互聯網環境下高職輔導員工作模式優化探究

摘要：隨著互聯網技術的快速發展，人們的生活和工作逐步便捷，各項管理工作也變得更為高效。互聯網環境下，高職輔導員需要充分利用互聯網資源進行工作模式的優化和管理模式的改轉變，本文主要就互聯網環境下高職輔導員如何更好的發揮互聯網資源的作用進行探索，期望對輔導員提升工作效率和提高管理效果有所幫助。

關鍵詞：互聯網環境;高職輔導員;工作模式

引言：

高職輔導員不僅需要兼顧學生的學習課程，還需要關注學生管理和學生心理健康問題，其工作必須是高效和多元的，因此輔導員老師需要充分利用各種資源獲取信息并學習經驗對策，從而優化工作模式，互聯網作為一種高效的輔助工具，可以為教師提供很多幫助，讓教師轉變工作模式優化工作方法。

一、高職輔導員傳統工作模式

（一）管理事項過于繁雜

不難發現，現在高職院校的輔導員很多都兼思政教師或者其余小學科教師，輔導員還需要連接學校與學生，關注學生大大小小的事務，因此可以說輔導員的工作模式是十分繁雜的，部分輔導員教師無法將自己的時間合理分配，很多工作無法同時開展，輔導員的精力有限也沒辦法滿足全部工作的需求。另外因為日常的瑣事過多，輔導員對自身應該落實的輔導工作和思想教育工作因為這些瑣事的耽擱不能按時進行，這也就造成了很多輔導員工作出現了本末顛覆的現象。尤其是一些無法利用互聯網等新工具幫助自己進行瑣事處理的高職輔導員在日常工作中會顯得十分吃力。

（二）管理模式過于傳統

目前高職院校輔導員沿用的管理模式還是傳統的管理模式，很多輔導員依舊遵循著學校的要求進行學生管理，沒有充分利用好互聯網資源。很多輔導員在學生的日常管理工作中，無論是向學生傳達消息還是對組織學生進行團體活動都是教師與學生進行面對面的溝通，這很容易讓學生出現尷尬心理，學生會與教師之間出現隔閡感。除此之外，教師過于依賴于學校管理的條例，沒有很好的帶領學生關注新頒布的法律法規等，這也就造成很多高職學生并沒有很好的約束自己，學生自身的自律能力不強，教師無引導作用。

（三）工作制度過于落后

高職學生受互聯網影響較大，新時期的輔導員需要不斷從互聯網中了解現在的思想潮流和學生可能受到的影響。受傳統工作模式的影響，輔導員很難有這方面的意識，另外高職院校目前沒有充分利用互聯網資源構建一套新的工作制度和管理體系，這也就造成很多可以高效率完成的工作可能需要花費很長的時間進行一些不必要的申請和審批，很多輔導員的優秀教育建議和教學思想也會因為過于繁雜的過程而無法得到分享[1]。除此之外輔導員的具體工作事項目前很多高職院校沒有劃分明確，輔導員目前處于哪里有需要就往哪里放的一種狀態，輔導員的工作制度十分不健全，這會造成很多輔導員無法發揮自身的影響效應。

二、互聯網環境下高職輔導員工作模式的優化

（一）確定職責，優化模式

輔導員首先需要確認好自身的工作職責和工作內容，將工作的主次進行劃分，然后利用互聯網進行優化。首先高職輔導員可以利用互聯網加強與學生之間的溝通，及時發現學生之間存在的一些不良的風氣和思想，這樣可以及時的進行引導和教育。除此之外，輔導員可以為自己的工作設定一定的時間區間，將所需要的一些文件或者報告傳送至網盤上，這樣一旦教師有一些很好的教學提案可以及時的記錄下來并且分享。針對日常管理中的一些瑣碎的事項，教師可以通過手機備忘錄進行提醒設定，這樣很多細節問題輔導員都可以進行把控和關注[2]。另外應對一些重復性的工作，輔導員可以設定一些便捷的處理程序等，例如學生考評教師完全可以在EXCEL中設定比例公式，這樣只需要進行日常和最終考核的分數輸入就可以將學生的考評科學的體現出來，這樣輔導員的工作效率會得到提升，考評也更加公平。

（二）不斷創新，堅持變革

高職院校輔導員需要不斷堅持創新，堅持變革，不斷優化。首先高職教師需要充分利用互聯網資源了解黨的前沿思想，并且通過自己的理解向學生進行宣導教育。還可以錄制相關的教學視頻讓學生隨時進行觀看和查閱，這樣學生才能在輔導員的引導下產生正確的價值觀和思想觀。另外輔導員需要以一種理性的態度看待互聯網文化，應當與學生保持平等的姿態，尊重學生，允許學生在互聯網中向自己提出問題和困惑，輔導員進行解決和答復，只有不斷的交流和探討，才能使得輔導員的思想教育不斷滲透到學生中去。另外輔導員還需要對互聯網保持憧憬和探索欲望，不斷發掘可以優化工作的方法，以客觀積極的角度去應用互聯網，這樣管理工作才能更加得心應手。如以往學生的請假都需要學生去辦公室找到輔導員申請，現在完全可以直接用微信或者郵件溝通，發送請假條，十分便捷。

（三）加強溝通，開辦活動

高職輔導員的根本任務就是服務學生。針對目前高職院校的不斷擴招，輔導員要充分利用好互聯網工具與學生進行溝通和交流，教師要經常關注學生的朋友圈或者是微博等即時通信工具，這樣才能更好地把控學生目前的思想。教師還可以利用互聯網即時通信工具積極的組織學生開展各項社交活動和文娛活動，幫助學生豐富高校生活。除此之外，面對應屆畢業生，教師還可以指導學生如何通過互聯網進行工作的尋找，提高學院的就業率，這是目前很多高職院校沒有開展輔導的內容。

結束語：

高職院校輔導員要充分利用互聯網資源和信息技術優化日常工作，提升工作效率。輔導員也需要從互聯網中了解現在學生的思想和生活狀態，這樣才能有針對性的幫助學生形成正確的價值觀和人生觀，才能真正發揮輔導員的教育意義。

參考文獻：

[1] 丁新新.互聯網+背景下高職院校輔導員創新工作模式研究分析[J].當代教育實踐與教學研究：電子刊，2017，（006）：509.

[2] 夏培惠.”互聯網+”時代背景下高職院校輔導員工作創新模式探究[J].酒城教育， 2017（03）：58-61.

作者簡介：宗怡 1986年3月 性別：女，民族：漢，籍貫：江蘇宜興，學歷：大學本科，畢業院校：南通大學，職稱：助理研究員， 研究方向：學生教育管理，單位：常州機電職業技術學院