基于課程標準的小學英語有效閱讀教學探討

鐘水萍

摘要：小學階段的學習是幫助學生打下堅實的基礎、養成良好的學習習慣的重要過程，小學英語是小學教育體系的重要促成部分之一。在小學英語教學中，有效的閱讀教學，對提高學生的英語能力和素養、促進學生養成良好的英語學習習慣、推進英語教學標準的實現與完成有著十分重要的關鍵作用。因此，本文基于當前小學英語的課程標準，結合多年的英語教學經驗，深入分析探討了小學英語有效閱讀教學的重要意義，并在此基礎上提出了針對性的方法與建議，旨在實現英語教學質量的提升，推動小學生在英語學習上取得進步。

關鍵詞：課程標準;小學英語;有效閱讀

引言：

今年來，隨著教學改革的不斷推進，人們的教育觀念發生了極大的變化，傳統的教育模式已經逐漸不能滿足學校與家長的需要，促使著教師不斷探究新的教育理念與教育模式，盡最大能力為學生提供更高質量與水平的學習體驗。在小學英語的教學中，以往的教育模式是教師單向的傳輸，學生只需要死記硬背，完全背離了英語學習的初衷，不能實現英語素養的全面提升。在當前的全新教育模式下，更加注重小學生的素質教育，天性解放，全面發展。在這種背景下，有效閱讀教學的重要性愈發凸顯出來。因此，十分需要基于課程標準，對小學英語有效閱讀的教學策略進行深入的分析與探討。

一、基于課程標準的小學英語有效閱讀的重要性

在小學英語教學中，閱讀教學能夠幫助學生全面掌握英語這門語言，使學生的英語應用能力在實踐中得到全方位地檢驗。同時，小學生英語閱讀的過程，也是一個了解多樣文化、擴展世界意識的過程，能夠顯著地促進學生的跨文化交流能力。課程標準規定了英語學科的課程性質、課程目標、內容目標與實施建議。教學大綱相比，在課程的基本理念、課程目標、課程實施建議等幾部分闡述的更加詳細、明確，特別是提出了面向全體學生的學習基本要求。因此，基于課程標準的小學英語有效閱讀，有利于促進學生英語綜合能力的全面成長與進步。

然而，在現實的小學英語教學中，有效閱讀教學仍存在著一定的問題與不足，不能充分發揮其應有的作用與價值。比如，小學英語教師對英語閱讀教學的重視程度有待加強，需要投入更多的時間與精力;另外，閱讀的深度、廣度與閱讀的技巧和方法等都是需要繼續深入研討的課題。

二、基于課程標準的小學英語有效閱讀教學策略探討

（一）基于英語課程標準，培養學生的閱讀習慣

小學英語開展有效閱讀教學，基于課程標準是首要的原則。不論是哪門學科，開展教學活動都要始終從學生的基礎出發，堅持以學生為中心的教學原則，確保課程內容的順利推進與教學大綱的按時、按質完成，如此才能保證有效閱讀教學。因此，教師需要從英語課程標準出發，做好充分的課前準備，準備好教案內容，制作好閱讀課件，充分培養起學生的閱讀習慣。比如，在學習小學五年級上冊英語Unit 1 What's he like？時，教學目標之一是使學生能夠使用英語詢問某人是誰與相關的交際用語，教師就要從此出發，引導學生進行有效閱讀。

（二）精心選擇閱讀內容，拓展學生的閱讀范圍

要如何做到基于課程標準來開展小學英語有效閱讀？答案是，教師需要在閱讀內容的選擇與確定上更加精心，更加慎重。教師要選擇適合小學生當前的英語知識基礎與心理發展特點的閱讀內容，小學生才能夠進行有效閱讀。教師需要結合學生的心理特征與興趣愛好選擇閱讀內容，小學生才會有興趣進行有效閱讀。同時，教師也要考慮到開展有效閱讀的目的，即幫助學生實現對英語知識的融會貫通，增進對英語學習的興趣，拓展學生的視野等。從這個目的出發，教師需要選擇貼近學生的日常生活，涉及英語國家文化背景的閱讀內容。具體來說，一些淺顯易懂的動物故事、習語、兒歌、童話故事等材料是不錯的選擇。

比如，在學習小學五年級上冊英語Unit 2 My week時，教師可以結合課本第三部分Story time的內容，用Zoom與Zip的形象帶領學生閱讀這個情境故事，并選擇同學來進行角色扮演，加深對內容的理解。

（三）注重英語閱讀導入，激發學生的閱讀興趣

有效閱讀強調的是閱讀的有效性。何為“有效性”？就是格外注重閱讀是否取得了應有的理想效果，是否能夠幫助學生全面掌握課堂所學內容，并將其應用到實際的閱讀過程中，充分理解文章的內涵與背后的意義。因此，英語教師作為教學過程的主導者與組織者，需要在一開始就注重英語閱讀的導入過程，以生動形象、活潑有趣的形式來吸引學生對課堂的注意力，激發學生對文章的興趣。英語教師要對閱讀內容有著深入的理解，并通過科學、合理、高效地方式來引入，帶領學生進入到閱讀內容的背景中去，減少閱讀難度，提高課堂效率。比如，在學習小學五年級上冊英語Unit 6 In a nature park時，教師可以引導學生來想象身在一個自然公園中，想象公園中會出現哪些事物，從而展開閱讀。

結語

綜上所述，小學英語的有效閱讀教學要基于課程標準，要面向全體學生，綜合考慮所有學生的英語知識基礎與閱讀素養儲備，向著提高學生的英語能力素養、實現全面健康成長的目標不斷努力前進。

參考文獻：

[1]郭雅莉.基于課程標準的小學英語有效閱讀教學探究[J].智力，2021（28）：160-162.

[2]何鋒.基于課程標準的中小學英語有效閱讀教學探討[J].英語學習，2017（03）：55-58.