新背景下技工院校財(cái)會專業(yè)教學(xué)改革探究

楊玉英

（廣州市技師學(xué)院，廣東 廣州 510410）

2020年，受疫情的影響和政策的推動，企業(yè)向數(shù)字化、智能化轉(zhuǎn)型的進(jìn)程更快。與此同時(shí)，技工院校的財(cái)會專業(yè)課程體系和教學(xué)條件等仍停留在傳統(tǒng)模式上，遠(yuǎn)不能滿足新技術(shù)新業(yè)態(tài)背景下社會發(fā)展對財(cái)會專業(yè)人才的需求，教學(xué)改革勢在必行。本文在對當(dāng)今財(cái)會專業(yè)面臨的時(shí)代背景進(jìn)行分析的基礎(chǔ)上，對技工院校財(cái)會專業(yè)的教學(xué)改革提出一些思考和建議，拋磚引玉，以供探討。

一、當(dāng)今財(cái)會專業(yè)教學(xué)面臨的時(shí)代背景

科技、疫情和政策是當(dāng)今財(cái)會專業(yè)教學(xué)改革的背景。

（一）未來財(cái)務(wù)會計(jì)的發(fā)展深受科技的影響

2017年上半年，世界著名的德勤、普華永道、安永、KPMG 四大會計(jì)師事務(wù)所相繼推出財(cái)務(wù)智能機(jī)器人。伴隨財(cái)稅機(jī)器人而來的是財(cái)務(wù)崗位陸續(xù)裁員減招，財(cái)經(jīng)類院校2019年高考招生普遍“遇冷”等。這種種變化表明，未來財(cái)務(wù)會計(jì)的發(fā)展深受科技的影響，會計(jì)專業(yè)人才更要懂得運(yùn)用新技術(shù)來處理數(shù)據(jù)和賬務(wù)，提升財(cái)務(wù)管理水平，以應(yīng)對企業(yè)人才需求的改變。

（二）疫情改變了企業(yè)對財(cái)會人才需求的規(guī)模

2020年3月，針對新冠肺炎疫情對企業(yè)會計(jì)工作與會計(jì)人員的影響，北京國家會計(jì)學(xué)院聯(lián)合《中國會計(jì)報(bào)》《財(cái)務(wù)與會計(jì)》開展調(diào)研，通過對各項(xiàng)調(diào)研數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，建議政府層面盡快出臺新時(shí)期我國《會計(jì)行業(yè)中長期人才發(fā)展規(guī)劃》，加快培養(yǎng)未來適應(yīng)“人機(jī)協(xié)同”時(shí)代的復(fù)合型高端會計(jì)人才。建議企業(yè)會計(jì)部門結(jié)合行業(yè)發(fā)展趨勢與本企業(yè)發(fā)展的現(xiàn)實(shí)，統(tǒng)籌并調(diào)整會計(jì)人才的知識結(jié)構(gòu)層次。針對現(xiàn)有會計(jì)人員，通過線上與線下相結(jié)合的方式，加強(qiáng)知識學(xué)習(xí)與技能培養(yǎng)。疫情催生了財(cái)稅機(jī)器人，財(cái)稅機(jī)器人的出現(xiàn)增加了更多財(cái)會人員失業(yè)的風(fēng)險(xiǎn)，也改變了企業(yè)對財(cái)會人才需求的規(guī)模。

（三）政策是財(cái)會專業(yè)教學(xué)不能回避的課題

2020年7月15日，國家發(fā)展改革委等13個(gè)部門聯(lián)合印發(fā)《關(guān)于支持新業(yè)態(tài)新模式健康發(fā)展，激活消費(fèi)市場帶動擴(kuò)大就業(yè)的意見》，闡述了15種新業(yè)態(tài)、新模式，其中“大力發(fā)展融合化在線教育，鼓勵(lì)發(fā)展便捷化線上辦公，加快傳統(tǒng)企業(yè)數(shù)字化轉(zhuǎn)型步伐，發(fā)展基于新技術(shù)的‘無人經(jīng)濟(jì)’，大力發(fā)展微經(jīng)濟(jì)，鼓勵(lì)副業(yè)創(chuàng)新，強(qiáng)化靈活就業(yè)勞動權(quán)益保障、探索多點(diǎn)執(zhí)業(yè)”等7種業(yè)態(tài)和模式就與教育培訓(xùn)、就業(yè)創(chuàng)業(yè)、商業(yè)模式密切相關(guān)，在不久的將來會直接影響到財(cái)會專業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、工作和職業(yè)發(fā)展。如何培養(yǎng)適應(yīng)新業(yè)態(tài)、新模式需求的人才，是財(cái)會專業(yè)教學(xué)不能回避的課題。

二、對技工院校財(cái)會專業(yè)教學(xué)改革的思考

（一）調(diào)整財(cái)會專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)

調(diào)整人才培養(yǎng)目標(biāo)，我們可以考慮以下三點(diǎn)。

1.借鑒高校財(cái)會專業(yè)的理念和做法。清華大學(xué)表示會計(jì)學(xué)專業(yè)本科將納入經(jīng)濟(jì)與金融聯(lián)合招生，未來會在經(jīng)濟(jì)與金融專業(yè)開設(shè)會計(jì)方向，在今年新增設(shè)了一個(gè)招生專業(yè)，即計(jì)算機(jī)與金融雙學(xué)士項(xiàng)目，旨在加速計(jì)算機(jī)與金融之間的交叉融合，為國家培養(yǎng)更多高端復(fù)合型的研究人才和管理人才。中央財(cái)經(jīng)大學(xué)目前所進(jìn)行的則是以“人工智能+會計(jì)”為主題的人才培養(yǎng)改革。總體來看，各高校培養(yǎng)會計(jì)人才的路徑不同，但方向一致，那就是會計(jì)學(xué)在培養(yǎng)應(yīng)用型人才的同時(shí)，也要求其必須是一個(gè)綜合型人才。

2.讓學(xué)生適應(yīng)新的就業(yè)形勢。13個(gè)部門聯(lián)合印發(fā)的《關(guān)于支持新業(yè)態(tài)新模式健康發(fā)展，激活消費(fèi)市場帶動擴(kuò)大就業(yè)的意見》，明確支持遠(yuǎn)程辦公應(yīng)用推廣，支持日常性多方協(xié)同工作、異地協(xié)同辦公需求，鼓勵(lì)“副業(yè)創(chuàng)新”，打造兼職就業(yè)、副業(yè)創(chuàng)業(yè)等多種形式的發(fā)展格局。種種局面表明，新經(jīng)濟(jì)時(shí)代催生新的用工形式和新的就業(yè)形式，也是我們確立人才培養(yǎng)目標(biāo)不可忽略的一面。

3.關(guān)鍵能力與專業(yè)能力并重。《新冠肺炎疫情對企業(yè)會計(jì)工作與會計(jì)人員的影響》聯(lián)合調(diào)研顯示，會計(jì)人員應(yīng)重點(diǎn)加強(qiáng)和培養(yǎng)的能力包括持續(xù)學(xué)習(xí)與創(chuàng)新能力、良好的心理素質(zhì)與身體素質(zhì)、風(fēng)險(xiǎn)管理與控制能力；其次是數(shù)據(jù)分析能力、溝通與協(xié)調(diào)能力、信息技術(shù)應(yīng)用能力、應(yīng)對公共危機(jī)的財(cái)務(wù)保障與處理能力。其中，持續(xù)學(xué)習(xí)與創(chuàng)新能力成為疫情背景下的會計(jì)人員首要需求能力，這是會計(jì)人員在新形勢下的一種判斷，也代表了其對于自身知識體系和能力體系的危機(jī)感與不安全感，說明我們在確立人才培養(yǎng)目標(biāo)時(shí)，應(yīng)考慮關(guān)鍵能力的培養(yǎng)要與專業(yè)能力并重，使人才可持續(xù)發(fā)展或順利轉(zhuǎn)型。

（二）重構(gòu)財(cái)會專業(yè)課程體系和教學(xué)資源庫

1.課程體系的構(gòu)建。在開設(shè)基礎(chǔ)會計(jì)、財(cái)務(wù)會計(jì)、出納實(shí)務(wù)、納稅實(shí)務(wù)、成本會計(jì)、財(cái)務(wù)管理等傳統(tǒng)課程的基礎(chǔ)上，充實(shí)管理會計(jì)的教學(xué)內(nèi)容，將會計(jì)綜合實(shí)訓(xùn)（手工賬）和會計(jì)電算化兩門課程整合為智能財(cái)務(wù)綜合實(shí)訓(xùn)課，同時(shí)開發(fā)新技術(shù)和新媒體應(yīng)用課程，以案例、項(xiàng)目或模塊等形式，將大數(shù)據(jù)、云計(jì)算、人工智能、移動互聯(lián)網(wǎng)、物聯(lián)網(wǎng)和區(qū)塊鏈等新技術(shù)新業(yè)態(tài)的內(nèi)容融合到財(cái)務(wù)會計(jì)的教學(xué)實(shí)踐中。

2.教學(xué)資源庫的構(gòu)建。一方面，可以考慮購買優(yōu)秀的在線課程資源，將其納入日常教學(xué)體系；另一方面，可以考慮加大投入，加大教師培訓(xùn)力度，以財(cái)會專業(yè)教師團(tuán)隊(duì)的力量開發(fā)教學(xué)資源庫，其內(nèi)容架構(gòu)可參考下圖。

（三）加強(qiáng)校企合作和高校合作

通過走出去或引進(jìn)來，財(cái)會專業(yè)至少應(yīng)落實(shí)2家已經(jīng)走智能化財(cái)務(wù)管理的工商企業(yè)，1家使用機(jī)器人進(jìn)行會計(jì)核算的會計(jì)師事務(wù)所以及1家信息科技企業(yè)，進(jìn)行深度校企合作，爭取得到師資培養(yǎng)、實(shí)訓(xùn)平臺搭建、課程開發(fā)等方面的支持。同時(shí)，考慮技工院校財(cái)會專業(yè)建設(shè)的現(xiàn)狀，建議至少與1家高校的財(cái)會專業(yè)深度合作，共建智能環(huán)境教學(xué)平臺，爭取在學(xué)生升學(xué)、進(jìn)修、考證等方面都得到切實(shí)有效的幫助。

（四）師資隊(duì)伍的再建設(shè)、再提升

在新技術(shù)、新業(yè)態(tài)下師資隊(duì)伍的技能急需得到提升和拓展，途徑有三個(gè)：一是在學(xué)校內(nèi)部整合計(jì)算機(jī)類、信息技術(shù)類和財(cái)會專業(yè)的師資力量，通過技能培訓(xùn)，增強(qiáng)財(cái)會專業(yè)師資力量；二是通過校企合作的形式，讓現(xiàn)有的財(cái)會教師有機(jī)會經(jīng)常到企業(yè)參加實(shí)踐，或是讓企業(yè)專家走進(jìn)課堂；三是通過與高校合作，借助高校的師資力量和資源，對教師進(jìn)行培訓(xùn)，使財(cái)會專業(yè)教師的技能在短期內(nèi)得到迅速提升。

（五）建設(shè)智能財(cái)務(wù)實(shí)訓(xùn)平臺是關(guān)鍵

人才培養(yǎng)目標(biāo)、課程、教學(xué)資源、師資技能等向新技術(shù)新業(yè)態(tài)方向轉(zhuǎn)型或提升的價(jià)值能否得到實(shí)現(xiàn)，有賴于智能財(cái)務(wù)實(shí)訓(xùn)平臺的建設(shè)，因此，技工院校財(cái)會專業(yè)要立足于長遠(yuǎn)發(fā)展，建設(shè)智能財(cái)務(wù)實(shí)訓(xùn)平臺是關(guān)鍵。而智能財(cái)務(wù)的體現(xiàn)就是財(cái)務(wù)機(jī)器人的應(yīng)用，建設(shè)智能財(cái)務(wù)實(shí)訓(xùn)平臺就是利用財(cái)稅機(jī)器人的接入推動專業(yè)整體建設(shè)朝智能化、現(xiàn)代化轉(zhuǎn)型，改革傳統(tǒng)課程體系的內(nèi)容，優(yōu)化完善財(cái)會專業(yè)的實(shí)訓(xùn)體系。建設(shè)智能財(cái)務(wù)實(shí)訓(xùn)平臺，讓學(xué)生在校即可接觸財(cái)稅機(jī)器人，充分掌握和財(cái)稅機(jī)器人協(xié)同工作應(yīng)具備的知識和技能，為外出實(shí)習(xí)和就業(yè)奠定基礎(chǔ)。

三、結(jié)語

教學(xué)改革是常談常新的話題。今天，“大智移云物”等新技術(shù)的應(yīng)用，使財(cái)務(wù)會計(jì)進(jìn)入了智能化時(shí)代。接下來，我們又會遇上區(qū)塊鏈等新技術(shù)的挑戰(zhàn)，技工院校財(cái)會專業(yè)的教學(xué)改革又會再出發(fā)，又會在路上。