新課改下高中化學有效教學實踐探索

吳瓊

摘要：高中化學課程目標以提高學生的科學素養為教學理念，啟發學生學習化學的興趣，培養學生研究與創新能力，同時重視并鼓勵學生的個人發展，協助學生掌握未來發展所需要的化學基本知識、技巧與方法，并培養學生正確的生命價值觀。而要實現上述目標，就需要進一步增強化學教學的實效性。新課程需要面臨的另一個問題就是怎樣讓課堂效率最優化，而有效課堂教學就是一個重要途徑。有效教學是指教師在遵循教學活動的客觀規律下，以盡可能少的時間、精力和物力投入，取得盡可能多的教學效果，以滿足社會和個人的教育價值需求而組織實施的活動。

關鍵詞：新課改;高中化學;有效教學

在新課改的前提下，高中化學有效教學方案值得我們去探索。有效的教學方案能讓學生們在比較短的時間內，學習成績獲得比較大的進步，達到事半功倍的效果。高中化學作為學生們不太熟悉的一個科目，教師們在探究的過程就要花費更多的心思，探究出一個適合學生們的教學方案，不要讓學生們去刻板的學習這些知識，讓學習化學成為他們的一種樂趣，在樂趣中學習要比在枯燥乏味的條件下學習效果好得多。探究出一個有效的教學方案，值得我們去思考，去試驗，試驗的這個過程就是進步的過程。

一、有關新課改下高中化學有效教學實踐探索的問題

1.1教師們要制定合理的教學目標

在新一輪基礎教育課程改革的條件下，學校、社會等方面對教師們的要求越來越高，不僅要對學生們學習成績方面關心，還要對他們道德素質教育方面作出關心。高中階段的化學教師們在制定教學目標的過程中，一定要從實際出發，不能好高騖遠，要制定出一個符合現階段大部分學生們的教學目標，讓他們在這個過程中收獲到更多的知識，更好的提升自己，讓自己的成績得到提高。

1.2教師們沒有過多的鼓勵學生們自主學習，發揮學生們的主觀能動性

在新一輪基礎教育課程改革中倡導學生們的主體性和自主性，讓他們自主的去學習，通過自己探索獲得知識。但是在傳統的教學中，大多數教師都是讓學生們跟著自己的思路走，教師們給學生們授課就是講解書本上的知識，通過滿堂灌的方式講課。這種方式無疑會讓學生們產生依賴性，這就會讓他們對知識的探索產生惰性，這對他們的學習是沒有好處的。要多鼓勵學生們自主學習，發揮他們的主觀能動性。

1.3教師們對多媒體運作過少，學習效率較低

在傳統的課堂中，教師們大多都是捧著課本，利用黑板作為教學工具，通過黑板將自己腦子中的知識呈現給同學們，這個過程是比較花費時間的，這會浪費課堂上大部分時間，從而降低了課堂上的學習效率。教師們要擅于利用多媒體設備進行教學，通過多媒體設備讓同學們了解更多有關高中化學的知識，讓他們不用去實驗室就能更直觀的了解一些化學實驗。

1.4教師們對化學史不重視，無法激發學生們的求知欲

教師們在開展新課的時候，可以給學生們講解化學史，通過化學史了解一些化學先輩，這也能填充學生們在化學史這一方面的空白。教師們在課前給學生們講解有關本堂課所講內容的化學史也能激發學生們的求知欲，讓學生們更好的在本堂課中學習。教師們要充分地認識到化學史在教育中的地位，利用化學史方面的知識激發學生們的學習興趣。

1.5教師們給學生們帶來的實驗過少

在新一輪基礎教育課程改革前，教師們給學生們帶來的實驗過少，無法讓學生們更清楚直觀的感受到一些實驗現象。給學生們帶來實驗，也能提升他們的學習興趣，每一位同學對未知的現象都是向往的，高中化學中的一些實驗現象對學生們來講就是未知的，比較新奇的，正因這樣才能激發他們學習的興趣。

二、解決有關新課改下高中化學有效教學實踐探索的問題的措施

2.1教師們要多利用多媒體設備進行教學

在新課改下，教師們在課堂中使用多媒體設備符合標準，多媒體設備能給課堂帶來很多傳統課堂無法帶來的東西，帶來的效果也比較好。使用多媒體設備，可以給同學們播放有關高中化學實驗的動畫或者視頻，讓他們在其中學習。

比如：在高一化學課本有《氧化還原反應》，教師們在講解這一內容時，可以利用多媒體設備給學生們找一些實驗，讓他們通過視頻了解這個反應的原理。教師們通過多媒體進行課程講解，也會給自己減輕教學壓力，同時也會提高學生們的學習效率。

2.2教師們在課前講解化學史，激發求知欲

教師們在課前給學生們講解化學史，能提起他們的學習興趣。當學生們了解化學史后他們就會對本堂課所講的內容產生一些問題，這些問題就會促使他們在本堂課認真聽講，從而解決自己心中的一些問題。

比如：在高一化學課本中有一內容是《元素周期表》，教師們給同學們講解有關元素周期表的化學史，就會讓學生們對這些元素產生好奇，而且也會對元素周期表的排序產生好奇，這些能促使學生們好好學習，認真聽教師們的講解，激發了他們的求知欲。

總結語

在新課改下探索高中化學比較有效的教學方案是十分重要的，有效的教學方案會讓他們的成績得到提高，讓他們在比較短的時間內獲得較多的知識。

參考文獻：

[1]王保才.新課程背景下高中化學教學方法研究[J].中國新通信，2019，21（06）：206.

[2]韋萍萍.新課改下高中化學課堂導學教學方法的實踐探究[J].科教導刊（下旬），2018（12）：134-135.