初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)有效方法的研究

朱厚龍

摘要：實(shí)驗(yàn)教學(xué)是初中教學(xué)的重要組成部分，對(duì)于學(xué)生而言十分重要。本文立足于初中化學(xué)課堂教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，分別從“引入生活元素，高效開(kāi)展實(shí)驗(yàn)教學(xué)”“創(chuàng)設(shè)競(jìng)賽情境，營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍”“生動(dòng)形象圖片引入，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣”這三個(gè)方面入手，針對(duì)初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)有效方法的研究進(jìn)行了初步地分析和探索。

關(guān)鍵詞：初中化學(xué);實(shí)驗(yàn)教學(xué);有效方法

初中化學(xué)知識(shí)學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)比較晦澀難懂，所以很多學(xué)生感覺(jué)初中化學(xué)學(xué)科枯燥、乏味，這就導(dǎo)致學(xué)生很難融入到學(xué)習(xí)之中，也很難得到好的學(xué)習(xí)成績(jī)。與此同時(shí)，任課教師在課堂教學(xué)之中多半采取傳統(tǒng)的教學(xué)方式，如“填鴨式”和：“灌輸式”等，強(qiáng)制學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)，這會(huì)給本就對(duì)于化學(xué)無(wú)感的學(xué)生帶來(lái)巨大的學(xué)習(xí)壓力和強(qiáng)迫感，進(jìn)而造成適得其反的教學(xué)效果。又加之，實(shí)驗(yàn)教學(xué)相對(duì)于其他知識(shí)的學(xué)習(xí)相對(duì)復(fù)雜，學(xué)生很容易失去學(xué)習(xí)信心和學(xué)習(xí)動(dòng)力。因此，任課教師要對(duì)于初中化學(xué)的教學(xué)方式和策略進(jìn)行優(yōu)化和創(chuàng)新，通過(guò)有效的教學(xué)手段授課，來(lái)強(qiáng)化教學(xué)效果，提升學(xué)生的化學(xué)素養(yǎng)。比如教師要深入挖掘網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，選擇現(xiàn)代化的教學(xué)手段推動(dòng)初中教學(xué)的發(fā)展，為學(xué)生提供多種多樣的學(xué)習(xí)途徑和方式，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。又或者教師開(kāi)展化學(xué)實(shí)驗(yàn)競(jìng)賽等，在班級(jí)之中營(yíng)造進(jìn)展刺激的實(shí)驗(yàn)氛圍等，以此來(lái)強(qiáng)化化學(xué)實(shí)驗(yàn)的教學(xué)效果，為達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目的電動(dòng)基礎(chǔ)支持。

一、引入生活元素，高效開(kāi)展實(shí)驗(yàn)教學(xué)

俗話(huà)說(shuō)：“興趣是學(xué)生最好的老師。”當(dāng)學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣時(shí)，學(xué)生不僅會(huì)全身心投入其中，更會(huì)自主尋找學(xué)習(xí)資源，大大增加學(xué)生投入到學(xué)習(xí)之中的時(shí)間和精力。為此，任課教師可以從生活化教學(xué)情景入手，將學(xué)生所學(xué)習(xí)的知識(shí)與實(shí)際生活相結(jié)合，使得學(xué)生運(yùn)用自己所學(xué)習(xí)的知識(shí)自主開(kāi)展化學(xué)實(shí)驗(yàn)，既可以加深學(xué)生對(duì)于知識(shí)的了解和認(rèn)識(shí)，又能提升學(xué)生化學(xué)知識(shí)的運(yùn)用能力。

像學(xué)習(xí)“空氣”為例，創(chuàng)設(shè)生活化情景：首先任課教師出示和介紹一些典型的空氣污染事件，或者和學(xué)生講解一些有關(guān)空氣污染的事件，強(qiáng)調(diào)其后果，使得學(xué)生意識(shí)到空氣的重要性，還可以和學(xué)生共同討論一些放置空氣污染的辦法。隨即，任課教師讓學(xué)生分組開(kāi)展空氣實(shí)驗(yàn)，首先準(zhǔn)備兩個(gè)燒瓶、兩個(gè)蠟燭等，將兩個(gè)燒瓶中其中一個(gè)空氣進(jìn)行抽干，保持真空狀態(tài)……有的學(xué)生說(shuō)道：“沒(méi)有空氣我們會(huì)窒息，會(huì)死亡。”還有的學(xué)生說(shuō)道：“在真空環(huán)境中……”通過(guò)在化學(xué)課堂之中引入生活化元素可以誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，加深學(xué)生的認(rèn)識(shí)。

二、創(chuàng)設(shè)競(jìng)賽情境，營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍

學(xué)習(xí)氛圍對(duì)于學(xué)生而言十分重要，好的學(xué)習(xí)氛圍可以帶動(dòng)更多的學(xué)生投入到學(xué)習(xí)期間，壞的學(xué)習(xí)氛圍可以促使學(xué)生分神、走心，不能專(zhuān)心投入學(xué)習(xí)之中。為此，任課教師可以充分利用競(jìng)賽教學(xué)情境授課，比賽情境的創(chuàng)建能夠激發(fā)學(xué)生的斗志，促使學(xué)生積極投入其中，教師需要充分挖掘課本的內(nèi)容，結(jié)合教學(xué)的目標(biāo)，讓學(xué)生在參與實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中，激發(fā)其思維的成長(zhǎng)，達(dá)到深入掌握知識(shí)的目的。

如教學(xué)“我們身邊的物質(zhì)”為例，首先任課教師規(guī)定競(jìng)賽規(guī)則：學(xué)生以小組為單位參與其中，以按鈴搶答的方式開(kāi)展競(jìng)賽，教師提出實(shí)驗(yàn)名稱(chēng)，學(xué)生在最短的時(shí)間內(nèi)完成實(shí)驗(yàn)，且在競(jìng)賽提問(wèn)環(huán)節(jié)中回答正確問(wèn)題得一分，回答錯(cuò)誤問(wèn)題扣一分，優(yōu)先得分15分的小組極為獲勝。比如學(xué)生開(kāi)展了硬水、軟水的鑒別和蒸發(fā)實(shí)驗(yàn)。首先學(xué)生需要準(zhǔn)備一個(gè)鐵架臺(tái)、玻璃棒、酒精燈、燒杯等，在準(zhǔn)備好實(shí)驗(yàn)用具后，就可以開(kāi)展實(shí)驗(yàn)了。果然，在競(jìng)賽情境的創(chuàng)設(shè)下，學(xué)生們變得異常興奮和激動(dòng)，完全沉迷于競(jìng)賽之中，久而久之學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)得到提高，自然對(duì)于化學(xué)的學(xué)習(xí)保持良好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和好感。

三、生動(dòng)形象圖片引入，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

興趣才是打開(kāi)化學(xué)大門(mén)的鑰匙，才是學(xué)生走向化學(xué)的階梯。然而，在化學(xué)課堂教學(xué)期間，大部分教師重視的則是學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)的提高和知識(shí)的傳輸，所以很容易忽視學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，更不要說(shuō)有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。基于此，任課教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)理念和教學(xué)方式，認(rèn)識(shí)到現(xiàn)代化教學(xué)的必然性和重要性，通過(guò)信息技術(shù)圖片的導(dǎo)入，來(lái)使得課堂變得鮮活、更具活力，還能幫助學(xué)生利用圖片了解學(xué)習(xí)內(nèi)容，進(jìn)而大大提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

如教學(xué)“化學(xué)真奇妙”為例，首先任課教師采取信息技術(shù)展示化學(xué)制品的圖片，如塑料、玻璃、纖維等;然后出示相關(guān)化學(xué)反應(yīng)的圖片，如食物腐爛、糧食釀酒、葡萄發(fā)酵等。此時(shí)學(xué)生就可以明白化學(xué)存在于我們的生活，與我們的生活有著十分緊密的聯(lián)系。有的學(xué)生說(shuō)道：“化學(xué)制品還有很多，如橡膠、復(fù)合肥。”還有的學(xué)生說(shuō)道：“化學(xué)改變了世界，加快了世界的進(jìn)程。”學(xué)生們圍繞著幾幅圖片發(fā)表著自己的想法，看得出來(lái)學(xué)生對(duì)于圖片有著很大的求知欲望，這正是教師教學(xué)的最佳時(shí)期。最后，任課教師導(dǎo)入相關(guān)的化學(xué)實(shí)驗(yàn)，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

總而言之，雖然化學(xué)實(shí)驗(yàn)十分重要，但是教師還是要站在綜合的角度出發(fā)，立足于實(shí)際，將教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行合理的劃分和安排，同時(shí)對(duì)于教學(xué)方案進(jìn)行調(diào)整和優(yōu)化，以此來(lái)獲得學(xué)生的任課和關(guān)注。

參考文獻(xiàn)：

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