高三畢業(yè)班教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得

肖沅芷

摘要：走近名師，感受名師。本人參加高三畢業(yè)班教師的“骨干教師綜合能力提升高級(jí)研修班”后，使我明白了教師要熱愛(ài)學(xué)生、提升個(gè)人專業(yè)素養(yǎng)、建設(shè)自己的特色課程，做一個(gè)有魅力，有思想，有能力的優(yōu)秀教師。

關(guān)鍵詞：高三畢業(yè)班;培訓(xùn);心得體會(huì)

每年的6月份都是高考豐收季，今年本人有幸和高三的同事們一起參加了華東師范大學(xué)組織的“骨干教師綜合能力提升高級(jí)研修班”。此行獲益良多，希望以后每年都能有機(jī)會(huì)聆聽(tīng)專家的講座，參訪名校，學(xué)習(xí)提升?，F(xiàn)將個(gè)人的一些感受整理如下。

歷史特級(jí)教師李鳳遐講解了“教師之愛(ài)與師生幸福”這個(gè)主題。李老師為人風(fēng)趣幽默，積極樂(lè)觀，身體硬朗，家庭幸福美滿，可以說(shuō)是家庭、事業(yè)、愛(ài)情三豐收。李老師在講座中提到了以下這幾個(gè)關(guān)鍵詞“造船等水”，“家庭幸?！薄芭d趣與職業(yè)統(tǒng)一”“選我所愛(ài)，愛(ài)我所選，”“愛(ài)學(xué)生，懂學(xué)生”。這些觀點(diǎn)我深有同感，特別是李老師提到的“過(guò)好自己的人生，引領(lǐng)學(xué)生過(guò)好他們的一生”，我深有共鳴。

博導(dǎo)李政濤教授是一位博學(xué)、儒雅、思維縝密、邏輯清晰的專家。他的講座主題是“重建教師的精神宇宙—以教師思維品質(zhì)為例”，主要從“清晰度”“精細(xì)度”“生長(zhǎng)度”三個(gè)方面展開(kāi)。李教授在講座中提到的六課（備課、上課、說(shuō)課、寫(xiě)課、觀課、評(píng)課）技能是我今后需要關(guān)注和提升的地方。針對(duì)目前課堂上小組合作環(huán)節(jié)存在的形式化、表演化、平庸化、模式化、低效化問(wèn)題，李教授從訓(xùn)練、前提條件、分組、時(shí)間、分工、規(guī)則、評(píng)價(jià)、組際互動(dòng)、小組代表第一句回答、巡視、動(dòng)筆、手段特征、學(xué)科知識(shí)特征等方面做了詳細(xì)的說(shuō)明，給出了具體的建議和解決方案，確實(shí)讓人佩服。李教授還給大家推薦了一些書(shū)籍，例如《傾聽(tīng)者的教育》《教育常識(shí)》《小邏輯》《反思教育》《未來(lái)簡(jiǎn)史》，抽時(shí)間一定要好好拜讀一下。

肖家蕓老師和格致中學(xué)的副校長(zhǎng)都是圍繞新高考、走班的教學(xué)現(xiàn)狀和存在的問(wèn)題做了一場(chǎng)精彩的講座。兩位教師都提到了走班制給學(xué)校和社會(huì)都帶來(lái)了巨大的挑戰(zhàn)，教師要增加30%，學(xué)校的管理更加困難，社會(huì)功利對(duì)待新高考。兩個(gè)學(xué)校都給出了相應(yīng)的對(duì)策，例如，增加教師的配比和教室的數(shù)量;為學(xué)生開(kāi)設(shè)“人生規(guī)劃課程”，配備人生導(dǎo)師，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)合理選科、合理選擇學(xué)校和自己的人生方向;鼓勵(lì)老師建設(shè)自己的特色課程，提升個(gè)人魅力，以免出現(xiàn)無(wú)人選課的窘境。

歷史特級(jí)教師周飛以新穎獨(dú)特的角度講解了“教學(xué)設(shè)計(jì)與課程資源開(kāi)發(fā)利用”。周老師從四個(gè)方面展開(kāi)了他的講座，分別是：1.嚴(yán)格的創(chuàng)意選擇。2.殘酷的效果評(píng)價(jià)。3.專業(yè)的資源開(kāi)發(fā)。4.精致的細(xì)節(jié)雕琢。并且提到了教師分為三種類型：完成任務(wù)式（知識(shí)與技能），自我表演式（過(guò)程與方法），人文交流式（情感態(tài)度價(jià)值觀）。做教師的最高境界就是要做人文交流式教師，把思想傳遞給學(xué)生而不僅限于知識(shí)和方法。

這次培訓(xùn)重燃了我的斗志，有一種濃濃教師使命感。因?yàn)槲疑钌畹囟茫航處煹墓ぷ魇巧袷サ?，也是艱苦的，教書(shū)育人需要感悟、時(shí)光、精力乃至全部心血的付出。這種付出是需要以強(qiáng)烈地使命感為基礎(chǔ)的，是要以強(qiáng)烈的職責(zé)心做代價(jià)的。一個(gè)熱愛(ài)教育事業(yè)的人，是要甘于辛勞，甘于付出，甘于無(wú)怨，這是師德的首要條件。

今后，我要不斷學(xué)習(xí)他人的有效經(jīng)驗(yàn)，使自變成一桶源源不斷的“活水”。要強(qiáng)化“自育”意識(shí)，力學(xué)苦練，做到“問(wèn)道在先”“術(shù)業(yè)有專攻”。要熱愛(ài)我的學(xué)生，尊重學(xué)生的人格，促進(jìn)他們?nèi)娼】档匕l(fā)展。這種熱愛(ài)，首先就應(yīng)是溫暖的，充滿情感和愛(ài)。作為教師，就應(yīng)多與學(xué)生進(jìn)行情感上的交流，做學(xué)生的知心朋友、這種愛(ài)也需要教師對(duì)學(xué)生傾注相當(dāng)?shù)臒崆椋瑢?duì)他們給予各方面的關(guān)注，從心靈上、思想上、身體上、學(xué)習(xí)上去關(guān)心、熱愛(ài)、幫忙，把教學(xué)中師生之間“我”與“你”的關(guān)系，變成“我們”的關(guān)系。愛(ài)使教師與學(xué)生在相互依存中取得心靈的溝通，共同分享成功的喜悅，分擔(dān)挫折的煩惱。

通過(guò)這次培訓(xùn)，我懂得了怎樣去愛(ài)學(xué)生?！皭?ài)”是一門(mén)藝術(shù)，能愛(ài)是一個(gè)層面，善愛(ài)則是另一個(gè)層面。作為教師，今后我要努力做到能愛(ài)、善愛(ài)，去關(guān)愛(ài)學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中的每一個(gè)微小的“閃光點(diǎn)”，要愛(ài)他們具有極大的可塑性，要愛(ài)他們?cè)诮逃^(guò)程中的主體能動(dòng)性，要愛(ài)他們成長(zhǎng)過(guò)程中孕育出來(lái)的一串串的成果。“愛(ài)”要以愛(ài)動(dòng)其心，以嚴(yán)導(dǎo)其行。愛(ài)要以理解尊重，信任為基礎(chǔ);“愛(ài)”要一視同仁，持之以恒;“愛(ài)”要面向所有學(xué)生。從培訓(xùn)中老師們所談的這些親身經(jīng)歷的事件中，我們能夠?qū)W到很多東西，得到很多啟發(fā)，甚至?xí)a(chǎn)生心靈的震撼。

正如一句名言說(shuō)的“你若精彩，清風(fēng)自來(lái)”。在今后的教學(xué)中，我將針對(duì)自我的不足，以名師為榜樣，研究他們的教學(xué)藝術(shù)和教學(xué)思想，為己所用，取人之長(zhǎng)補(bǔ)己之短，爭(zhēng)取使自我的教學(xué)更趨完美。真正成為一名合格乃至優(yōu)秀的高中英語(yǔ)教師，為我們國(guó)家的教育事業(yè)，為我們教師隊(duì)伍的發(fā)展壯大做出貢獻(xiàn)。爭(zhēng)取讓自己和學(xué)生共同成長(zhǎng)、一起成功。

參考文獻(xiàn)：

[1]李政濤.重建教師的精神宇宙[M].上海：華東師范大學(xué)出版社，2014.

[2]蔣嫦娥.新高考3+1+2背景下的中學(xué)生學(xué)涯規(guī)劃[M].北京：原子能出版社，2020.