培養小學生數學閱讀能力的思考與實踐

陳瑞

摘要：閱讀是學生不斷學習、獲取文化知識、增加自身動力源和人文活動的渠道，數學閱讀是引導小學生不斷理解和整合數學學習，掌握不同領域的數學知識的重要途徑。小學生只有具備了基本的讀寫應用能力，才能真正實現自主讀寫學習。由于小學數學閱讀能力培養的方法與其他學科有很大的不同，數學教師通常認為，應針對小學生日常閱讀教學的主要特點，將對小學生數學閱讀能力的教育指導納入到教學目標中，融入日常課堂的數學教學中。

關鍵詞：小學數學;數學閱讀能力;培養

在小學數學閱讀教學的發展過程中，教師應不斷加強對學生數學閱讀能力的引導和培養，使學生能夠更多地積累數學知識。然而，根據對當前學生閱讀能力培養的分析，情況并不樂觀。首先，一些教師的教學方法和理念不恰當，學生缺乏自主學習的主動性。在新課程改革的背景下，教師應重新研究和調整新的教學方法和理念，結合學生的實際學習情況因材施教，從根本上培養和提高學生的數學閱讀能力。

一、小學生數學閱讀能力的重要性

1.有效幫助學生解答數學問題

在小學數學閱讀教學過程中，許多“粗心”的小學生錯誤地理解了各種數學閱讀問題，由于學生數學的嚴謹性，可能導致學生計算結果出現錯誤，并將其“除”看成了“乘”，數字之間的差異容易引起學生計算后的結果和表達，這可能導致各種數學閱讀題的錯誤答案，導致學生數學學業成績急劇下降。學生數學閱讀能力的提高，能有效地幫助小學生避免數學題閱讀理解能力的大偏差，并在運算后獲得正確的運算結果，保證了學生的數學學習成績。

2.增強學生學習數學能力

由于小學數學教材中的許多基礎知識難以理解，小學生在學習過程中往往感到十分枯燥。大多數小學生使用“死記硬背”的學習和計算方法進行基本學習，如果學生掌握的基礎知識很少，繼續采用傳統學習方法，學生學習數學基礎知識的興趣就會下降。提高小學生數學基礎知識的閱讀能力，可以有效幫助小學生準確理解數學基礎知識的內容，掌握更多的教學基礎知識，提高小學生學習基礎數學的閱讀能力。[1]

二、培養小學生數學閱讀能力的思考與實踐

1.體驗成功，激發閱讀興趣

讓小學生通過自主閱讀，逐漸體會到學習的愉悅感和成功感，學生的自主學習閱讀興趣自然能被激發起來，否則單純只是依靠數學教師的閱讀講解，其指導作用顯然是有限的，也容易導致小學生因此產生索然無味的閱讀感覺。對于基礎數學知識的初步學習，依靠數學教師指導進行閱讀，讓小學生通過教師逐步掌握基礎數學知識。同時，在一些教學條件完全具備的小學中，也可以考慮編撰一些符合不同年齡學段的小學生需要閱讀的數學課本教材，這樣一來不僅能夠提高學生閱讀理解能力，也而且可以通過指導閱讀，提高師生學習掌握數學的積極興趣。

2.課堂上培養學生的數學閱讀習慣

具體而言，教師應及時引導每個學生在課前預習，并自覺及時地在課前閱讀。同時，教師也要及時引導每個學生及時發現一些難點問題，并努力在學前課堂上及時解決，發現并糾正一些學生在課前閱讀中不能就地閱讀的常見錯誤。數學閱讀能力的提高，也離不開課后的復習，這不僅可以有效地加深每個學生對課前所學基礎知識的深入理解，還可以形成良好的復習習慣。在課堂教學過程中，數學教師應經常教育和培養學生的閱讀能力。學校數學教材是每一位數學教師在學習階段不可缺失的重要文本，每一位數學教師都應該高度重視學校數學教科書的教育使用，特別是數學教科書中經常涉及的一些典型的常規數學問題和分析性問題解決方法，引導廣大學生通過不斷閱讀教材加深理解。今后教師需要注重對學生學習方法的教學指導，只有這樣，學生才能掌握數學方法。[2]

3.變換教學，指引學生數學語言能力

在數學教學中，許多應用數學語言問題可以用其他方式表達。通過這一問題表達，可以不斷提高學生應用數學語言的綜合閱讀理解能力，提高學生的數學知識掌握程度。通過綜合閱讀的培養，可以改變各種數學學習問題的表達方式，這可以充分幫助學生理解問題。一道好的數學題應細分為綜合閱讀和聽寫理解的各種轉化表達，以不斷提高學生學習數學的閱讀能力，引導和幫助學生逐步提高對數學的理解能力，幫助學生理解數學語言的綜合能力。

4.設計有效性問題

在當前小學數學閱讀教學中，教師應讓學生有針對性地閱讀數學問題，并主動開展題目閱讀和問題探究。首先，在引導學生閱讀題目之前，教師應根據數學問題的基本主題和知識點的相關教學內容，設計并正確提出數學閱讀問題，激發學生的學習興趣和注意力，讓學生快速準確地掌握數學問題的重點，然后讓學生根據問題的重點進行深入討論和自主學習。其次，根據小學生的重要心理特點，教師應提出一些能有效引導學生數學閱讀方向的指導問題，從而不斷培養小學生的閱讀理解能力，促進學生數學思維能力的發展。

結束語：

總之，在小學數學閱讀教學中，數學閱讀能力的培養和提高是非常重要的。因此，教師需要關注阻礙數學閱讀能力提高的問題，制定有針對性的解決方案，幫助學生提高數學閱讀能力，幫助學生更好地學習和發展。

參考文獻：

[1]杜曉麗.強化小學生數學閱讀能力培養的思考[J].課程教育研究（新教師教學），2016，（7）：189-190，191.

[2]金國鋒.加強小學生數學閱讀能力培養的思考與實踐[J].才智，2020，（15）：5.