建立以校內專職教師為主，以本行業高水平專家為輔的培訓師資庫。針對校內專職教師缺乏實踐經驗的特點，建議定期組織教師深入企業學習調研或直接駐企鍛煉，充分了解企業實際生產狀況。針對校內教師同時承擔企業培訓任務和日常教學任務，導致的超負荷運轉的問題，建議吸收社會上在本領域專業能力強，有豐富實踐經驗的技術人員作為企業職工培訓兼職教師，一方面緩解校內教師授課壓力，另一方面實現與校內專職教師在理論+實踐教學上的互補，提升培訓質量。

總結

當前，對企業來講，在競爭激烈的市場經濟環境中，提升在職員工，尤其是骨干員工的職業素養、職業意識和職業技能，為企業創造更大的經濟效益，滿足企業發展和需求，是企業的訴求。對職業院校來講，我國職業院校正處于改革與發展的關鍵階段，開展行業企業職工培訓將是職業院校進一步發展的新契機，把握并推動面向行業企業進行職工培訓對職業院校的發展具有重要意義。因此，職業院校和企業通過校企合作開展對企業職工的培訓，既能發揮職業院校自身特有的集中式教育資源的優勢，提升院校服務區域經濟發展能力和社會知名度，又能滿足企業對職工技能提高的需求，是一件互利共贏、一舉兩得的事情。

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山東勞動職業技術學院院級課題“產教融合背景下職業院校開展企業職工培訓的運行機制研究”（課題編號：2021JG06）

作者信息：唐琳琳，女，1990年2月，山東聊城，漢族，研究生，山東勞動職業技術學院，職業教育;徐群杰，男，1990年9月，江蘇宿遷，漢族，研究生，山東勞動職業技術學院，企業培訓