以需求為導向的高職英語專業教育教學研究

談穎（江蘇海事職業技術學院國際教育學院 江蘇南京 211170）

書 名：中國高校英語教育：實踐、反思與展望

作 者：隋剛

出版單位：外文出版社

出版時間：2019年12月

定 價：35.00元

ISBN：9787119101590

以需求為導向的教育模式，本質上就是要把握就業的主線，提升高職畢業生的職業技能和綜合素質。高職英語專業教育要根據人才需求趨勢，瞄準培養高端英語應用型人才的目標，創新教學模式，豐富課堂與實踐教學內容，增強英語實際應用能力。外文出版社出版的《中國高校英語教育：實踐、反思與展望》，在充分闡述新時代高校英語教育模式面臨的機遇和挑戰的基礎上，分析在教學實踐中探索新模式的可行性與方向性，破解高校英語在教改過程中遇到的難題，推進高校英語的內涵式發展和復合型人才的全面培養。該書分為兩部分，第一部分從教學主導者的角度，闡述創意寫作和英美文學教學策略，分析學生思維和深度學習的策略和理念，探索提高趣味性和人文性的方式方法；第二部分從學習主體者的角度，分析英語文學教育的目標、策略、作用和意義。

當前以職業需求為目標的英語專業教育，明確了高職英語專業人才教育教學的努力方向。首先，要豐富課堂教學內容。英語專業教育不同于非專業英語，學習內容豐富全面，不僅包含常規知識，還需要掌握流利口語、創意寫作、英語文學、歷史地理及風土人情等內容。隨著國家間經濟文化交流日益頻繁，需要大量的高端英語應用型人才。高職英語專業教育要突出培養應用型高端人才的特色，增強對相關英語國家文化的了解。教師在課堂教學中，可以按課程分專題對英語國家進行專題講解，借鑒豐富的網絡教學資源和多媒體視頻資料，讓學生了解相關國家的政治生態、人文思潮及社會價值取向。教師通過教學平臺發布課前預習作業，重點明確專題關鍵詞，學生自行查閱有關資料，回答問題，在課堂中進行師生交流，活躍氣氛，激發學習的濃厚興趣，提升教學實效。在課后討論議題中，教師提出專題有關的研讀題目，學生根據課堂所學，提出論點進行論述。該書第一部分第四章，講述中國與英美文化交流背景下英語文學教學模式探索，指出世界愿意了解中國文化，同時也需要加深對外國文化的學習。因此，只有加強英語文學的深度學習，才能充分了解中外文化交流的進程。

其次，要增強實踐教學環節。高職英語專業教育，日常的聽說讀寫訓練，貫穿始終。豐富的實踐教學內容，對于增強學生實際英語交流能力、鍛煉心理素質、了解教材以外的英語國家歷史和文化，具有重要的現實意義。學校通過舉辦英語角、英語演講比賽、主題辯論賽等活動，邀請外教和留學生加入其中，強化英語應用能力的重要性，宣傳優秀英語人才的學習方法，發現交流過程中的不足和短板。同時，鼓勵學生積極參與校外實踐，尤其在中外合資或者進出口貿易企業，要格外珍惜難得的實戰機會，充分展示高職英語專業人才的英語實際應用能力。課外實踐初期，教師要將企業概況和行業詳情進行說明，要求學生對常用的單詞、語句和行業規則進行了解掌握，做到在實際應用過程中信手拈來，為企業留下良好的用人印象，為拓寬就業門路打下堅實基礎。該書第一部分第七章，談到提高英語教學的趣味性，指出通過靈活的課堂設計和活躍的教學內容，以及多種英語活動的舉行，都可以提高英語教學的趣味性，提升學生投身英語學習的興趣。

再次，要改革單一考核機制。傳統考核環節，不能全面反映英語專業學生的實際應用能力。英語應用復合型人才的考核機制，要充分考慮學生在課前預習、課堂表現、課后研討、英語活動以及校外實踐環節的綜合評判。尤其英語實際能力的考核，教師要針對每個學生的情況，提出合理考核內容，對于學生格外關注的英語類別，可以適當增加難度，拓展考核的范圍和形式。同時，要探索根據考核成績，向優秀院校和企業優先提供培訓研修和高端實習的機會，一方面增強學生提高英語應用能力的自主性和鞭策力，另一方面捕捉最新英語應用能力培養和需求的風向標，及時調整教學方案和內容，提升英語專業教育教學績效。該書第一部分第九章，介紹英語專業人才的培養目標，與其他專業人才標準不同，需要學習的內容全面，應用能力要求高。只有充分發揮語言和應用能力，在就業和升學中才能體現巨大優勢。

高職英語專業教學模式的優劣，直接關系著學生英語應用能力的高低。以就業需求為導向的教育模式，為英語專業教育發展提供了奮斗目標和發展方向。高職英語專業教育要緊抓高端應用復合型人才的培養，體現自身的專業特色，為對外文化交流和國家貿易輸送更多優秀英語專業人才。