畜牧獸醫(yī)專業(yè)中職學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)存在問題及對策

唐小紅

摘要：近幾年來，伴隨著我國國力的不斷增強(qiáng)，我國的畜牧業(yè)也遇到了一定的機(jī)遇。目前，畜牧業(yè)的發(fā)展我們大家都能看得到，我們也相信它會是農(nóng)民們有效擺脫貧困走向小康的一個重要途徑。但是，我國在這個領(lǐng)域還存在著很多的問題，它們會阻礙畜牧事業(yè)的發(fā)展。本文就畜牧獸醫(yī)專業(yè)中職學(xué)生教學(xué)過程中職業(yè)能力培養(yǎng)所遇到的問題以及中職學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)強(qiáng)化的相關(guān)措施進(jìn)行討論。

關(guān)鍵詞：畜牧獸醫(yī);中職學(xué)生;職業(yè)能力培養(yǎng);存在問題;解決對策

畜牧獸醫(yī)專業(yè)具有非常廣闊的發(fā)展前景和廣泛的社會需求。伴隨著我國畜牧業(yè)的發(fā)展，畜牧獸醫(yī)方向所需要的人才數(shù)量也在不斷的上升。同時，我國對于中等職業(yè)教育也變得越來越重視，中等職業(yè)教育正在走向一個新的高峰期。但是，在我們現(xiàn)實(shí)的教學(xué)過程中，畜牧專業(yè)的教學(xué)還是會存在著大大小小的問題，比如：教學(xué)設(shè)施、師資力量等問題，這些問題會造成學(xué)生畜牧專業(yè)就業(yè)比較困難、升學(xué)比較困難、該專業(yè)的生源問題等多種困境。我們要想讓畜牧業(yè)得到更好的發(fā)展，就必須要對中職教育教學(xué)過程中存在的問題提起重視并積極地尋找解決辦法。我們的目標(biāo)就是為國家的畜牧業(yè)培養(yǎng)出更多的優(yōu)秀人才，讓畜牧獸醫(yī)專業(yè)發(fā)展的更好。

1畜牧獸醫(yī)專業(yè)中職學(xué)生在培養(yǎng)職業(yè)能力的教學(xué)過程中所遇到的問題

首先，教師沒有能夠?qū)⒄n本的理論知識讓學(xué)生們進(jìn)行動手實(shí)踐。很多中職院校的學(xué)生他們對于基本的理論知識的理解、學(xué)習(xí)的知識深度可能比不上本科學(xué)生。就算他們掌握好了理論知識，在實(shí)際操作的時候能不能夠充分的將所學(xué)到的知識運(yùn)用出來，這還是一個值得思考的問題。所以，在學(xué)生日常的教學(xué)過程中，我們教師要將理論知識和學(xué)生的動手實(shí)踐能力進(jìn)行有效的結(jié)合。

其次，學(xué)生對于畜牧專業(yè)的學(xué)習(xí)方法對于學(xué)生能否學(xué)好知識很重要。一部分學(xué)生屬于只在上課認(rèn)真聽講，沒有掌握知識的好方法。這種情況下對知識不能夠進(jìn)行徹底的理解的話會導(dǎo)致學(xué)生基礎(chǔ)不夠扎實(shí)，那么在以后的學(xué)習(xí)中如果同樣的問題換一種描述方法，那學(xué)生將不知道從哪里下手，學(xué)習(xí)更深奧的知識的時候會更困難。另一部分學(xué)生不想學(xué)的同時還得耽誤別人的學(xué)習(xí)，天性好動、思維活躍、喜歡交頭接耳、上課容易犯困，很可能聽教師講課的時候聽著聽著就走思，一走思就是大半節(jié)課。這樣怎么可能學(xué)得好呢？

最后，教師資源和教學(xué)資源也影響著課程的進(jìn)行。在中職院校中，可能會出現(xiàn)專業(yè)教師人數(shù)過少，甚至每個班級都分不到一個老師的現(xiàn)象。有的學(xué)校，教材和教學(xué)設(shè)備都不能夠與時俱進(jìn)，對于畜牧的教學(xué)只能用傳統(tǒng)的黑板來板書，這就讓學(xué)生理解知識的效率大大地減少。

2畜牧獸醫(yī)專業(yè)中職學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)強(qiáng)化的相關(guān)措施

2.1教師要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育觀念，結(jié)合現(xiàn)實(shí)

伴隨著教育的改革，中職院校的教育教學(xué)也在不斷的改變和前進(jìn)。作為一名中職院校的老師，首先我們就要改變自身的傳統(tǒng)思維，要學(xué)會跟隨時代去發(fā)展自己的教育思想，提高自己的專業(yè)水平，努力做一個終身學(xué)習(xí)的教師。可能中職院校的學(xué)生基礎(chǔ)素質(zhì)比較低，但是教師不能因?yàn)閷W(xué)生內(nèi)心松懈，而放棄學(xué)生。我們教師要對學(xué)生負(fù)責(zé)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

比如：在學(xué)習(xí)課程內(nèi)容的時候，教師可以讓學(xué)生結(jié)合我們身邊發(fā)生的一些典型案例來進(jìn)行理解。在學(xué)習(xí)“微生物”的時候，我們要讓學(xué)生明確的知道飼養(yǎng)家禽做好病毒預(yù)防的重要性，掌握此類知識相關(guān)內(nèi)容。同時，教師可以結(jié)合一些發(fā)生在我們身邊的例子來進(jìn)行職業(yè)道德的教育。“瘦肉精”、“毒奶粉”、“倉庫遍地老鼠屎”、“蘇丹紅”的此類現(xiàn)象就真實(shí)的發(fā)生在我們身邊，這些食品問題影響到了很多人的一生。我們要讓學(xué)生通過這些事情知道我們這個專業(yè)的重要性，我們也相信這些事情會給學(xué)生的內(nèi)心帶來很多的震撼。另外，過一段時間學(xué)校就可以組織教師進(jìn)行內(nèi)部交流，必要的時候還可以跟別的學(xué)校教師進(jìn)行溝通，取其之長補(bǔ)齊所短。

2.2教師運(yùn)用多媒體進(jìn)行互動性教學(xué)

在教學(xué)過程中，教師按照教學(xué)要求，將多媒體與教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行結(jié)合，并通過屏幕的形式展示出來，完成使用者與計算機(jī)之間的互相交流，共同參與教學(xué)，完成教學(xué)或訓(xùn)練過程。這種多媒體與教學(xué)結(jié)合的辦法很容易被當(dāng)代學(xué)生接受，因?yàn)樵趯W(xué)生本來枯燥無味的學(xué)習(xí)期間，教師適當(dāng)?shù)氖褂秒娮赢a(chǎn)品，學(xué)生可能就會感覺到很輕松，接受知識可能就會變快。運(yùn)用多媒體對于學(xué)生的創(chuàng)造思維有著很好的激發(fā)，還可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

比如教師在利用投影儀進(jìn)行展示講解的時候，可以播放幻燈片或者是從網(wǎng)上搜索一些跟畜牧獸醫(yī)知識有關(guān)的一些視頻讓學(xué)生觀看欣賞。同時再加上教師的一些點(diǎn)撥，那么這個視頻就緊緊抓住了學(xué)生的心。讓學(xué)生處于一種渴望了解的狀態(tài)之中，充滿興趣的投入學(xué)習(xí)當(dāng)中，并且愉快的進(jìn)行接下來的學(xué)習(xí)任務(wù)。

結(jié)束語

總的來說，畜牧獸醫(yī)是一項(xiàng)重要的專業(yè)，它為國家培養(yǎng)了大量的技術(shù)人員。在時代不斷進(jìn)步的過程中，學(xué)生作為祖國的優(yōu)秀兒女，要好好學(xué)習(xí)，為祖國奉獻(xiàn)自己的一份力量。教師也要與時俱進(jìn)、取其精華、棄其糟粕，從真正的意義上提高教學(xué)水平，才能更好地為國家培養(yǎng)全面優(yōu)質(zhì)的人才。

參考文獻(xiàn)：

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